【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 1 My classroom Lesson 3 教案

第1页共9页【新教材】人教精通版(2024)三年级下册英语Unit1My语言能力上，掌握in(在……里面)、on(在……上面)、under面)核心方位介词，结合前两课单复数词汇，熟练运用“主语+is/are+介词+地深化教室物品认知，强化物品归位、保持教室整洁的英语学习兴趣，养成合作探究、学用结合的习惯，(一)教学重点box等)的单复数形式。2.核心句型：熟练运用“主语+is+介词+地点.”(单is...?”(单数提问)、“Whereare...?”(复数提问)及对应应答句型。3.话题表达：能围绕教室物品的位置，开展简单问答互动(二)教学难点1.介词辨析：正确区分in、on、under的方位差异，避免混淆(如将“书在桌下”说成bookonthedesk),能结合具体场景准确运用介词。2.句型匹配：准确匹配单复数物品与be动词(is/are),确保方位句型中“主语+be动词+介词”的结构正确，不出现“Bookisonthedesk.”“Boothechair.”的错误。3.综合运用：能灵活结合单复数词汇、方位介词与问答(三)突破策略1.实物演示突破：用教室常见物品(书、铅笔盒、书包)演示方位(书在桌上、铅笔盒在书包里、书包在椅下),让学生直观感知介词含义，通过“看-说-指”强化方位认知。2.游戏化整合突破：设与句型，缓解综合运用压力。3.分层递进突破：从“介词+名词”短语搭配，(一)导入环节：情景衔接，复习旧知创设“教室物品找家”情景：教师手持一本书和things.Look!Thisisabook.Whereisit?It'shere,onTodaywewilllearntotalkaboutwherethingsare.”,自然引出方①复习基础内容：全面回顾Lesson1、2核心知识，先复习单复数词汇(desk,chair,book,pencil-box,books,chairs等),开展“指物说词”互动；再复习单复数句型(Thisisabook.Thesearebooks.),通过“句型切换”游戏强化记忆，为方位句型的学习铺垫be动词匹配基础。②过渡衔isabook.It'sonthedesk.”,(二)探究环节：新知学习，互动探究①介词教学：结合实物演示，逐一教学三个方位介词，注重词义与动作结合。On:将书放在书桌表面，说“on”,搭配动作(手指书与桌面接触处),强调“在……上面(表面接触)”,例句“Thisbookisonthedesk.”,带领学生跟读，引导学生模仿句子描述桌上物品；In:将铅笔盒放进书桌抽屉或书包里，说“in”,搭配动作(将物品放入容器),强调“在……里面(被包裹)”,例句“Thispencil-boxisinthedesk.”,让学生动手将文具放进书包，边做边说；Under:将书包放在椅子下面，说“under”,搭配动作(手指物品与下方物体的位置),强调“在……下面”,例句“Theschoolbagisunderthechair.”,带领学生指认教室中“在…关注学生发音，通过动作强化词义记忆。②介词巩固：组织“实物定位”活动，教师说出介词+地点(onthedesk,inthebag),学生快速将指定物品放在对应位置；开展“介词接龙”游戏，小组轮流说介词组员说出对应的方位描述；进行“看图辨介词”2.核心句型学习(位置描述与问答)①描述句型呈现：结合介词教学，自然呈现单复数位置描述句型，衔接前两课be动词用法。单数句型：教师手持一本书放在桌上，说“Thisbookisonthedesk.”,强调“单数物品用is”,替换介词与地点(inthebag,underthedesk.”;复数句型：手持多本书放在桌下，说“Thesebooksareunderthedesk.”,强调“复数物品用are”,替换物品与介词，如“Thesepencil-boxesareonthedesk.Thesec学生感知句型结构与单复数匹配逻辑。②问答句型教学：呈现提问句型，单数提问“Whereis...?”,搭配手势(指向单个物品),讲解用于询问单个物品位置，带领学生跟读；引导学生用单数描述句型应答，book?”,学生答“It'sonthedesk.”(简化应答，贴合三年级学情)。复数提问“Whereare...?”,指向多个物品，讲解用于询问复数物品位置，带领学生生答“Theyareunderthedesk动，教师问“Whereisthepencil-box?”,学生应答后接力提问“Wherearethebooks?”,下一位学生应答，依次循环；组织“同桌互练”,同桌之间互相藏文具(在桌面、桌下、书包里),交替用单复数提问句型询问位置，对应应第4页共9页①课文感知：播放教材录音(人教精通版Lesson3课文以物品位置问答对话、歌谣形式呈现，围绕教室物品定位展开，整合单复数与方位介词),引导再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调，重点三次播放录音，师生共同跟读，配合动作(指认对应方位、比单复数手势),理清课文中的位置问答逻辑与知识整合点。