2026年红色文化教育活动：传承创新与实践路径

2026/04/162026年红色文化教育活动：传承创新与实践路径汇报人:1234CONTENTS目录01

活动背景与时代意义02

核心主题与育人目标03

创新教育形式与载体04

重点活动案例展示05

实践路径与保障措施06

成效评估与未来展望活动背景与时代意义01贯彻党的二十大精神2026年红色文化教育活动以党的二十大精神为根本遵循，旨在将红色文化传承融入青少年教育实践，落实立德树人根本任务。落实《新时代爱国主义教育实施纲要》依据《新时代爱国主义教育实施纲要》要求，通过创新形式推动红色文化传承，强化青少年国家认同与民族自豪感。践行《爱国主义教育法》以《爱国主义教育法》为法律保障，聚焦青少年群体，结合数字化技术与沉浸式体验，构建红色文化教育新生态。政策背景：党的二十大精神指引时代需求：青少年红色教育新挑战

传统教育形式单一化困境当前青少年红色教育存在形式固化问题，如多以单向讲解、静态参观为主，学生被动接受，难以深度参与，导致教育效果有限，如部分祭扫活动仅停留在献花敬礼环节。

Z世代认知特点带来的适配难题成长于互联网时代的Z世代偏好具象化、互动式、沉浸式体验，传统灌输式教育与他们快节奏、轻量化的信息接受习惯存在差距，需创新表达形式以提升吸引力。

外来文化渗透与价值引领压力在全球化背景下，外来文化通过多元渠道影响青少年，红色文化需强化自身吸引力与时代性，应对价值观念冲击，筑牢青少年国家认同和民族自信的思想根基。

教育实效性与参与度提升挑战如何将抽象的红色精神转化为青少年可感知、可践行的具体行动，解决“入耳不入心”问题，通过实践体验增强教育的感染力和说服力，是当前红色教育面临的重要课题。教育价值：铸魂育人的实践意义强化理想信念教育通过红色文化教育，引导青少年深刻理解革命先辈的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定听党话、跟党走的政治自觉。厚植爱国主义情怀红色文化教育活动让青少年在缅怀先烈、学习历史中增强民族自豪感和历史责任感，激发爱国热情，将个人成长融入国家发展大局。提升社会责任感与担当精神通过参与红色实践活动，如研学、志愿服务等，青少年能够切身感受革命精神，培养奉献意识，主动承担时代赋予的责任与使命。促进综合素质全面发展红色文化教育融合知识学习、实践体验、创新创作等多种形式，有助于提升青少年的学习能力、实践能力、创新能力和审美素养，实现全面发展。核心主题与育人目标02主题阐释：传承红色基因赓续红色血脉

01红色基因的核心内涵红色基因是中国共产党在百年奋斗历程中孕育的先进文化形态，是党和国家的宝贵精神财富，是青年成长的"精神之钙"，其核心包括坚定理想信念、爱国主义情怀、艰苦奋斗精神和为民服务宗旨等。

02赓续红色血脉的时代意义在2026年中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年之际，赓续红色血脉是落实《新时代爱国主义教育实施纲要》、《爱国主义教育法》的要求，有助于强化青少年国家认同，为培育时代新人、服务民族复兴提供实践平台。

