《儿童生理卫生与健康》课件 第八章 为健康成长护航：学校支持性环境

高校联盟官方微信unitive第八章为健康成长护航：学校支持性环境高校联盟官方微信unitive高校联盟官方微信unitive高校联盟官方微信unitive第一节学校卫生服务

学校卫生服务是所有学生都有机会获得的以学校为基础或与学校相关的综合的卫生保健服务，能满足学生身体、情感、心理和教育的健康需求。一、 学校卫生服务体系三、 教育建议二、 学校卫生服务主要内容高校联盟官方微信unitive第一节学校卫生服务高校联盟官方微信unitive

一、 学校卫生服务体系

学校卫生服务体系包括行政管理、技术指导和服务提供三部分，学校卫生服务体系示意图见图8-1-1。学校卫生服务是政府为学校提供的一项基本公共卫生服务。高校联盟官方微信unitive

二、 学校卫生服务主要内容

（1） 创建符合国家有关标准的教学卫生条件，包括教学建筑、环境噪声等。

（2） 创建符合国家有关标准的环境卫生条件，包括厕所、洗手设施、健康的饮用水等。

（3） 学校体育场地和器材符合卫生和安全标准。促进学生健康，防止伤害事故发生。

（4） 制定学校卫生与安全管理制度。高校联盟官方微信unitive

二、 学校卫生服务主要内容

（5） 认真贯彻执行食品卫生法律、法规，加强饮食卫生管理，科学制定学生食谱，加强学生营养指导。

（6） 制定科学合理的学生作息制度，避免学生课业负担过重。

（7） 制定学生劳动管理制度。对参加劳动的学生进行安全教育，提供必要的安全和卫生防护措施。

（8） 学校在安排体育课以及劳动等体力活动时，针对女生的生理特点，残疾、体弱学生，应当医学照顾和心理卫生工作。高校联盟官方微信unitive

二、 学校卫生服务主要内容

（9） 开展健康教育和健康促进，把健康教育纳入教学计划。完善以课堂教学为主渠道、以主题教育为重要载体、以日常教育为基础的学校健康教育推进机制。

（10） 中小学校要结合相关课程开展心理健康教育。

（11） 建立学生健康管理制度。定期开展学生体检，建立学生健康档案。高校联盟官方微信unitive

二、 学校卫生服务主要内容（12） 积极做好近视眼、弱视、龋齿、脊柱弯曲等学生常见疾病的群体预防和矫治工作。做好高血压、糖尿病等成年期疾病的早期预防。（13） 认真贯彻执行传染病防治法律、法规，做好急、慢性传染病的预防和控制管理工作，同时做好地方病的预防和控制管理工作。高校联盟官方微信unitive

二、 学校卫生服务主要内容

（14） 多渠道加强学校卫生室或保健室建设，加强学校卫生人员队伍建设，为师生提供一般性的医疗卫生服务和多层次的卫生保健服务。

（15） 其他维护和促进师生健康的相关服务。高校联盟官方微信unitive

三、 教育建议

学校卫生服务的主要力量在于学校卫生工作人员，同时，学校其他教师都有责任为学生提供力所能及的卫生服务。在日常的教育教学互动中，教师需要将健康融入所有活动，在各方面为学生做好健康教育和卫生服务。

教育教学卫生的主要任务是根据学生的身心发育特点、大脑皮质功能活动特性、脑力工作能力变化规律，提出合理组织教学过程的卫生学要求，预防和控制不良因素，避免疲劳和过劳，提高学习效率。01一、大脑皮质功能活动特性04四、作息制度05五、教育建议02二、脑力工作能力变化规律03三、学习负荷第二节教育教学的卫生学要求高校联盟官方微信unitive一、 大脑皮质功能活动特性

大脑皮质的功能活动特性主要有以下几个方面:

（1） 始动调节。大脑皮质的工作能力在工作开始时水平很低，需要一定的时间启动，才能逐渐提高，这种现象称为始动调节。

（2） 优势法则。大脑皮质能从众多的信息刺激中，选出最重要、最符合自己目的和愿望的少数刺激，在大脑皮质形成优势兴奋灶，这种现象称为优势法则。年龄越小，有意注意时间越短，优势兴奋灶的保持时间也越短，见表8-2-1。

（3） 动力定型。

（4） 镶嵌式活动。

（5） 保护性抑制

（6） 终末激发。高校联盟官方微信unitive

二、 脑力工作能力变化规律

脑力工作能力包括工作速度的快慢及其准确性，它直接反映大脑皮质功能状态。脑力工作能力在学习日、学周、学期和学年中，处于动态变化过程，并具有一定的变化规律。

（1） 学习日变化。学习日脑力工作能力变化通常有四种类型，Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型、Ⅳ型见图8-2-1。

