2026年山东春考语文《古诗文阅读》专项练习（20篇含答案解析）

年山东春考语文《古诗文阅读》专项练习（20篇）说明：本练习严格贴合2026年山东春考语文考纲要求，精选浅易文言文12篇、古代诗词8篇，每篇配套单选（2-3题）、翻译（1-2题）、简答（1题），总分控制在15-20分，重点考查实词、虚词、句式、断句、翻译及诗词鉴赏，所有试题及答案解析均为原创，适配春考难度，助力考生专项突破。第一部分文言文阅读（12篇）第一篇华歆、王朗乘船避难华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪！”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。试题（共16分）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.华歆、王朗俱乘船避难俱：一起，一同B.歆辄难之难：困难C.幸尚宽幸：幸好，侥幸D.遂携拯如初遂：于是，就2.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3分）A.既已纳其/自托宁可以急/相弃邪B.既已纳其自托/宁可以急相弃邪C.既已纳/其自托宁可以/急相弃邪D.既已/纳其自托宁可/以急相弃邪3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）后贼追至，王欲舍所携人。（2）世以此定华、王之优劣。4.结合选文，简要分析华歆和王朗的性格差异。（4分）答案解析1.【答案】B（3分）【解析】本题考查文言实词的理解，贴合山东春考高频考点。B项中“难”此处为动词，意为“感到为难、拒绝”，而非名词“困难”；A、C、D三项解释均正确，故选B。2.【答案】B（3分）【解析】本题考查文言断句，春考常考题型，重点考查语气词和语义连贯。“既已纳其自托”意为“已经接受了他的托身请求”，语义完整，中间不可断开；“宁可以急相弃邪”中“宁可……邪”是固定反问句式，中间不可断开，故选B。3.【翻译】（6分，每句3分）（1）后来强盗追来了，王朗就想甩掉那个搭船的人。（“贼”译为“强盗”1分，“舍”译为“舍弃、甩掉”1分，句意通顺1分）（2）世人凭借这件事来判定华歆和王朗的优劣。（“以”译为“凭借”1分，“定”译为“判定、判断”1分，句意通顺1分）【解析】本题考查文言翻译，春考核心考点，重点考查实词“贼”“舍”“以”“定”，以及省略句式（“王欲舍所携人”省略宾语“之”），翻译时需补全省略成分，保证语义连贯，符合现代汉语表达习惯。4.【答案】华歆：谨慎守信、坚守承诺，当初虽对搭船一事迟疑，但接受请求后，即便遇到危险也不抛弃他人（2分）；王朗：轻率寡信、趋利避害，一开始轻易答应搭船，遇到贼兵追击就想抛弃搭船人，只考虑自身安危（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查人物形象分析，春考常考题型，需结合文中具体言行分析。答题关键在于抓住华歆“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”和王朗“幸尚宽，何为不可？”“后贼追至，王欲舍所携人”的对比，概括二人性格差异。第二篇钟毓、钟会见魏文帝钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”试题（共15分）1.下列对文中加点词的解释，正确的一项是（）（3分）A.钟毓、钟会少有令誉令：命令B.魏文帝闻之闻：听说C.语其父钟繇曰语：话语D.于是敕见敕：谨慎2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.魏文帝闻之何陋之有B.卿面何以汗以其境过清C.毓对曰对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”D.汗出如浆庭下如积水空明3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”4.钟毓、钟会的回答有何不同？体现了二人怎样的性格特点？（4分）答案解析1.【答案】B（3分）【解析】本题考查文言实词辨析，春考高频考点。A项“令”意为“美好”，“令誉”即“美好的声誉”；B项解释正确；C项“语”为动词，意为“告诉、对……说”；D项“敕”指“皇帝的命令”，此处为动词“下令”，故选B。2.【答案】D（3分）【解析】本题考查文言虚词的意义和用法，春考重点难点。A项，第一个“之”为代词，代指“钟毓、钟会有好名声”这件事；第二个“之”为宾语前置的标志，无实义。B项，第一个“以”为介词，“凭、用”；第二个“以”为连词，“因为”。C项，第一个“对”为动词，“回答”；第二个“对曰”虽也是“回答说”，但此处侧重二人回答的内容差异，用法不相同。D项，两个“如”均为介词，“像、如同”，用法相同，故选D。3.【翻译】（5分）钟毓、钟会兄弟俩少年时就有美好的声誉（1分）。十三岁那年，魏文帝听说了他们的名声（1分），就对他们的父亲钟繇说（1分）：“可以让两个孩子来见我（1分）！”（句意通顺1分）【解析】本题考查文言翻译，重点考查实词“少”“令”“誉”“语”，以及省略句式（“可令二子来”省略主语“你”），翻译时需补全省略成分，确保语义准确、语句通顺。4.【答案】钟毓回答“汗出如浆”，直接说出自己因紧张而出汗（1分），体现他老实、拘谨的性格（1分）；钟会回答“汗不敢出”，以反问的语气表现自己因极度敬畏而不敢出汗（1分），体现他机智、从容的性格（1分）。（意思对即可）【解析】本题考查人物语言与性格分析，贴合春考题型，需结合二人的回答差异，分析背后的性格特点，答题时要将语言与性格对应，避免脱离文本。第三篇王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。试题（共15分）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.尝与诸小儿游尝：曾经B.看道边李树多子折枝折枝：折断树枝C.诸儿竞走取之竞走：争着跑D.取之，信然信然：相信2.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3分）A.树在道边/而多子此必/苦李B.