03红色文化教育的现实挑战当前青少年红色教育面临形式单一、外来文化渗透风险等挑战，成长于互联网浪潮中的Z世代青年具有独特的认知特点和接受习惯，需要创新传播方式以提升红色文化的吸引力和感染力。育人目标：三维培养体系构建知识目标：红色文化认知深化帮助学生系统了解中国共产党的奋斗历程、红色精神内涵及革命历史事件，掌握红色文化基础知识，如通过全国青少年红色文化传承与实践创新大赛中的知识挑战赛，提升红色历史问答能力。情感目标：家国情怀培育升华激发学生爱党爱国爱社会主义的真挚情感，树立听党话、跟党走的坚定信念，如福建“我为烈士站班岗”活动中，学生通过站岗感悟与烈士“对话”，传递“强国接力棒我们稳稳接住”的承诺。行动目标：实践能力与担当锻造引导学生将红色精神转化为实际行动，积极参与红色研学、志愿服务、文创创作等实践活动，如安徽柯村让学生化身“策展人”制作红色展览，或参与“重走长征路”徒步体验，锤炼意志与奋斗精神。权威主办与白名单资质由中国红色文化研究会主办，属于教育部2025-2028学年竞赛白名单赛事之一，具备官方权威性与规范性，为全国青少年红色教育提供优质平台。创新育人模式引领行业结合数字化技术与沉浸式体验，设置知识挑战、创意设计、数字传承、实践探索四大赛项，突破传统红色教育形式单一瓶颈，构建红色文化教育新生态。专业资源保障学术品质依托权威专家团队、全国红色教育基地资源及丰富活动经验，严格遵循教育部大赛管理规定，确保赛事学术性与专业性，树立行业标杆。多元价值助力民族复兴通过激发青少年爱国热情与创新能力，强化国家认同，赓续红色血脉，为培育担当民族复兴大任的时代新人提供实践平台，彰显教育活动的深远意义。活动定位：全国青少年教育标杆创新教育形式与载体03沉浸式体验：从瞻仰者到守护者角色转换：站岗仪式的情感共鸣福建省“追寻·2026·百园千校清明祭英烈”活动增设“我为烈士站班岗”环节，少先队员分批上岗、站岗、换岗，并分享感悟。有学生表示“当年他们守卫国家，今天我们守护他们”，实现从“瞻仰者”到“守护者”的身份转变。场景再造：实景互动与历史对话安徽金寨县“十万剧场”升级红军街实景互动演出，专业演员化身“商贩”“通讯员”还原20世纪30年代市集风貌，游客成为历史“亲历者”。霍山县诸佛庵镇推出红色主题密室《红夜》，以“剧本娱乐”模式增强青少年参与感。数字赋能：跨时空的记忆连接广西龙州烈士陵园运用AI技术修复1138张烈士照片并生成12段动态视频，83岁苏州老人通过系统首次“见到”烈士父亲清晰容貌。中山VR网上陵园通过720°全景技术，吸引超1.3万人参与远程瞻仰，构建常态化文明祭扫品牌。数字化赋能：VR/AI技术的跨时空连接AI复原技术：让烈士音容宛在在广西龙州烈士陵园，AI技术已修复了1138张烈士照片，并生成了12段动态视频。一位83岁的苏州老人通过该系统，首次“见到”了烈士父亲的清晰容貌，并进行了跨越生死的“对话”，带来直接的情感慰藉。VR云祭扫：突破物理空间限制红河州、中山等地的VR网上陵园通过720°全景技术复刻实体场景，让异地家属得以远程瞻仰。仅中山的VR云祭扫活动，参与人数就超过1.3万，成为一种常态化的文明祭扫品牌。数字沉浸式体验：增强红色文化吸引力中共一大纪念馆推出的“数字一大·初心之旅”通过“以文化人”的数字运用，使青年参观者停留时间显著延长，青年在“可感知、可互动”的体验中触摸信仰的力量、感受精神的温度，实现红色文化从感性认知到价值认同的跃升。校馆协同：行走的思政课堂建设01资源整合：红色场馆与学校课程联动校馆双方共同开发红色研学课程，如柯村红色景区推出“红色讲解+策展实践”模式，学生化身“策展人”制作展板、复原文物模型，完成小型红色展览。02人才共育：专业师资与实践导师结合组建由党史专家、红色场馆讲解员、学校教师构成的导师团队，如静安区为国家安全主题课程研发团队首批导师颁发证书，提升课程专业性与实践性。03机制创新：常态化实践与成果转化建立“课堂+基地”长效机制，如新四军军部旧址纪念馆与多所高校共建“大思政课”实践教学基地，开展小小讲解员培训、革命后代宣讲等活动，推动红色教育从认知向实践转化。跨区域联动：粤港澳大湾区育人模式湾区红色研学资源共享

整合粤港澳三地红色地标，如广州农讲所、深圳莲花山、香港历史博物馆等，打造“红色地标+文化场馆+科创平台”跨区域研学路线，促进三地青少年共同感悟红色历史与时代发展。穗港澳青年交流常态化

依托“红棉研习”等品牌活动，邀请港澳青年代表参与红色研学、主题展演和数智共创，如暨南大学港澳青年在广州科创企业生成专属红色数字记忆，增强对国家发展大局的认同感。跨区域思政教育协同机制

