第17课《壶口瀑布》教学设计- 2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题第17课《壶口瀑布》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：第17课《壶口瀑布》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美鉴赏和创造能力，引导学生通过观察壶口瀑布的描写，感受大自然的壮美，提升对自然景观的审美情趣。同时，通过分析作者的写作手法，增强学生的语言运用能力，培养其文学素养。此外，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识和人文情怀。教学难点与重点1.教学重点，

①准确把握《壶口瀑布》中景物描写的特点，分析作者如何通过动静结合、对比衬托等手法表现瀑布的壮美。

②理解文章中蕴含的哲理，引导学生体会作者对自然和生命的感悟。

③通过朗读和品味，提升学生的语言感受力和表达能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在描写壶口瀑布时所运用的象征手法，以及这些手法对表达主题的作用。

②分析作者如何将个人的情感与自然景观相结合，引导学生体会作者的情感表达。

③培养学生对自然景观的观察力和想象力，使其能够在欣赏自然美的同时，形成独特的审美体验。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，激发学生的学习兴趣。

2.设计“描绘壶口瀑布”的绘画活动，让学生通过绘画感受瀑布的气势，提升审美能力。

3.利用多媒体展示壶口瀑布的图片和视频，增强学生对自然景观的直观感受。

4.组织学生进行小组讨论，分析文章中的修辞手法和象征意义，培养学生的批判性思维。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟作者的创作过程，深入理解作者的情感和创作意图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《壶口瀑布》的描写特点，设计问题如“如何通过文字描绘出瀑布的动态与静态之美？”和“作者在文中使用了哪些修辞手法来表达对自然的感悟？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解壶口瀑布的自然景观和作者的表达手法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以壶口瀑布的真实照片或视频作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解壶口瀑布的地理特点、作者的描写手法和文章的象征意义。

组织课堂活动：设计“描绘壶口瀑布”的绘画活动，让学生通过绘画体验瀑布的气势。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“作者如何运用对比衬托手法？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，体验艺术创作与自然景观的结合。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“文章中的象征手法有什么深层含义？”进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解壶口瀑布的自然景观和作者的写作技巧。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中感受艺术与自然的联系。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以壶口瀑布为主题的写作练习，要求学生运用所学知识创作短文。

提供拓展资源：推荐与壶口瀑布相关的书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，对壶口瀑布进行更深入的了解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄河颂》：这是一首以黄河为主题的长篇叙事诗，通过诗人的笔触，展现了黄河的壮美和中华民族的坚韧精神。学生可以阅读这首诗，感受黄河文化的魅力，并尝试分析诗中的象征手法和修辞技巧。

-《壶口瀑布》散文选读：选取其他作家对壶口瀑布的描写，对比阅读，分析不同作家对同一景观的不同表达方式，探讨文学创作的多样性和个性化。

-《黄河大合唱》歌词摘录：黄河大合唱是一首反映黄河文化和民族精神的大型合唱作品，其中包含对黄河的赞美和颂扬。学生可以阅读歌词，体会音乐与文学的结合，以及黄河在中华民族心中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-自然探索：鼓励学生利用周末或假期时间，前往当地的河流或瀑布进行实地考察，记录自己的观察和感受，并将这些经历与课文内容相结合，撰写观察报告。

-文化研究：引导学生深入研究黄河流域的历史文化，了解黄河在中华民族发展史上的重要作用，以及黄河文化对后世的影响。

-环保意识：结合《壶口瀑布》的学习，让学生思考人类活动对自然景观的影响，探讨如何保护自然环境和文化遗产，提高学生的环保意识。

3.专题研究项目：

-“黄河文明之旅”：组织学生开展专题研究项目，通过文献查阅、实地考察、访谈等方式，深入了解黄河流域的历史、文化、生态等方面的知识，形成研究报告或展示成果。

-“壶口瀑布的保护与发展”：引导学生思考如何平衡经济发展与环境保护，针对壶口瀑布的保护与发展提出自己的建议和方案。

4.创作与表达：

-学生可以尝试以“假如我是壶口瀑布”为题，进行想象作文创作，发挥自己的想象力，描绘瀑布的形态和声音，以及瀑布背后的故事。

-以“保护黄河，从我做起”为主题，举办征文比赛或演讲比赛，让学生表达自己对环境保护的看法和行动建议。

5.社会实践活动：

-参与社区环保活动，如清理河流垃圾、植树造林等，将课堂学习与实际行动相结合，培养学生的社会责任感。

-组织学生参观水利设施或环保机构，了解水资源保护和管理的重要性，增强学生的环保意识。板书设计①壶口瀑布的自然景观

①壶口瀑布的地理位置

②壶口瀑布的壮观景象

③壶口瀑布的流水量和季节变化

②作者的描写手法

①动静结合的描写

②对比衬托的修辞

③象征手法的运用

③文章的主题思想

①对自然景观的赞美

②对生命的感悟

③人与自然的关系课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

1.课堂提问与互动

在课堂教学中，我将通过提问的方式，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。具体评价方法如下：

-提出开放性问题，鼓励学生多角度思考，如“你认为作者在描写壶口瀑布时，运用了哪些修辞手法？”

-观察学生的反应，包括他们的眼神、表情和语言，以评估他们的理解程度。

-通过小组讨论，观察学生的合作能力和沟通技巧。

2.观察学生参与度

-记录学生参与课堂活动的频率和深度，如绘画活动、小组讨论等。

-观察学生在课堂上的提问和回答，了解他们的思维能力和知识掌握情况。

3.形成性评价

在课堂教学中，我将进行形成性评价，以帮助学生在学习过程中不断进步：

-随堂练习：通过简单的口头或书面练习，即时评估学生对知识的掌握情况。

-课堂表现：根据学生的课堂表现，如回答问题、参与讨论的积极性等，给予即时反馈。

4.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，我将对学生作业进行以下评价：

-认真批改作业，确保每份作业都得到关注。

-提