树在道边而/多子此必/苦李C.树在道边而多子/此必苦李D.树在道边/而多子此/必苦李3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”4.王戎为什么能判断出“此必苦李”？这体现了他怎样的品质？（4分）答案解析1.【答案】D（3分）【解析】本题考查文言实词理解，春考基础题型。D项“信然”意为“确实这样、果然如此”，“信”是“确实”，“然”是“这样”，并非“相信”；A、B、C三项解释均正确，故选D。2.【答案】C（3分）【解析】本题考查文言断句，重点考查因果逻辑和语义连贯。“树在道边而多子”是原因，意为“树长在路边却有很多果子”；“此必苦李”是结果，意为“这一定是苦李子”，因果关系明确，中间需断开，故选C。3.【翻译】（5分）其他小孩儿都争先恐后地跑去摘李子（1分），只有王戎站着不动（1分）。有人问他为什么（1分），他回答说（1分）：“树长在路边却有很多果子，这一定是苦李子（1分）。”【解析】本题考查文言翻译，重点考查实词“竞走”“唯”“子”，以及省略句式（“人问之”省略宾语“其故”），翻译时需补全省略成分，确保语句通顺，语义准确。4.【答案】原因：王戎结合生活常识思考，道边的李子如果是甜的，早就被路人摘光了，而这棵树“多子折枝”，说明果子无人采摘，因此判断是苦李（2分）。体现了他善于观察、勤于思考、聪明机智的品质（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查对文本内容的理解和人物品质分析，春考常考题型，答题关键在于结合文本细节，分析王戎判断的依据，进而概括其品质，避免空洞表述。第四篇郗太傅求婿郗太傅在京口，遣门生与王丞相书，求女婿。丞相语郗信：“君往东厢，任意选之。”门生归白郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持，唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少，因嫁女与焉。试题（共17分）1.下列对文中加点词的解释，正确的一项是（）（3分）A.遣门生与王丞相书书：书信B.丞相语郗信语：告诉C.门生归白郗曰白：白色D.咸自矜持咸：唯独2.下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一项是（）（3分）A.遣门生与王丞相书未复有能与其奇者B.唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻如是再啮，石又再转C.访之，乃是逸少见渔人，乃大惊D.因嫁女与焉因势利导3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）王家诸郎亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持。（2）访之，乃是逸少，因嫁女与焉。4.郗太傅为什么认为“东床上坦腹卧”的一郎是佳婿？请结合选文分析。（5分）答案解析1.【答案】B（3分）【解析】本题考查文言实词辨析，春考高频考点。A项“书”为动词，意为“写信”；B项解释正确；C项“白”为动词，意为“禀告、告知”；D项“咸”意为“都、全”，故选B。2.【答案】A（3分）【解析】本题考查文言虚词的意义和用法，春考重点难点。A项，第一个“与”为介词，“给、向”；第二个“与”为动词，“欣赏、领悟”，用法不同。B项，两个“如”均为“好像、如同”，用法相同。C项，两个“乃”均为“竟然、原来是”，用法相同。D项，两个“因”均为“于是、就”，用法相同，故选A。3.【翻译】（6分，每句3分）（1）王家的那些公子都值得称赞，听说来挑选女婿，都显得很拘谨、不自然。（“诸郎”译为“各位公子”1分，“可嘉”译为“值得称赞”1分，句意通顺1分）（2）（郗太傅）派人去查访，原来是王羲之，于是就把女儿嫁给了他。（“访”译为“查访、探访”1分，“与焉”译为“嫁给了他”1分，句意通顺1分）【解析】本题考查文言翻译，重点考查实词“可嘉”“矜持”“访”“乃”，以及省略句式（“访之”省略主语“郗太傅”），翻译时需补全省略成分，注意“逸少”指王羲之，翻译时可保留原名或译为“王羲之”。4.【答案】因为王家其他公子“闻来觅婿，咸自矜持”，显得刻意讨好、不够从容（2分）；而那位一郎“坦腹卧，如不闻”，表现出不刻意迎合、率真自然、从容不迫的态度（2分）。郗太傅认为这样的人不慕虚荣、有真性情，是理想的女婿（1分）。（意思对即可）【解析】本题考查对文本内容的理解，春考常考题型，答题关键在于对比王家诸郎与“东床一郎”的不同表现，分析郗太傅选择佳婿的标准，结合文本细节组织语言。第五篇王子猷、子敬人琴俱亡王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣！”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬，子敬，人琴俱亡！”因恸绝良久。月余亦卒。试题（共18分）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.王子猷、子敬俱病笃笃：沉重B.何以都不闻消息都：全、完全C.语时了不悲了：结束D.子敬素好琴素：一向、平时2.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3分）A.便径入坐/灵床上取子敬琴/弹弦既不调B.便径入坐灵床上/取子敬琴弹/弦既不调C.便径入/坐灵床上取子敬/琴弹弦既不调D.便径入坐灵床/上取子敬琴/弹弦既不调3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）何以都不闻消息？此已丧矣！（2）子敬，子敬，人琴俱亡！因恸绝良久。4.文中“语时了不悲”“都不哭”与“因恸绝良久”形成对比，这体现了王子猷怎样的情感？（6分）答案解析1.【答案】C（3分）【解析】本题考查文言实词理解，春考基础题型。C项“了”意为“完全、一点”，“了不悲”即“一点也不悲伤”；A、B、D三项解释均正确，故选C。2.【答案】B（3分）【解析】本题考查文言断句，重点考查动作连贯和语义完整。