②互动拓展：组织“情景角色扮演”,创设“找丢失的文具”情景，一组学生扮演丢失文具的同学(提问),一组学生扮演帮助寻找的同学(应答),需综合运用单复数问答句型与介词，如“Whereismypencil-box?It'sinyourbag.Wherearemybooks?Theyareonthedesk.”。补充方位歌谣(创编适配内容，如“On,on,onthedesk.In,in,inthebag.Under,under,underthechair.”),带领学生(三)巩固环节：分层任务，深化提升应动作图片、短语(onthedesk,inthebag)连线：开展“短语填空”,根据句意补全介词(Thisbookisthedesk.Thesepencils thebag.),巩固介词搭配。②句型练习：完成“单复数位置句型仿写”,根据例句(Thisbookisonthedesk.→Thesedesk.)改写句子，确保be动词与单复数匹配、介词运用正确；进行“问答配对”,将提问句(Whereisthepen?/Wherearethepens?)与对应应答句连别用1句单数位置句型和1句复数位置句型描述自己的文具(如书、铅笔、铅笔盒),小组内整合为一段简短介绍，推选1名代表上台展示。教师点评，重点第5页共9页布置实践任务：①回家后和家长一起玩“文具捉迷藏”游戏，用所学问答mypencils?Theyareinthebox.”,记录游戏过程，下节课分享；②制作“方位位置卡片”,正面画物品与对应方位(书在桌上),背面写下对应的单复数位置句型，下节课带来和同学交换认读、问答，培养动手能力与综合(四)拓展环节：总结升华，理念渗透梳理易错点，①介词错误：混淆in/on/under的方位(如将“在里面”说成on),介词与地点搭配不当(如inthedesk误用于“在桌表面”);②句型错误：单复数物品与be动词不匹配(如Booksisonthedesk.),遗漏be动或应答时混淆单复数。引导学生对照自查，通(五)总结梳理环节：归纳回顾，强化认知单复数知识，掌握了in、on、unde用；熟练运用单复数位置描述句型，掌握位置问句型的综合运用；通过游戏、角色扮演与实践任务固了英语学习兴趣，深化了物品归位、保持整洁的意识，落实第6页共9页2.方法提炼提炼学习方法：①实物演示记忆法：结合物品与动作记忆介词，在真实场景中运用句型，提升记忆效率；②整合学习法：将介词与前两课单复数知识整合，构建完整知识体系，实现综合运用；③合作探究法：通过小组互助、游戏互动，突破综合运用难点，培养合作能力；④实践巩固法：将所学知识运用到(一)核心词汇2.巩固词汇(单复数):①book(单数)—books(复数)书②pencil-box(单数)—pencil-boxes(复数)铅笔盒(二)核心句型1.单数物品(位置描述与问答):①描述：主语+is+介词+地点.例句：Thisbookisonthedesk.②提问：Whereis+单数物品?应答：It's+介词+地点.例句：Whereisthebook?It's2.复数物品(位置描述与问答):①描述：主语+are+介词+地点.例句：Thesebooksareunderthe②提问：Whereare+复数物品?应答：Theyare+介词+地点.例句：Wherearethebooks?Theyareunderthede(三)易错提醒1.单数用is,复数用are,stationery.DamingasksIt'sinyourdesk.Damingthenpentoo.It'sonthedesk.HethanksLilyandsayshethingsintherightplacef1.DamingasksLilyabout2.WhatdoesDamingaskaA.Whereismybook?B.Wherearemybooks?C.It'sundertheA.TheyareundertheA.Daming'spenisinthedesk.B.LilyhelpsDaC.Daming'sbooksareonthe5.WhereisDaming'spC.It'sontheA.Hewilllosehisthings.B.Hewillputhis第8页共9页C.HewillhelpLilyfindthings.D.HA.Thepencil-boxareinthedesk.B.ThesebooksisundertC.Thepenisonthe8.Whatprepositionisusedtodescribe“在……里面”inthe9.结合上述情景，用所学句型完成一段对话，要求包含单复数问答各1组、3个核心介词中的2个，不少于5句。10.结合情景和所学知识，用3-4句话介绍你书包里、桌面上的文具位置，至少运用1个方位介词和1组单复数句型。(一)单选题答案及解析1.B解析：情景明确提到DamingasksWhereismypencil-box?LilylooksandsaysIt'sinyourdesk.,故选B。2.B解析：情景中DamingthenasksWherearemybooks?,可知大明询问复数书籍位置用Wherearemybooks?,故选B。3.A解析：情景提到LilypointstothechairandanswersTheyareunderthechair.,故选A。4.B解析：A项大明的钢笔在桌上而非书桌里；C项大明的书在椅下而非桌上；D项大明丢失的是文具而非椅子；B项莉莉帮大明