建立“高校青马基地+思政导师团”联动模式，如广州13位高校青年教师担任红棉研习思政导师，福建团校专程观摩学习并推广广州模式，形成区域间红色教育经验互鉴与资源互补。寒食清明：缅怀先贤与追念英烈的双重奏山西太原晋祠在寒食节期间，将制作青团、古建拓印等传统民俗活动与“给英烈写句话”寄语区相结合，让传统节日承载更丰富的家国情怀，实现慎终追远与红色记忆的深度融合。地方家祭：红色精神的乡土化表达福建福州在清明期间，吴石、何遂将军的家祭采用净像、敬献闽菜老酒、折枝寄思等本土传统礼仪，使“英雄福州城”的精神通过乡味乡礼得以具象化传承，增强民众对本土红色文化的认同感。非遗技艺：红色文化的创造性转化安徽肥东县渡江战役总前委旧址纪念馆推出“竹编画”非遗体验课程，学生以馆藏马灯、草鞋等革命文物为原型，用竹编技艺复刻历史物件，在传统手工艺实践中感受峥嵘岁月，让红色文化在指尖传承。民俗融合：传统节日中的红色传承课程创新：非遗技艺与红色文化结合

竹编技艺复刻红色文物肥东县渡江战役总前委旧址纪念馆推出“竹编画”非遗体验课程，学生以馆藏马灯、草鞋等文物为原型，用竹编技艺复刻历史物件，在一编一织中感受峥嵘岁月。

大别山民歌传唱红色故事金寨县“十万剧场”依托当地非遗资源，开展传唱大别山民歌特色实践课，邀请非遗传承人现场教学，让学生在悠扬歌声中聆听红色故事，传承革命精神。

苏区钱币仿铸感悟经济智慧“十万剧场”还推出苏区钱币仿铸体验活动，学生通过模拟铸造过程，了解革命时期红色政权的经济政策与金融智慧，将非遗技艺与红色经济史学习相结合。

红色主题剪纸传承革命信仰多地红色场馆将剪纸这一非遗形式融入红色教育，学生创作以革命先烈、英雄事迹为主题的剪纸作品，在剪刀与红纸的巧妙结合中，将红色信仰具象化、艺术化传承。重点活动案例展示04全国青少年红色文化传承与实践创新大赛

大赛背景与核心目标大赛由中国红色文化研究会主办，属教育部2025-2028学年竞赛白名单赛事，旨在贯彻党的二十大精神，落实《新时代爱国主义教育实施纲要》等政策，以传承红色基因、铸魂育人为核心目标，应对青少年红色教育形式单一及外来文化渗透风险等挑战。

赛程设置与参赛对象赛事采用线下线上相结合形式，分初赛（市赛）、复赛（省赛）、总决赛（国赛）三级晋级。面向全国小学、初中、高中（含职业高中、普通中等专业学校）学生，于2025年11月启动宣传，2026年1月-8月依次开展初、复、决赛。

四大赛项与评审标准设置红色文化知识挑战赛、创意设计赛、数字传承赛、实践探索赛，涵盖历史问答、文创开发、科技实践等主题。初赛一、二、三等奖（共80%）晋级复赛，复赛一等奖（10%）晋级总决赛，各赛程均设电子证书，纸质证书可自愿申请。

组织保障与奖项设置主办方依托权威专家团队、全国红色教育基地资源及活动经验，确保学术性与专业性。奖项包括学生证书、优秀指导教师证书（辅导20人以上且作品审核通过）、优秀指导员证书及最佳组织单位奖，旨在构建红色文化教育新生态。福建"我为烈士站班岗"清明祭英烈活动

活动创新形式在传统祭扫基础上增设"我为烈士站班岗"环节，少先队员分批上岗、站岗、换岗，并围绕"站岗时在想什么"分享感悟，实现从"瞻仰者"到"守护者"的角色转换。

学生真情感悟学生在站岗后分享："当年他们守卫国家，今天我们守护他们。""请放心，强国的接力棒，我们会稳稳接住。"等真挚话语，传递出跨越时空的致敬与承诺。

活动核心价值通过角色转换与仪式体验，将抽象的"缅怀"转化为可感可知的沉浸式体验，使宏大的"传承"落地为真实具体的责任，激发学生主体性，让红色教育既"走新"又"走心"。广州"英雄花开英雄城"红棉研习活动活动概述与启动盛况

2026年3月5日，广州市"英雄花开英雄城"红棉研习启动仪式在毛泽东同志主办农民运动讲习所旧址纪念馆举行，120多名来自市直机关、学校、港澳地区的青年代表参与，开启"行走的思政课"。创新形式：传统与潮流的融合

启动仪式现场有《悦动大湾区》啦啦操（十五运会吉祥物"大湾鸡"助阵）、英歌舞《风云英歌动，南国木棉红》等表演，并向青年代表赠送《英雄花开英雄城》读本。沉浸式研习：十大实践任务与数字赋能