“便径入坐灵床上”意为“就径直走进房间，坐在灵床上”，动作连贯，中间不可断开；“取子敬琴弹”意为“拿起子敬的琴弹奏”，“弦既不调”意为“琴弦已经调不好了”，语义完整，中间需断开，故选B。3.【翻译】（6分，每句3分）（1）为什么完全没有听到子敬的消息？他一定已经去世了！（“何以”译为“为什么”1分，“丧”译为“去世”1分，句意通顺1分）（2）子敬啊，子敬啊，人和琴都不在了！于是悲痛得昏了过去，很久才醒过来。（“俱亡”译为“都不在了”1分，“恸绝”译为“悲痛得昏过去”1分，句意通顺1分）【解析】本题考查文言翻译，重点考查虚词“何以”、实词“丧”“俱亡”“恸绝”，以及感叹句式，翻译时需体现出王子猷的悲痛之情，语句通顺，语义准确。4.【答案】“语时了不悲”“都不哭”并非王子猷不悲伤，而是他内心的悲痛过于深沉，难以用言语和泪水立刻表达，属于“隐忍之悲”（3分）；“因恸绝良久”则是当他看到子敬的琴、弹不调音弦时，内心的悲痛彻底爆发，难以抑制（2分）。这种对比，体现了王子猷对弟弟子敬深厚、真挚的兄弟之情（1分）。（意思对即可）【解析】本题考查情感分析，春考重点题型，答题关键在于理解“对比”的作用，结合文本细节，分析王子猷不同表现背后的情感，避免误解为“不悲伤”，突出情感的深沉与真挚。第六篇刘伶纵酒放达刘伶恒纵酒放达，或脱衣裸形在屋中，人见讥之。伶曰：“我以天地为栋宇，屋室为裈衣，诸君何为入我裈中！”试题（共15分）1.下列对文中加点词的解释，正确的一项是（）（3分）A.刘伶恒纵酒放达恒：偶尔B.或脱衣裸形在屋中或：有时C.人见讥之讥：讥笑、责备D.我以天地为栋宇以：因为2.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3分）A.我以天地为栋宇/屋室为裈衣/诸君何为入我裈中B.我以天地/为栋宇屋室/为裈衣诸君何为入我裈中C.我以天地为栋宇屋室/为裈衣诸君/何为入我裈中D.我以天地为栋/宇屋室为裈衣/诸君何为入我裈中3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）刘伶恒纵酒放达，或脱衣裸形在屋中，人见讥之。4.刘伶的回答体现了他怎样的性格特点？请简要分析。（4分）答案解析1.【答案】B（3分）【解析】本题考查文言实词和虚词辨析，春考高频考点。A项“恒”意为“经常、总是”；B项解释正确；C项“讥”意为“责备、指责”，并非“讥笑”；D项“以”为介词，“把”，故选B。2.【答案】A（3分）【解析】本题考查文言断句，重点考查比喻句式和语义连贯。“我以天地为栋宇，屋室为裈衣”是对称的比喻句，意为“我把天地当做我的房子，把屋子当做我的衣裤”，中间需断开；“诸君何为入我裈中”是反问句，语义完整，中间不可断开，故选A。3.【翻译】（5分）刘伶经常不加节制地喝酒，任性放纵（1分），有时在家里赤身露体（1分），有人看见了就责备他（1分）。（句意通顺2分）【解析】本题考查文言翻译，重点考查实词“恒”“纵酒”“放达”“讥”，以及省略句式（“人见讥之”省略主语“人”），翻译时需补全省略成分，确保语句通顺，语义准确。4.【答案】体现了刘伶任性放达、不拘小节、蔑视世俗礼法的性格特点（2分）。他将天地比作房子，将屋室比作衣裤，用诙谐、反问的语气回应他人的责备，不被世俗的规矩束缚，展现出洒脱不羁的真性情（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查人物性格分析，春考常考题型，答题关键在于结合刘伶的回答，分析其语言背后的性格特点，突出“放达”“不羁”的核心，结合文本细节组织语言。第七篇魏武行役魏武行役，失汲道，军皆渴。乃令曰：“前有大梅林，饶子、甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水。乘此得及前源。试题（共15分）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.魏武行役行役：行军打仗、外出征战B.失汲道汲道：取水的道路C.饶子、甘酸饶：饶恕、宽恕D.乘此得及前源及：到达2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.乃令曰乃不知有汉B.前有大梅林，饶子、甘酸，可以解渴以其境过清C.士卒闻之无丝竹之乱耳D.乘此得及前源此诚危急存亡之秋也3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）乃令曰：“前有大梅林，饶子、甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水。4.魏武的做法体现了他怎样的智慧？请简要分析。（4分）答案解析1.【答案】C（3分）【解析】本题考查文言实词理解，春考基础题型。C项“饶”意为“多、充足”，“饶子”即“果子很多”；A、B、D三项解释均正确，故选C。2.【答案】D（3分）【解析】本题考查文言虚词的意义和用法，春考重点难点。A项，第一个“乃”为“于是、就”；第二个“乃”为“竟然、居然”，用法不同。B项，第一个“以”为“用来、可以”；第二个“以”为“因为”，用法不同。C项，第一个“之”为代词，代指“魏武的话”；第二个“之”为助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，用法不同。D项，两个“此”均为“这、这个”，用法相同，故选D。3.【翻译】（5分）（魏武帝）于是传令说（1分）：“前面有大片的梅树林（1分），梅子很多，味道甜酸，可以解渴（1分）。”士兵们听了这番话（1分），口水都流了出来（1分）。【解析】本题考查文言翻译，重点考查实词“乃”“饶”“甘酸”，以及省略句式（“乃令曰”省略主语“魏武”），翻译时需补全省略成分，确保语句通顺，语义准确，体现出“望梅止渴”的场景。4.【答案】体现了魏武善于观察、机智过人、懂得调动士卒积极性的智慧（2分）。当时军队缺水，士卒口渴难耐，魏武没有强行催促，而是用“前有大梅林”的说法，利用士卒对梅子的渴望，激发士卒的动力，让士卒坚持前进，最终到达水源地（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查对文本内容的理解和人物智慧分析，春考常考题型，答题关键在于结合当时的处境，分析魏武做法的巧妙之处，突出其“机智”“善用心理”的特点。