（2） 学周变化。这种脑力工作能力变化是神经生理活动的正常表现，有利于提高学习效率，发挥学生学习潜能。

（3） 学期、学年变化。高校联盟官方微信unitive

三、 学习负荷

学习负荷是指学习时脑力工作的强度和时间。通常以学习疲劳作为评价学习负荷的指标。

疲劳是由脑力工作的强度或（和）时间超负荷导致的大脑皮质产生保护性抑制的现象。

早期疲劳时，学生会有坐立不安、小动作多、注意力转移等表现。显著疲劳时，学生会有打哈欠和瞌睡等表现。疲劳是一种客观的生理现象，经过短暂休息便能恢复。疲劳常导致疲倦。高校联盟官方微信unitive

四、 作息制度

作息制度一般指一日生活制度，即对学生一昼夜内学习、工作、业务活动、进餐、睡眠、休息等时间的分配和交替顺序的安排。

学校作息制度应符合以下基本原则：

（1）根据大脑皮质的功能特点和脑力工作能力变化规律，合理安排学习、活动与休息的交替。

（2）对不同年龄阶段和不同健康状况的儿童应区别对待，为其分别制定作息制度。

（3）既能满足教育的需求，又要保证学生德智体美劳全面发展。

（4）学校与家庭的作息制度相互协调、统一。

（5）作息制度一经确定，不要轻易改变。高校联盟官方微信unitive

五、 教育建议

在教育教学过程中，注意以下几个方面：

第一，利用始动调节的特性，开始时的学习难度和学习强度不宜太大。

第二，利用优势法则特性，每次教学活动的时间不宜过长。

第三，根据镶嵌式活动的特性，教师在安排课程时，应交叉安排不同性质的课程，减少疲劳，提高学习效率。

第四，根据保护性抑制的特性，教师要注意观察学生早期疲劳的表现，适当组织休息和其他的活动，以促进大脑皮质功能的迅速恢复。

第五，利用终末激发的特性，提高学习效率。第三节劳动教育的卫生学要求一、 小学劳动教育的总目标、原则二、 小学劳动教育的要求三、 教育建议高校联盟官方微信unitive高校联盟官方微信unitive

一、 小学劳动教育的总目标、原则

1.小学劳动教育的总目标：

（1）使学生形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念；

（2）发展学生初步的筹划思维，形成必备的劳动能力；

（3）养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质；

（4）培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。脑力劳动和体力劳动适当交替，符合大脑皮质镶嵌式活动的功能特点，有利于消除学习疲劳，巩固和丰富文化课内容，提高学习效率。高校联盟官方微信unitive

2.小学劳动教育的原则：

（1）符合小学生的身心发育特点。

（2）做好安全防护，避免劳动带来伤害。

（3）校医和教师要巡回指导，密切观察，必要时采取相应的调整措施，保护学生健康。高校联盟官方微信unitive

二、 小学劳动教育的要求（一） 劳动制度

劳动制度包括：

1.建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系；2.以安全、适度为原则，合理安排劳动任务的强度和时长，在场所和设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制订详细、科学的操作规范，强化劳动过程中每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然；

3.加强对师生的劳动安全教育，强化学生劳动安全知识的学习，建立劳动风险意识、提升应急处理能力，培养学生在场所和设施的安全性判断、劳动实践中的安全操作、劳动全程的安全防护等方面的基本能力；

4.科学评估劳动实践活动的安全风险，制订风险防控预案，完善应急与事故处理机制。高校联盟官方微信unitive

（二） 内容选择

劳动的工种选择要适合小学生年龄特点。

小学生禁止从事下列劳动：

① 高空、易燃、易爆等危险性较大的工种；

② 易引起硅肺、尘肺的粉尘作业；

③ 在高噪声、高震动、高频电磁场和放射性场所的工作；

④ 频繁接触各种具有破坏代谢功能和致癌、致突变作用的化学物质的工作；

⑤ 需繁重体力、强迫体位、高速度和高精确度的工种。高校联盟官方微信unitive

（三） 劳动负荷

劳动负荷取决于劳动时间、劳动定额、劳动强度三个要素，还受劳动环境和劳动组织等因素的影响。

学校应根据儿童心血管的发育状况进行年龄分组，科学合理地确定劳动负荷。在劳动过程中，需要注意男女生性别差异和学生健康状况差异。高校联盟官方微信unitive

（四） 劳动姿势、场所、设备

1.正确的劳动姿势需要符合以下原则：

①尽量减少肌肉静力性紧张和能量消耗；

②避免神经、血管、内脏挤压；

③防止脊柱异常弯曲；

④保护视力；

⑤操作中经常变换姿势；

⑥站立或坐着劳动时，支撑身体重心的面积要尽量大。

2.室内劳动场所应干燥、开阔、通风，有良好的采光照明并远离易燃易爆物品，劳动环境及装备应符合卫生和安全的技术要求。户外劳动需要预防牲畜、蛇、蜂、牛虻、水蛭、蜈蚣等的伤害。3.劳动设备应符合儿童的体型和骨骼发育特点，设备布局时应充分考虑安全问题，不宜使用过大过重的工具。高校联盟官方微信unitive

