黄山职业技术学院《心理统计与spss》2025-2026学年期末试卷

黄山职业技术学院《心理统计与spss》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.在心理统计中，用来描述数据集中趋势的指标不包括（）。

A.均值B.中位数C.标准差D.众数

2.当数据呈正偏态分布时，均值、中位数和众数的大小关系通常是（）。

A.均值＞中位数＞众数B.中位数＞均值＞众数C.众数＞中位数＞均值D.均值＜中位数＜众数

3.在SPSS中进行独立样本t检验时，需要检验的假设包括（）。

A.样本均值相等B.样本方差相等C.总体均值相等D.总体方差相等

4.如果两个变量的相关系数为-0.8，则说明这两个变量之间存在（）。

A.强正相关关系B.弱正相关关系C.强负相关关系D.弱负相关关系

5.在回归分析中，决定系数R²表示的是因变量的变异中有多少比例可以被自变量解释，其取值范围是（）。

A.0到1B.-1到1C.0到无穷大D.-无穷大到无穷大

6.熵权法在心理统计中的应用主要是为了解决（）。

A.数据缺失问题B.数据标准化问题C.权重分配问题D.数据降维问题

7.在进行因子分析时，常用的因子提取方法是（）。

A.主成分分析B.因子分析C.聚类分析D.判别分析

8.信度分析中，重测信度主要反映的是（）。

A.测量工具的稳定性B.测量工具的一致性C.测量工具的准确性D.测量工具的效度

9.在假设检验中，第一类错误是指（）。

A.拒绝了实际上成立的假设B.接受了实际上成立的假设C.拒绝了实际上不成立的假设D.接受了实际上不成立的假设

10.在进行多元回归分析时，自变量之间存在多重共线性可能会影响（）。

A.回归系数的估计B.回归模型的拟合优度C.回归模型的预测能力D.以上都是

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.以下哪些属于心理统计中的描述统计方法？（）

A.均值计算B.方差分析C.相关分析D.抽样调查

2.在进行t检验时，需要满足的假设条件包括（）。

A.样本来自正态分布总体B.样本量足够大C.样本方差相等D.样本独立同分布

3.因子分析的主要步骤包括（）。

A.数据标准化B.因子提取C.因子旋转D.因子得分计算

4.信度分析的主要类型包括（）。

A.重测信度B.复本信度C.内部一致性信度D.构效度

5.在多元回归分析中，自变量之间存在多重共线性的后果包括（）。

A.回归系数的估计不稳定B.回归模型的拟合优度降低C.回归模型的预测能力下降D.回归系数的符号可能错误

三、（判断题、填空题）（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.判断题（正确的划√，错误的划×）

（1）方差分析主要用于检验多个总体均值是否存在显著差异。（√）

（2）相关系数的取值范围在-1到1之间。（√）

（3）因子分析的主要目的是将多个观测变量降维为少数几个不可观测的潜变量。（√）

（4）信度分析主要反映测量工具的可靠程度。（√）

（5）假设检验中，p值越小，拒绝原假设的证据越强。（√）

2.填空题

（1）在描述统计中，用来衡量数据离散程度的指标主要有______、______和______。

（2）在进行独立样本t检验时，如果样本方差不相等，需要使用______进行修正。

（3）因子分析中，常用的因子旋转方法包括______和______。

（4）信度分析中，Cronbach'sα系数主要用于检验______。

（5）在多元回归分析中，为了避免自变量之间存在多重共线性，常用的方法包括______、______和______。

四、（材料分析题）（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：

某研究者为了探讨不同学习方法对大学生学习成绩的影响，随机抽取了100名大学生，将他们分为实验组和控制组，实验组采用新的学习方法，控制组采用传统学习方法，经过一个学期后，研究者收集了两组学生的成绩数据，并进行了独立样本t检验，结果如下表所示：

组别样本量均值标准差

实验组508510

控制组508012

t检验结果：t(98)=2.83,p=0.005

材料二：

某研究者为了探讨工作压力与员工心理健康之间的关系，对200名员工进行了问卷调查，收集了他们的工作压力和心理健康得分，并进行了相关分析，结果如下表所示：

变量均值标准差相关系数

工作压力40100.65

心理健康50150.65

问题：

1.根据材料一，请解释该研究的结果，并说明实验组和控制组的学习成绩是否存在显著差异。

2.根据材料二，请解释工作压力与员工心理健康之间的关系，并说明该相关系数的含义。

五、（材料分析题）（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：

某研究者为了探讨不同性别大学生在数学能力上的差异，随机抽取了100名大学生，其中男生50名，女生50名，对他们进行了数学能力测试，并进行了独立样本t检验，结果如下表所示：

组别样本量均值标准差

男生507510

女生507012

t检验结果：t(98)=2.50,p=0.013

材料二：

某研究者为了探讨不同专业大学生在心理健康水平上的差异，对200名大学生进行了问卷调查，收集了他们的心理健康得分，并进行了单因素方差分析，结果如下表所示：

专业样本量均值标准差

文科505510

理科506012

工科505811

方差