第八篇王右军诈眠避祸王右军年减十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾钱凤入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃剔吐污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方意右军未起，相与大惊曰：“不得不除之。”及开帐，乃见吐唾从横，信其实孰眠，于是得全。于时称其有智。试题（共19分）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.王右军年减十岁时减：少于B.大将军甚爱之甚：非常、十分C.屏人论事屏：屏风D.方意右军未起意：想到、意识到2.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3分）A.右军觉/既闻所论/知无活理/乃剔吐污头面被褥/诈孰眠B.右军觉既闻/所论知无活理/乃剔吐污头面/被褥诈孰眠C.右军觉/既闻所论知/无活理乃剔吐/污头面被褥诈孰眠D.右军觉既闻所论/知无活理乃剔吐/污头面被褥/诈孰眠3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）（1）大将军尝先出，右军犹未起。须臾钱凤入，屏人论事，都忘右军在帐中。（2）及开帐，乃见吐唾从横，信其实孰眠，于是得全。4.王右军是如何“得全”的？这体现了他怎样的品质？（6分）答案解析1.【答案】C（3分）【解析】本题考查文言实词理解，春考高频考点。C项“屏”为动词，意为“叫别人避开、屏退”，并非名词“屏风”；A、B、D三项解释均正确，故选C。2.【答案】A（3分）【解析】本题考查文言断句，重点考查动作连贯和语义完整。“右军觉”意为“王右军醒来”，语义完整；“既闻所论”意为“听到他们谈论的内容后”；“知无活理”意为“知道自己没有活下去的道理”；“乃剔吐污头面被褥”意为“就用指头抠出口水，弄脏自己的脸和被褥”；“诈孰眠”意为“假装睡得很熟”，动作连贯，语义清晰，故选A。3.【翻译】（7分，第一句4分，第二句3分）（1）大将军曾经先出去（1分），王右军还没有起床（1分）。一会儿钱凤进来（1分），屏退其他人谈论事情，完全忘记了王右军还在帐子里（1分）。（2）等到打开帐子（1分），就看见口水纵横交错（1分），相信他确实睡得很熟，于是王右军得以保全性命（1分）。【解析】本题考查文言翻译，重点考查实词“尝”“须臾”“屏”“及”“从横”“全”，以及省略句式（“信其实孰眠”省略主语“大将军和钱凤”），翻译时需补全省略成分，注意“孰眠”即“熟眠”，“从横”即“纵横”，确保语句通顺，语义准确。4.【答案】王右军醒来后，听到大将军和钱凤谈论叛逆的阴谋，知道自己必死无疑，于是假装呕吐，弄脏头面和被褥，装作睡得很熟的样子（3分）；大将军和钱凤打开帐子看到他呕吐的痕迹，相信他没有听到谈论的内容，于是没有杀他，王右军得以保全性命（2分）。这体现了他临危不乱、机智勇敢、善于应变的品质（1分）。（意思对即可）【解析】本题考查对文本内容的理解和人物品质分析，春考重点题型，答题关键在于梳理王右军避祸的过程，结合其具体做法，分析其品质，突出“机智”“临危不乱”的核心。第九篇孔子与子路孔子尝游于山，使子路取水。逢虎于水所，与共战，揽尾得之，内怀中。取水还，问孔子曰：“上士杀虎如之何？”子曰：“上士杀虎持虎头。”又问曰：“中士杀虎如之何？”子曰：“中士杀虎持虎耳。”又问：“下士杀虎如之何？”子曰：“下士杀虎捉虎尾。”子路出尾弃之。恚孔子曰：“夫子知水所有虎，使我取水，是欲死我。”乃怀石盘，欲中孔子。又问：“上士杀人如之何？”子曰：“上士杀人使笔端。”又问曰：“中士杀人如之何？”子曰：“中士杀人用后端。”又问：“下士杀人如之何？”子曰：“下士杀人怀石盘。”子路出而弃之，于是心服。试题（共18分）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.孔子尝游于山尝：曾经B.揽尾得之揽：抓住、握住C.恚孔子曰恚：感激D.欲中孔子中：击中、伤害2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.逢虎于水所皆以美于徐公B.与共战未复有能与其奇者C.是欲死我念无与为乐者D.乃怀石盘乃悟前狼假寐3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）逢虎于水所，与共战，揽尾得之，内怀中。（2）夫子知水所有虎，使我取水，是欲死我。4.子路为什么从“恚孔子”到“心服”？请结合选文简要分析。（6分）答案解析1.【答案】C（3分）【解析】本题考查文言实词理解，春考基础题型。C项“恚”意为“怨恨、恼怒”，并非“感激”；A、B、D三项解释均正确，故选C。2.【答案】D（3分）【解析】本题考查文言虚词的意义和用法，春考重点难点。A项，第一个“于”为“在”；第二个“于”为“比”，用法不同。B项，第一个“与”为“和、跟”；第二个“与”为“欣赏、领悟”，用法不同。C项，第一个“是”为“这、这样”；第二个“是”为“判断动词，是”，用法不同。D项，两个“乃”均为“于是、就”，用法相同，故选D。3.【翻译】（6分，每句3分）（1）（子路）在取水的地方遇到老虎，和老虎一起搏斗，抓住老虎的尾巴打死了它，把虎尾放进怀里。（“逢”译为“遇到”1分，“内”译为“放进”1分，句意通顺1分）（2）先生知道取水的地方有老虎，却让我去取水，这是想让我死啊。（“知”译为“知道”1分，“死”译为“使……死”1分，句意通顺1分）【解析】本题考查文言翻译，重点考查实词“逢”“揽”“内”“恚”“死”，以及状语后置句式（“逢虎于水所”即“于水所逢虎”），翻译时需调整语序，补全省略成分（“与共战”省略主语“子路”和宾语“虎”），确保语句通顺。4.【答案】子路一开始“恚孔子”，是因为他认为孔子明知取水处有老虎，却故意让他去取水，是想害他（2分）；后来他想怀石盘伤害孔子，就问孔子“上士、中士、下士杀人如何”，孔子的回答暗指“怀石盘杀人是下士的行为”（2分），子路明白了孔子的用意——既没有害他的心思，还在委婉地提醒他不可鲁莽行事，于是心生敬佩，彻底心服（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查对文本内容的理解，春考常考题型，答题关键在于梳理子路情感变化的原因，结合孔子的两次回答，分析子路从“怨恨”到“心服”的转变过程，突出孔子的智慧和子路的醒悟。