2026年2o18年教师资格考试试题及答案

2026年2o18年教师资格考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.冯特D.斯金纳2.学生的心理发展主要包括（）A.认知发展和情感发展B.认知发展和个性发展C.认知发展和社会性发展D.情感发展和个性发展3.教师的专业素养不包括（）A.学科知识B.教育教学能力C.职业道德D.教学方法4.学生在学习过程中形成的对学习内容及其意义的理解和表征是（）A.知识B.技能C.学习策略D.元认知5.影响学习迁移的主要因素不包括（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习情境的相似性D.教师的教学水平6.以下哪种教学方法是以学生为中心的（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法7.班级管理的主要模式不包括（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.学生的学习动机主要有（）A.内部动机和外部动机B.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力C.近景性动机和远景性动机D.高尚动机和低级动机9.品德的心理结构不包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.教师成长的阶段不包括（）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段二、填空题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究内容主要包括________、学习心理、教学心理、________和教师心理。2.学生的认知发展包括感知觉、________、________和思维等方面的发展。3.教师的专业知识包括________、________和实践性知识。4.学习策略可分为________、________和资源管理策略。5.影响问题解决的主要因素有问题情境、________、定势与功能固着、________和原型启发。6.教学方法主要有讲授法、________、________、演示法和参观法。7.班级管理的功能有________、________和教育功能。8.学习动机的激发主要有创设问题情境、________、________和进行积极的评价。9.品德的形成过程经历了依从、________和________三个阶段。10.教师成长的途径主要有________、________和教学反思。三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学生的心理发展是连续的、匀速的。（）3.教师的专业能力是指教师在教育教学活动中表现出来的、直接影响教育教学效果的能力。（）4.知识的理解是知识掌握的中心环节。（）5.负迁移就是一种干扰。（）6.发现法是一种以学生为中心的教学方法。（）7.班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。（）8.学习动机越强，学习效果越好。（）9.品德的心理结构是一个统一的整体，它们相互联系、相互制约、相互促进。（）10.教师的教学反思主要是对自己的教学行为进行反思。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的研究意义。2.简述学生认知发展的一般规律。3.简述教师的专业素养。4.简述学习策略的训练原则。五、讨论题（每题5分，共20分）1.结合教学实际，谈谈如何培养学生的学习兴趣。2.如何根据学生的认知差异进行因材施教？3.如何提高课堂教学的有效性？4.谈谈如何培养学生的良好品德。答案：一、单项选择题1.A2.C3.D4.A5.D6.B7.C8.B9.D10.D二、填空题1.学生心理、学习与教学的评价2.记忆、想象3.本体性知识、条件性知识4.认知策略、元认知策略5.功能固着、已有知识经验6.讨论法、练习法7.社会化功能、个体化功能8.兴趣激发、反馈与评定9.认同、内化10.观摩和分析优秀教师的教学、开展微格教学三、判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.×9.√10.×四、简答题1.教育心理学的研究意义：（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生；（4）帮助教师结合实际教学进行研究。2.学生认知发展的一般规律：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。3.教师的专业素养：（1）专业知识，包括本体性知识、条件性知识和实践性知识；（2）专业能力，包括教学设计能力、教学实施能力、教学组织管理能力、教学评价能力和教学研究能力等；（3）专业态度，包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。4.学习策略的训练原则：（1）主体性原则；（2）内化性原则；（3）特定性原则；（4）生成性原则；（5）有效的监控原则；（6）个人自我效能感原则。五、讨论题1.培养学生学习兴趣的方法：（1）建立积极的师生关系；（2）采用多样化的教学方法；（3）创设问题情境，激发学生的求知欲；（4）及时反馈和评价学生的学习成果；（5）开展丰富多彩的课外活动。2.根据学生的认知差异进行因材施教的方法：（1）了解学生的认知差异，包括认知风格、认知能力等；（2）根据学生的认知差异，选择合适的教学方法和策略；（3）采用个别化教学，满足不同学生的学习需求；（4）提供多样化的学习材料和学习任务，适应不同学生的学习风格。3.提高课堂教学有效性的方法：（1）明确教学目标，精心设计教学内容；（2）采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣；（3）关注学生的学习需求和学习状态，及时调整教学策略；（4）加强课堂管理，营造良好的教学氛围；（5）进行有效的教学评价，促进学生的学习和发展。4.培养