【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 6 Colours Lesson 3 教案

一、单元整体教学设计思路本单元学习的主题是Colours,涉及“人与自然”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同颜色的英文表达；学习询问并回答颜色；学习描述把某物涂成某种颜色；学习写信介绍自己梦想的花园。本单元紧紧围绕颜色这一主线，学习运用“Whatcolourisit?It's...”句型询问并回答颜色；学习运用“Let'sdrawa...Colourit.….”句型描述把某物涂成某种颜色；学习写信介绍自己梦想的花园；学习字母组合bl,br在单词中的发音；学习特殊疑问句的问句和答句的音调以及句子中的重读单词；画一画自己的梦想花园，并介绍自己的梦想花园；学习了解彩虹的颜色；通过大家想办法帮助Lili清洗弄脏的T恤的故事，巩固复习本单元话题内容。通过学习，使学生能够谈论生活中常见的颜色；通过对颜色的学习，激发学生对大自然色彩的热爱，培养学生的观察力和对美的感知能力；学习过程中，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。述把某物涂成某种颜色通过大家想办法帮助Lili清洗弄脏的T恤的故事，巩固复习本单元话题内容。颜色的学习，激发学生对大自然色彩的热爱，培养学生的观察力和对美的感知能力。习询问并回答颜色二、语篇研读(附图)人《教颅社人《教颅社blondeblue人《杂水所社garden.Therearebrown,blufruitstoo.Itisb部分学习的核心语言是学习写信介绍自己梦想的花园；学习字母组合bl,br在单内容是通过Sofia写信给Betty介绍自己的梦想花园，学习写信介绍自己梦想的Why:本课时主要内容是通过Sofia写信给Betty介绍自己的梦想花园，学习写第3页共9页生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。四、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，学习写信介绍自己梦想的花园；学习字母组合bl,br在单词中的发音；学习特殊疑问句的问句和答句的音调以及句子中的重读单词；(学习理解)2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；(应用实践)3.在小组内进行真实语境的创设，学习写信介绍自己梦想的花园；学习字母组合bl,br在单词中的发音；学习特殊疑问句的问句和答句的音调以及句子中的重读单词；培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。(迁移创新)完成本课时目标所需要的核心语言如下：Letmetellyouabout...Thereare...五、教学重难点1.听懂、准确认读、词汇dream,garden;2.学习写信介绍自己梦想的花园。六、教学过程在看、听、教师根据需要调整提问信息的能力。任务的积极性和准确出示图片，组织学生根据图片，写一写图片中水果的颜色，拓展学些这些水果的英文名称。你有自己的梦想花园吗?它长什么样?Sofia有一个梦想花园，她想写信告诉好朋友Betty,我们一起读一读，说ZhengYu在给大家介绍自己的动物朋友，我们一起听一听，说一说吧。出示文本信息，播放音频，组织学生根据音频内容。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。梦想；理想反馈并有效拓展。教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。花园设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言，学习语篇言。学生在教师的指导下听音，模仿朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。在教师的帮助下，完成读写任出示表格，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容把表格填写完整。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。出示问题，组织学生思考并回答问题。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。出示文本内容，组织学生根据本节课所学内容，结合自教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。过渡到运用实践，鼓励学生能够根据日常生活实际进行交流分享，自然渗透情感教育。学习字母组合bl,br在单词中的发出示图片和单词，播放音频，组织学生朗读单词，然后自行总结字母组合bl,br在单词中的发音。出示句子，播放音频，组织学生跟读句子，学习了解英语朗读中特殊疑问句的语调。播放课件动画，组织学生游戏巩固练习本节课重点语音教师观察学生在语境中运用所学语音知识进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新。教师根据学生不同的水平，观察学生的发音，及时加以纠正并鼓励。教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时知识字母组合bl,br在单词中的发音。大学生对本节课语音知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的拼读能力。予以指导设计意图：引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母组合词中的发音规则，在教师的引导下完成听音训练活动，巩固字母组合bl,br的发音。固字母组合bl,br在单