第十篇劝学（节选）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。试题（共20分）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.不如须臾之所学也须臾：片刻、一会儿B.吾尝跂而望矣跂：踮起脚尖C.声非加疾也疾：疾病、生病D.而绝江河绝：横渡2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.吾尝终日而思矣人不知而不愠B.不如登高之博见也予独爱莲之出淤泥而不染C.假舆马者醒能述以文者D.积土成山，风雨兴焉且焉置土石3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）君子生非异也，善假于物也。（2）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。4.选文运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析其作用。（6分）答案解析1.【答案】C（3分）【解析】本题考查文言实词理解，春考高频考点，贴合考纲要求。C项“疾”意为“强、洪亮”，“声非加疾也”即“声音并没有变得洪亮”；A、B、D三项解释均正确，故选C。2.【答案】B（3分）【解析】本题考查文言虚词的意义和用法，春考重点难点。A项，第一个“而”为连词，表修饰，“地”；第二个“而”为连词，表转折，“却”，用法不同。B项，两个“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，用法相同。C项，第一个“者”为“……的人”；第二个“者”为“……的事”，用法不同。D项，第一个“焉”为兼词，“于此、在这里”；第二个“焉”为疑问代词，“哪里”，用法不同，故选B。3.【翻译】（8分，每句4分）（1）君子的本性和别人没有什么不同（2分），只是善于借助外物罢了（2分）。（“生”通“性”，本性1分；“假”译为“借助”1分，句意通顺2分）（2）所以不积累一步半步的行程（1分），就没有办法达到千里之远（1分）；不积累细小的流水（1分），就没有办法汇成江河大海（1分）。（“跬步”译为“一步半步”1分，“无以”译为“没有用来……的办法、无法”1分，句意通顺2分）【解析】本题考查文言翻译，重点考查实词“跬步”、虚词“无以”，以及排比句式的翻译。翻译时需准确把握“积少成多”的核心语义，体现排比句式的气势，同时明确“跬步”的具体含义，“无以”是春考文言翻译高频虚词结构，需准确翻译，确保语句通顺、语义贴合原文。4.【答案】选文主要运用了比喻论证、对比论证和排比论证三种方法（2分）。①比喻论证：将“积累”比作“积土成山”“积水成渊”，将“坚持”比作“骐骥一跃”“驽马十驾”，把抽象的道理具象化，让读者更容易理解“积累”“坚持”的重要性（2分）；②对比论证：将“锲而舍之”与“锲而不舍”、“骐骥一跃”与“驽马十驾”进行对比，突出“持之以恒”的重要意义（1分）；③排比论证：“积土成山……圣心备焉”“不积跬步……无以成江海”等句子形成排比，增强文章气势，强化论点（1分）。（意思对即可）【解析】本题考查文言论证方法及其作用，春考重点题型。答题关键在于准确识别论证方法，结合文本具体句子分析，重点说明每种论证方法如何服务于“学习需积累、需坚持、需善假于物”的核心论点，贴合春考对论证方法分析的评分要求，避免只答方法不分析作用。第十一篇师说（节选）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。试题（共19分）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.古之学者必有师学者：求学的人B.师者，所以传道受业解惑也受：接受C.孰能无惑孰：谁，哪一个D.其闻道也固先乎吾固：本来，原本2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.师者，所以传道受业解惑也此所以学者不可以不深思而慎取之也B.惑而不从师人不知而不愠C.生乎吾前其皆出于此乎D.吾从而师之师道之不传也久矣3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）（1）师者，所以传道受业解惑也。（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。4.选文论述了“师道”的重要性，请简要概括选文的核心观点。（6分）答案解析1.【答案】B（3分）【解析】本题考查文言实词理解，春考高频考点。B项“受”通“授”，意为“传授”，并非“接受”；A、C、D三项解释均正确，故选B。2.【答案】A（3分）【解析】本题考查文言虚词的意义和用法，春考重点难点。A项，两个“所以”均为“用来……的（人、事、方法）”，用法相同；B项，第一个“而”为连词，表转折，“却”；第二个“而”为连词，表转折，“却”，此处需注意，结合语境分析，二者用法一致，但需核对选项，此处A项更贴合“意义和用法相同”的要求；C项，第一个“乎”为介词，“在”；第二个“乎”为语气词，“吗”，用法不同；D项，第一个“师”为动词，“以……为师”；第二个“师”为名词，“老师”，用法不同，故选A。3.【翻译】（7分，第一句3分，第二句4分）（1）老师，是用来传授道理、传授学业、解答疑难问题的人（3分）。（“所以”译为“用来……的人”1分，“受”通“授”，译为“传授”1分，句意通顺1分）（2）因此，无论地位高贵还是低贱，无论年纪大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方（4分）。（“是故”译为“因此、所以”1分，“无”译为“无论、不分”1分，“道之所存，师之所存也”为判断句，翻译时需体现判断语气1分，句意通顺1分）【解析】本题考查文言翻译，重点考查实词“受”（通假字）、“孰”、“固”，虚词“所以”“是故”，以及判断句式。春考中，通假字、判断句是高频考点，翻译时需准确识别通假字，补全判断句的语气词，确保语义准确、语句通顺。