活动引入线上任务平台，实现全流程数字化；研习任务细化为"听、说、读、写、唱、创、画、演、拍、讲"十大类，覆盖30个地标，如中共三大会址、科创企业等，青年可生成专属红色数字记忆。联动育人与示范价值

活动成为粤港澳青少年交流平台，福建省团校专程观摩学习，认为其理念先进、机制成熟、成效显著，具有示范推广意义；13位高校青马基地青年教师担任思政导师，其中11人拥有博士学位。六大创新打造思政教育"广州样板"

创新包括阵地拓展（纳入科创企业等）、协同育人（整合高校场馆资源）、时代融入（紧扣十五运会成果）、数智赋能（线上线下联动）、历史传承（结合重大历史节点）、品牌融合（融合特色品牌）。静安区"红色资源+国家安全教育"融合模式专业课程研发与师资支撑静安区集结党史研究专家、教育系统骨干教师、红色场馆资深讲解员等组建国家安全主题课程研发团队，为国家安全教育提供专业支撑，并为首批导师颁发证书。红色跨学科融合课程示范上海市市西初级中学与中共上海地下组织斗争史陈列馆联合呈现融合课程《红色使命——在迎接上海解放的日子里》，通过悬念导入、情景模拟、密码破解等形式，将红色历史教育与国家安全宣传深度融合。红色研学与社会场景延伸策划推出“漫步红色静安”CityWalk研学项目，发布六条红色主题精品研学线路，串联起全区20多处红色资源点位，将国家安全教育内容嵌入实地研学场景，推动红色国家安全教育从校园课堂向全域社会场景延伸。多元宣传形式与基层覆盖发布“青春守国安·反诈‘漫’看静安”国家安全主题漫画，以群众喜闻乐见的形式揭秘诈骗套路、普及国家安全知识，后续将进社区、进楼宇、进校园，推动国家安全教育深入基层、覆盖广泛群体。全国春假红色研学与国防教育实践红色研学：重走长征路与红色地标探访2026年春假期间，甘肃近5000名师生从兰州沈家岭、张掖高台等7市（州）红色地标启程，徒步重走长征路；四川发布116条研学线路，整合77个红色研学基地，推出320余门课程，吸引众多家长带孩子参观红军长征翻越夹金山纪念馆等场所。国防教育：沉浸式体验与技能培养佛山市1600余名学生走进民兵训练基地，近距离观摩枪械装备、穿越战术障碍、学习心肺复苏；贵阳市观山湖区人武部组织学生参观营区，南通市海门区中南社区推出红色教育主题托管服务，解决家长后顾之忧的同时强化国防意识。活动创新：从被动接受到主动参与安徽泾县新四军军部旧址纪念馆推出“红色情景剧+互动教学”，学生从“坐着听”变为“走着学”；肥东县渡江战役总前委旧址纪念馆将开展“青春毅行”和“竹编画”非遗体验，让红色历史在实践中“活”起来。校园红色文化浸润活动设计红色主题班会与课程融合组织观看《建党伟业》《英雄儿女》等红色影片，开展“红色故事我来讲”活动，如讲述朱枫烈士“海峡一望六十年，信仰如炬照归途”的事迹。将红色文化融入思政课、语文课，开发“地方红色文化资源专题研究”“红色家书导读”等课程，打造红色教育课程库。红色文化主题实践活动结合研学实践，组织学生前往本地红色教育基地，如革命烈士陵园、红色记忆博物馆，开展“重走红军路”“清明祭英烈”等活动。开展“红色护照打卡”，通过实地探访、现场讲解、互动体验，让思政教育走出课堂，成为“行走的思政课”。红色文艺与校园文化建设举办红色歌曲合唱比赛，传唱《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》等经典曲目；开展红色主题书画、征文比赛，围绕党的光辉历程、伟大成就创作作品并展示。创排《江姐》《薪传・清明》等原创红色文艺作品，营造浓厚红色校园氛围。“五老”结对与榜样引领组织学生与学校有影响力的“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）开展深度交流，挖掘“五老”在不同历史阶段的奋斗故事。通过征文、微视频、舞台剧等形式展示传播，如湖南女子学院“从长征精神中读懂中国”主题活动，让青年学生在榜样引领下传承红色基因。区域特色：安徽红色研学创新实践

