第九章 第一节 生涯辅导概述

第九章学生生涯辅导第一节生涯辅导概述第九章学生生涯辅导

第一节生涯辅导概述目录01生涯辅导的相关概念02生涯辅导的内容03生涯评估工具01生涯辅导的相关概念Super(1976)生涯包括发生在生命中的一系列事件，是各种职业和生命角色的统合，个体以自我发展的形式表现出对工作的投入；生涯包括了从青春期到退休后一系列有偿或无偿的工作角色，也包括与工作相关的角色，如学生、工人、退休人员等，还包括与工作不相关的角色，如家人和公民。生涯最终目的在于帮助个体生涯的管理，在这个过程中生涯辅导工作者需要辅以多种方式促进该目标的达成。

经济合作与发展组织(2004)生涯辅导旨在帮助任何年龄的人在其一生中的任何时间进行教育、培训和职业选择，并管理其生涯的服务，包括提供生涯信息、生涯评估、生涯咨询、生涯教育、职业体验等服务。生涯辅导最终目的在于——帮助个体生涯的管理，在这个过程中生涯辅导工作者需要辅以多种方式促进该目标的达成。02生涯辅导的内容Super的生涯发展五阶段阶段年龄主要任务成长阶段4-14岁关注自己的未来发展、对职业产生好奇、有意识地培养职业能力探索阶段15-24岁进行自我和职业探索，并做出初步的生涯选择建立阶段25-44岁明确生涯领域并发展维持阶段45-64岁维持已有成就，更新技能和知识或取得新突破衰退阶段65岁以上退休规划、结束职业、开始退休生活美国国家生涯发展辅导方针NCGD

小学阶段中学阶段高中阶段自我认知了解自我概念的重要性掌握与他人沟通的技能意识到成长和变化的重要性了解积极自我概念的作用掌握与他人沟通的技能了解成长和变化的作用理解积极自我概念的作用掌握与他人积极沟通的技能理解成长和发展的作用美国国家生涯发展辅导方针NCGD

小学阶段中学阶段高中阶段教育与职业探索意识到教育成就的好处意识到工作和学习之间的关系具备理解和使用生涯信息的技能意识到个人责任和良好工作习惯的重要性意识到工作与社会需求和社会功能之间的关系了解教育成就对生涯发展的好处理解工作和学习之间的关系具备查找、理解和使用生涯信息的技能具备了解查询和获得工作的必备知识理解工作与经济、社会需要及功能的关系理解教育成就和生涯规划的关系理解以积极的态度对待工作和学习的必要性具备查找、评估和解释生涯信息的技能具备寻找、获得、维持和更换工作的技能理解社会需要和社会功能对工作本质和工作结构的影响美国国家生涯发展辅导方针NCGD

小学阶段中学阶段高中阶段生涯规划理解如何做生涯决策意识到人生不同角色间的相互关系意识到不同职业的区别，以及工作中男女角色的变化意识到生涯规划过程掌握生涯决策技能了解人生不同角色之间的相互关系了解不同职业的区别，以及工作中男女角色的变化理解生涯规划的过程掌握生涯决策技能理解人生不同角色之间的相互关系理解工作中男女性别角色带来的持续变化掌握生涯规划的技能我国的生涯辅导内容

小学阶段中学阶段高中阶段生涯辅导内容帮助学生认识自我，树立角色意识并培养对不同社会角色的适应，为初中阶段学习生活做好准备。帮助学生加强自我认识，客观地评价自己。把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标。在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。03生涯评估工具分辨能力倾向测验（DAT）测查个体在多种能力上的潜在优势，适用于初高中学生的教育咨询及就业指导高中生职业兴趣测验为高中生大学专业选择提供帮助职业价值观问卷（WVI）了解个体职业价值观，辅助个体进行生涯决策生涯希望量表了解个体对生涯发展所持有的希望