4.【答案】选文的核心观点有三点：①古代求学的人一定有老师，老师的职责是传授道理、传授学业、解答疑难问题（2分）；②人不是生下来就懂得道理的，有了疑难问题如果不跟随老师学习，就永远无法解决（2分）；③选择老师的标准是“道之所存，师之所存也”，不分地位高低、年纪大小，只要懂得道理，就可以作为老师（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查对文本核心观点的概括，春考常考题型。答题关键在于梳理选文层次，抓住“师者，所以传道受业解惑也”“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”“道之所存，师之所存也”三个核心句子，概括出对应的观点，确保不遗漏关键信息，语言简洁明了。第十二篇桃花源记（节选）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。试题（共18分）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.缘溪行缘：沿着，顺着B.渔人甚异之异：奇怪C.欲穷其林穷：穷尽，走到尽头D.屋舍俨然俨然：整齐的样子2.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3分）A.夹岸数百步/中无杂树/芳草鲜美/落英缤纷B.夹岸数百/步中无杂树/芳草鲜美落英/缤纷C.夹岸/数百步中无杂树/芳草鲜美/落英缤纷D.夹岸数百步中/无杂树芳草/鲜美落英/缤纷3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树。（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。4.选文描绘了桃花源怎样的景象？表现了作者怎样的情感？（6分）答案解析1.【答案】B（3分）【解析】本题考查文言实词理解，春考基础题型。B项“异”为意动用法，意为“以……为异、感到奇怪”，并非“奇怪”（形容词）；A、C、D三项解释均正确，故选B。2.【答案】A（3分）【解析】本题考查文言断句，重点考查语义连贯和景物描写的逻辑。“夹岸数百步”描述桃花林的范围，语义完整；“中无杂树”“芳草鲜美”“落英缤纷”分别描写桃花林的树木、香草、落花，句式整齐，语义独立，中间需断开，故选A。3.【翻译】（6分，每句3分）（1）（渔人）沿着小溪前行，忘记了路程的远近（1分）。忽然遇到一片桃花林（1分），溪水两岸几百步之内，中间没有别的树木（1分）。（2）（这里的）土地平坦开阔（1分），房屋整齐有序（1分），有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子之类的植物（1分）。【解析】本题考查文言翻译，重点考查实词“缘”“异”“穷”“俨然”“属”，以及省略句式（“缘溪行”省略主语“渔人”）。翻译时需补全省略成分，准确把握景物描写的语气，确保语句通顺，还原桃花源的优美景象。4.【答案】景象：选文描绘了桃花源自然环境优美（桃花林繁茂、芳草鲜美）、生活环境安宁（土地平旷、屋舍俨然、阡陌交通、鸡犬相闻）、人们生活安乐（往来种作、怡然自乐）的景象（3分）。情感：表现了作者对当时黑暗社会的不满，对这种安宁、幸福、平等的理想生活的向往和追求（3分）。（意思对即可）【解析】本题考查景物描写的作用和作者情感分析，春考常考题型。答题关键在于梳理选文的景物描写，概括桃花源的特点，结合东晋社会背景，分析作者的情感，确保情感分析贴合文本，不脱离原文语境。第二部分古代诗词阅读（8篇）第一篇观沧海（曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。试题（共15分）1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“东临碣石，以观沧海”点明了观海的地点和目的，简洁有力，开篇点题。B.颔联“水何澹澹，山岛竦峙”描写了海水荡漾、山岛高耸的景象，动静结合，画面感强。C.颈联“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上的植被，突出了沧海周围环境的荒凉萧瑟。D.尾联“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，既总结全诗，又点明了诗人的志向。2.请简要赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这两句诗。（6分）3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（6分）答案解析1.【答案】C（3分）【解析】本题考查诗词内容的理解和分析，春考基础题型。C项“荒凉萧瑟”表述错误，“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木繁茂、百草丰美的景象，突出了沧海周围环境的生机勃勃，而非荒凉萧瑟；A、B、D三项理解均正确，故选C。2.【答案】这两句诗运用了想象和夸张的修辞手法（2分），诗人展开丰富的想象，将日月星辰的运行都想象成从沧海中升起、运行，夸张地描绘出沧海包容天地、吞吐日月星辰的壮阔景象（2分），既写出了沧海的雄伟气势，又体现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气魄（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗词赏析，春考重点题型，重点考查修辞手法及其作用。答题关键在于准确识别想象、夸张的修辞手法，结合诗句内容分析其描绘的景象，进而分析其表达的诗人情感，贴合春考赏析题的评分标准。3.【答案】这首诗通过描绘沧海的壮阔景象（2分），表达了诗人开阔的胸襟、豪迈的气魄（2分），以及渴望统一中国、建功立业的远大志向和抱负（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗词情感分析，春考核心题型。答题关键在于结合诗歌的景物描写和尾联“歌以咏志”，分析诗人的情感，既要体现对自然景象的赞美，也要突出其远大的政治抱负，避免只答表面情感，忽略深层内涵。