课程升级：从“游”到“学”的深度转化安徽柯村推出“红色讲解+策展实践”模式，学生化身红色展览“策展人”，制作展板、复原文物模型、撰写讲解文案，完成小型红色展览。肥东县渡江战役总前委旧址纪念馆推出“竹编画”非遗体验课程，以馆藏马灯、草鞋等文物为原型，用竹编技艺复刻历史物件。

体验创新：“红绿交织”的多元融合金寨县“十万剧场”升级红军街实景互动演出，专业演员化身“商贩”“通讯员”，游客成为历史“亲历者”，并推出手工编草鞋、传唱大别山民歌、苏区钱币仿铸等特色实践课。霍山县诸佛庵镇画家村打造红色主题密室《红夜》，推出“剧本娱乐”研学新模式，并整合“红绿融合”研学线路，上午接受精神洗礼，下午挖春笋、采新茶。

校馆共建：打造“行走的思政课”泾县云岭新四军军部旧址纪念馆将红色课堂搬进学校，精选“张素莲的国宴函”“新四军缴获的望远镜”“章复权的长矛”等文物开展“行走的大思政课”。构建“红色情景剧+互动教学”三维一体化课程体系，推出《把一切献给党》《用生命谱写的誓言》等情景教学精品课程，并与多所高校结对共建“大思政课”实践教学基地。高校红色文化协同育人体系建设

学术引领：构建红色文化研究平台高校可依托多学科优势，打造“1+2+N”协同研究格局，如山西大学成立八路军太行纪念馆—山西大学国家革命文物协同研究中心，聚焦革命文物保护与利用，设立校级红色文化研究专项课题，吸引学生参与科研实践，获批相关课题40余项，荣获国家级科研与出版奖项近10项。

文化浸润：打造全域红色校园生态通过“课程—活动—空间”立体化浸润机制，建设红色教育课程库，如山西大学开设“地方红色文化资源专题研究”“红色家书导读”等课程，2门入选“大思政课”优质资源推介项目；创排《江姐》《薪传・清明》等原创文艺作品，打造红色文化大讲堂、文瀛星火学生宣讲团等品牌，营造浓厚校园红色氛围。

实践赋能：创新“行走的思政课”模式构建“校本部—实践基地—文化现场”三级链式实践教学体系，与爱国主义教育基地合作，如山西大学与82个基地建立长期合作，组织“红色精神寻访实践队”，通过“访、写、创、讲”四步路径，累计组织10万余名学生开展实践，拍摄微视频近6000条，实践成果入选教育部“小我融入大我”主题实践全国百佳案例。

校地协同：深化资源整合与机制共建推动“校-地-企-民”五位一体合作，如无锡科技职业学院与地方共建“学习强国”线下体验馆，年均开放300天以上，年进馆人次过万，接待团体参观逾百场；山西大学与地方共建革命文物协同研究中心，吸纳地方文史研究者参与教学指导，实现红色资源与思政教育深度融合，构建资源共用、阵地共建、成果共享的协同育人格局。实践路径与保障措施05组织架构：多方协同管理机制

主办单位统筹规划中国红色文化研究会作为主办单位，负责大赛整体方向把控、政策对接及学术权威性保障，如全国青少年红色文化传承与实践创新大赛的顶层设计。

承办单位执行落实各级教育部门、共青团组织及红色场馆等承办单位，具体负责活动落地，包括报名组织、赛程推进等，如广州市团校承办红棉研习活动并持续迭代升级。

校馆合作资源整合学校与红色场馆共建实践基地，如新四军军部旧址纪念馆与多所高校结对，开展小小讲解员培训、课程联合研发，实现资源共享与优势互补。

专家团队专业支撑组建党史研究专家、教育学者等构成的专家团队，提供学术指导与评审工作，如静安区国家安全教育主题课程研发团队保障课程专业性。资源整合：红色教育基地联动策略校馆合作共建实践基地新四军军部旧址纪念馆与中国地质大学等多所高校结对，共建“大思政课”实践教学基地，开展小小讲解员培训、革命后代宣讲等活动，实现资源共享与优势互补。跨区域红色资源协同开发福建省团校专程带队观摩广州“红棉研习”活动，计划结合本地红色资源推广运用其先进模式，促进区域间红色教育经验交流与资源联动。“红色+”多业态融合发展安徽金寨县“十万剧场”联动周边民宿与核心景区，推出“观剧+住宿+红色游览”套票，打造“红旅小镇”研学动线，同时结合非遗体验与生态康养，丰富红色教育业态。数字平台整合红色教育资源广州“红棉研习”引入线上任务平台，实现研习任务领取、成果上传、积分排名全流程数字化；中共一大纪念馆推出“数字一大·初心之旅”，增强红色资源的可及性与互动性。安全预案：活动风险防控体系