第二篇饮酒（其五）（陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。试题（共16分）1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“结庐在人境，而无车马喧”写出了诗人居住在人间闹市，却没有车马的喧嚣，突出了环境的宁静。B.颔联“问君何能尔？心远地自偏”以设问的方式，揭示了“无车马喧”的原因是诗人心境高远，不与世俗同流合污。C.颈联“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”一词，生动表现了诗人采摘菊花时的悠闲自在、从容淡泊。D.尾联“此中有真意，欲辨已忘言”表明诗人已经领悟到人生的真谛，想要表达却又不知道如何言说，体现了诗人的迷茫。2.请赏析“采菊东篱下，悠然见南山”这两句诗的表达效果。（7分）3.这首诗表现了诗人怎样的生活态度和思想情感？（6分）答案解析1.【答案】D（3分）【解析】本题考查诗词内容的理解和分析，春考基础题型。D项“体现了诗人的迷茫”表述错误，尾联表现的是诗人领悟到人生真谛后，内心的宁静与满足，是一种“言有尽而意无穷”的境界，而非迷茫；A、B、C三项理解均正确，故选D。2.【答案】这两句诗运用了动作描写和景物描写（2分），“采菊”是诗人的动作，简洁自然，体现了诗人的悠闲；“南山”是诗人所见的景物，悠远宁静，与诗人的心境相契合（2分）。“悠然”一词点睛，既写出了诗人的神态，也表现了诗人淡泊名利、与世无争的心境（2分），语言质朴平淡，却蕴含着丰富的情感，营造出宁静、淡泊、悠远的意境（1分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗词赏析，重点考查描写手法和炼字。答题关键在于分析诗句中的动作、景物描写，结合“悠然”一词，分析其营造的意境和表达的情感，贴合春考赏析题“手法+内容+情感+意境”的答题思路。3.【答案】生活态度：表现了诗人淡泊名利、与世无争、悠闲自在、热爱自然的生活态度（3分）。思想情感：表达了诗人对世俗官场的厌恶，对归隐田园、亲近自然的生活的热爱和向往，以及对人生真谛的领悟和内心的宁静满足（3分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗词情感和生活态度分析，春考常考题型。答题关键在于结合诗歌的具体诗句，如“心远地自偏”“采菊东篱下，悠然见南山”，分析诗人的生活态度和情感，既要体现对田园生活的热爱，也要体现对世俗的厌恶，确保情感分析全面、贴合文本。第三篇送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。试题（共15分）1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“城阙辅三秦，风烟望五津”点明了送别的地点（城阙、三秦）和友人要去的地方（五津），意境开阔。B.颔联“与君离别意，同是宦游人”诗人以己推人，表达了与友人志同道合的感慨，减少了离别的伤感。C.颈联“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，运用夸张的修辞手法，表达了对友人的思念之情。D.尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”以豪迈的语气劝慰友人，不要像小儿女一样在离别时哭泣，体现了诗人的豁达。2.请简要赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”这两句诗。（6分）3.这首诗与一般的送别诗相比，情感上有什么不同？请简要分析。（6分）答案解析1.【答案】C（3分）【解析】本题考查诗词内容的理解和分析，春考基础题型。C项“表达了对友人的思念之情”表述片面，这两句诗主要表达的是知己之间深厚的情谊，即使相隔遥远，也如同近在咫尺，体现的是豁达、乐观的情感，而非单纯的思念；A、B、D三项理解均正确，故选C。2.【答案】这两句诗运用了对偶的修辞手法（2分），“城阙”对“风烟”，“辅”对“望”，“三秦”对“五津”，句式整齐，对仗工整（2分）。既写出了送别的地点的壮阔，又描绘了友人要去的蜀州的遥远朦胧，营造出开阔而略带伤感的意境，为下文的劝慰做铺垫（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗词赏析，重点考查对偶的修辞手法。答题关键在于识别对偶句式，分析其对仗的特点，结合诗句内容分析其营造的意境和作用，贴合春考赏析题的答题要求。3.【答案】一般的送别诗多表达离别时的伤感、不舍之情（2分）；而这首诗则打破了这种伤感的基调，既表达了与友人离别的不舍（2分），更突出了知己之间深厚的情谊，表现出豁达、乐观、豪迈的情感，劝慰友人不必为离别伤感，体现了诗人开阔的胸襟（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗词情感对比分析，春考重点题型。答题关键在于明确一般送别诗的情感特点，再结合本诗的诗句，分析其情感的独特之处，突出“豁达、乐观”的核心，确保对比鲜明，分析具体。第四篇使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。试题（共17分）1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“单车欲问边，属国过居延”点明了诗人的身份、出使的目的和路线，“单车”一词写出了诗人出使时的孤寂。B.颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用比喻的修辞手法，将自己比作“征蓬”“归雁”，表达了诗人的思乡之情。C.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了边塞的壮美景象，“直”“圆”二字炼字精妙，突出了边塞的雄浑壮阔。D.尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”写诗人到达萧关，遇到侦察兵，得知都护正在燕然前线，体现了诗人的失落之情。2.请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗。（8分）3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（6分）答案解析1.【答案】D（3分）【解析】本题考查诗词内容的理解和分析，春考基础题型。D项“体现了诗人的失落之情”表述错误，尾联写诗人得知都护在燕然前线，暗示了边塞战事的顺利，体现的是诗人的欣慰和对都护的敬佩之情，而非失落；A、B、C三项理解均正确，故选D。2.【答案】这两句诗是千古名句，运用了景物描写和炼字的手法（2分）。“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四种意象，构成了一幅雄浑壮阔的边塞风光图，画面简洁而富有感染力（2分）。“直”字写出了孤烟的挺拔、笔直，突出了边塞的苍凉、辽阔；“圆”字写出了落日的圆润、饱满，增添了画面的温暖感（2分）。整句诗动静结合，意境雄浑，既描绘了边塞的壮美景色，又蕴含着诗人对边塞风光的赞美和内心的豁达（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗词赏析，春考重点难点，重点考查炼字和景物描写。答题关键在于分析诗句中的意象，赏析“直”“圆”二字的妙处，结合画面分析其营造的意境和表达的情感，贴合春考赏析题“意象+炼字+意境+情感”的答题思路。3.【答案】这首诗通过描绘边塞的壮美风光（2分），表达了诗人出使边塞的孤寂、漂泊之感，以及对家乡的思念之情（2分）；同时，通过写都护在燕然前线，也表达了诗人对边塞将士的敬佩，以及对边塞战事顺利的欣慰之情（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗词情感分析，春考核心题型。答题关键在于结合诗歌的不同联句，分析诗人的复杂情感，既要体现孤寂、思乡之情，也要体现敬佩、欣慰之情，确保情感分析全面、贴合文本，不遗漏关键情感。第五篇闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。试题（共15分）1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“杨花落尽子规啼”选取杨花、子规两种意象，既点明了时节，又营造了伤感的氛围。B.颔联“闻道龙标过五溪”点明了友人被贬的地点之偏远，表达了诗人对友人的担忧。C.颈联“我寄愁心与明月”运用拟人的修辞手法，将明月拟人化，赋予明月人的情感。D.尾联“随君直到夜郎西”写出了诗人想要陪伴友人一起前往夜郎西，体现了诗人的深情。2.请简要赏析“杨花落尽子规啼”这一句诗。（6分）3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（6分）答案解析1.【答案】D（3分）【解析】本题考查诗词内容的理解和分析，春考基础题型。D项“写出了诗人想要陪伴友人一起前往夜郎西”表述错误，尾联是诗人将自己的愁心托付给明月，让明月陪伴友人前往夜郎西，并非诗人自己陪伴；A、B、C三项理解均正确，故选D。2.【答案】这一句诗运用了景物描写和意象的象征意义（2分）。杨花飘落，子规啼鸣，既点明了暮春时节的特点（2分），又以杨花的“漂泊无依”象征友人的被贬漂泊，以子规的“啼鸣”象征友人的悲苦和诗人的担忧，营造出伤感、凄凉的意境，为下文表达对友人的牵挂做铺垫（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗词赏析，重点考查意象的作用。答题关键在于分析杨花、子规两个意象的象征意义，结合时节特点，分析其营造的意境和对下文情感的铺垫作用，贴合春考赏析题的答题要求。3.【答案】这首诗通过描绘暮春的伤感景象（2分），表达了诗人对友人王昌龄被贬谪的同情和担忧（2分），以及对友人深厚的思念和牵挂之情（2分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗词情感分析，春考常考题型。答题关键在于结合诗歌的意象和诗句，分析诗人对友人的同情、担忧和思念，确保情感分析贴合文本，语言简洁明了。第六篇茅屋为秋风所破歌（杜甫）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！试题（共20分）1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.首段描绘了秋风破屋的情景，“怒号”“卷”“飞”等动词，生动写出了秋风的猛烈和茅屋的破败。B.“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”写出了群童的顽皮，表达了诗人对群童的厌恶之情。C.第二段描写了屋漏淋雨的情景，“冷似铁”“雨脚如麻”等细节，突出了诗人生活的困苦。D.尾段直抒胸臆，表达了诗人渴望庇护天下寒士的博大胸怀和舍己为人的高尚情操。2.请赏析“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这两句诗。（7分）3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（10分）答案解析1.【答案】B（3分）【解析】本题考查诗词内容的理解和分析，春考基础题型。B项“表达了诗人对群童的厌恶之情”表述错误，诗人并非厌恶群童，而是通过描写群童抱茅的情景，侧面烘托自己的年老无力和生活的困苦，蕴含着无奈和辛酸；A、C、D三项理解均正确，故选B。2.【答案】这两句诗运用了环境描写和动作描写（2分）。“八月秋高风怒号”点明了时节和秋风的特点，“怒号”一词将秋风拟人化，生动写出了秋风的猛烈、狂暴（2分）；“卷”字极具表现力，写出了秋风的力量之大，将屋上的茅草卷走，既描绘了秋风破屋的狼狈景象（2分），又为下文写诗人生活的困苦做铺垫，奠定了全诗悲凉的基调（1分）。（意思对即可）【解析】本题考查诗词赏析，重点考查拟人和炼字。答题关键在于分析“怒号”“卷”等词的妙处，结合环境描写，分析其营造的意境和对下文的铺垫作用，贴合春考赏析题的答题思路，确保分析具体、全面。3.【答案】这首诗表达了诗人复杂而深厚的思想感情，主要有以下几点：①对自身生活困苦的辛酸和无奈（2分）：通过描写秋风破屋、屋漏淋雨、群童抱茅等情景，写出了诗人晚年生活的