风险识别与分级全面排查活动各环节潜在风险，包括交通出行、场馆设施、人员密集、极端天气、突发疾病等，按可能性和影响程度分为高、中、低三级，建立风险清单。

应急组织与职责成立由主办单位、承办单位、场地管理方及医疗、公安等部门组成的应急小组，明确总指挥、现场指挥、医疗救护、疏散引导、通讯联络等岗位职责。

交通与场地安全保障选择交通便捷、设施完善的活动场地，提前检查消防通道、应急照明、疏散标识等；租用正规资质运输车辆，对司机进行安全培训，明确行车路线和应急预案。

人员健康与医疗急救活动前收集参与人员健康信息，对特殊体质人员重点关注；配备专业医护人员和急救药品、设备，在活动现场设立医疗服务点，与附近医院建立紧急救援通道。

应急处置流程与演练制定针对不同风险的应急处置流程，如火灾疏散、人员受伤、极端天气等；活动前组织应急演练，检验预案可行性，确保相关人员熟悉处置步骤和职责分工。师资培养：专业导师团队建设

跨领域导师选聘机制组建由党史研究专家、教育系统骨干教师、红色场馆资深讲解员等构成的专业团队，如静安区国家安全教育主题课程研发团队，为红色教育提供学术支撑与实践指导。校馆合作共建师资库深化校馆合作，与红色场馆共建“大思政课”实践教学基地，聘请革命后代、党史专家、优秀讲解员担任校外思政辅导员，如新四军军部旧址纪念馆与多所高校结对共建。专项培训与能力提升开展红色文化专题培训，组织教师参与红色研学、实践教学观摩等活动，提升导师团队的红色文化素养与教学能力，如福建省团校组织教师参与广州红棉研习路线深度体验。激励与考核机制建立优秀指导教师表彰制度，对辅导学生获奖、课程研发贡献突出的教师颁发证书，如大赛设置“优秀指导教师证书”“优秀指导员证书”，激发导师团队积极性。官方平台权威发布依托大赛官方网站（）发布赛事通知、赛项规则及动态；通过官方微信公众号、微博实时推送活动进展，如2026年首届全国青少年红色文化传承与实践创新大赛启动信息。主流媒体深度报道联合《福建日报》《珠海特区报》等地方党报，对清明祭英烈、红棉研习等活动进行专题报道；新华社、央视新闻等中央媒体聚焦全国性赛事及创新实践案例，扩大活动影响力。新媒体平台互动传播在抖音、B站等平台发起#红色文化传承挑战#话题，鼓励青少年创作微视频、动漫等作品；利用小红书博主探馆、VR云祭扫等形式，增强年轻群体参与感，如中山VR云祭扫参与人数超1.3万。校园阵地精准触达通过校园广播、宣传栏、主题班会等渠道普及活动信息；组织“红色故事我来讲”“红歌传唱”等校内活动，如XX初中开展“纪念建党”主题教育，覆盖全体师生。户外场景沉浸式宣传在红色教育基地、地铁站等场所设置活动海报；打造“国安号”主题轨道专列、无人机灯光秀等特色场景，如重庆长江之畔的国家安全主题无人机灯光秀，实现立体化宣教。宣传推广：全媒体传播矩阵成效评估与未来展望06评估指标：三维度成效体系

认知维度：红色文化知识掌握度通过红色知识竞赛、主题征文等形式，检验青少年对党史、革命历史、英雄事迹的了解程度，如参与全国青少年红色文化传承与实践创新大赛的学生对红色历史问答的正确率。

情感维度：家国情怀与价值认同通过问卷调查、访谈等方式，评估青少年在参与红色教育活动后爱国热情、民族自豪感及对红色精神的情感共鸣，例如“我为烈士站班岗”活动后学生分享的感悟与承诺。

实践维度：红色精神转化行动力考察青少年将红色精神融入日常学习生活的具体行为，如参与红色文创设计、红色故事宣讲、志愿服务等实践活动的频次与成果，以及在研学活动中主动探究、团队协作的表现。青少年爱国情感显著增强通过参与红色研学、清明祭英烈等活动，青少年对革命历史的认知度提升，如珠海市文园小学少先队员徐悠然表示，课本中的英雄故事变得更加真切，坚定了传承红色基因的信念。红色文化创新实践