三、 教育建议

小学教师需要创新教研方式，提升课程实施水平，使劳动课程内容丰富、涉及面广、指导方式灵活，同时，学校要充分重视小学劳动教育的卫生学要求和原则，把健康和安全融入所有劳动中，做好安全预案，使劳动教育取得预期的效果。第四节学校教育教学设施的卫生学要求一、 总体规划的卫生学要求二、 普通教室的内部布置和卫生学要求 三、 教育建议高校联盟官方微信unitive高校联盟官方微信unitive

一、 总体规划的卫生学要求

根据《学校卫生工作条例》要求，新建、改建、扩建的学校校舍，其选址、设计应当符合国家的卫生标准。高校联盟官方微信unitive

（一） 校址的选择1. 适宜和安全性

①学校应选在阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段；

②严禁建设在地震、地质塌裂、洪涝等自然灾害及人为风险地段和污染超标的地段；

③校址与易燃易爆场所间的距离应符合《建筑防火通用规范》（GB55307—2022）的有关规定；

④严禁高压电线、长输燃气管道、输油管道及通航河道穿越或跨越学校校园。高校联盟官方微信unitive

（一） 校址的选择2. 防噪和便利性

教学区的声环境质量应符合国家标准《民用建筑隔声设计规范》（GB50118—2010）。

根据《中小学校设计规范》（GB50099—2011），学校主要教学用房的外墙与铁路路轨的距离不应小于300m，与高速路、地上轨道交通线或城市主干道的距离不应小于80m。当距离不足时，应采取有效的隔声措施。高校联盟官方微信unitive

（二） 校园总平面布局1. 功能分区

校园总平面布局应按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，各区之间联系方便，互不干扰。方便，互不干扰。2. 安全、通行与疏散

中小学校应安装周界视频监控、报警系统，有条件的学校应接入当地的公安机关监控平台。各教学用房的门均应向疏散方向开启，开启的门窗不得因挤占走道的疏散通道，而影响安全疏散。小学校园应设置两个出入口，出入口的布置应避免人流、车流交叉。高校联盟官方微信unitive

（二） 校园总平面布局

3. 学校用地

学校用地应包括建筑用地、体育用地、绿化用地、道路及广场、停车场用地，彼此用绿化带隔开，有条件时宜预留发展用地。高校联盟官方微信unitive

（三） 教学用房

学校建筑物包括校舍、教学用房、教学辅助用房、办公用房及设施等。

其中教学用房是主体，根据《中小学校设计规范》要满足以下卫生学要求：

①普通教室冬至日满窗日照不应少于2小时，实验室以南向为宜，美术教室应有良好的北向天然采光。

②各类小学的主要教学用房不应设在四层以上，各教室前端侧窗窗端墙的长度应达到1.00m。

③疏散楼梯不应采用螺旋楼梯或扇形踏步，便于行走和疏散；梯段宽度应为人流股数的整数倍，不应小于1.20m，并应按0.60m的整数倍增加梯段宽度。楼梯坡度不得大于30°，楼梯井净宽超过0.11m时必须采取有效的安全防护措施。高校联盟官方微信unitive

（三） 教学用房

④教室窗与校园噪声源的距离为25m时，教室内的容许噪声级不超过50dB（相当于普通的室内聊天声音），两排教室的长边相对时，间距不应小于25m（图8-4-1）。

⑤低年级班应安排在楼下，高年级班在楼上，教室不得设在地下室或半地下室。高校联盟官方微信unitive

二、 普通教室的内部布置和卫生学要求

教室布置应有利于教师讲课和巡回辅导，便于学生通行、就座和疏散。教室应达到相应的卫生学要求，以保证学生的发育和健康，提高其学习效率。高校联盟官方微信unitive

（一） 普通教室的内部布置

小学座位排距不应小于0.85m，座位的宽度不应小于0.55m。教室最后一排座椅前沿与前方黑板的水平距离不应大于18.00m，最前排座椅的前沿与前方黑板间的水平距离不应小于2.50m。

普通教室除设黑板、讲台外，还应设置投影仪接口、投影屏幕、窗帘杆、展示园地、广播音箱和储物柜，宜设置清洁柜等。高校联盟官方微信unitive

（二） 普通教室的卫生学要求

小学普通教室内部的设计应符合以下卫生学要求：

①面积应根据同时在教室内上课的学生人数决定，普通教室每名小学生在教室内占地面积应为1.36m2（按每班45人排布测定），教室最小净高为3.00m。

②教室应具有良好的采光照明和室内微小气候。

③教学用房和教学辅助用房内的噪声都应小于50dB。

④自最后排桌后沿至后墙面或固定家具应留有不小于1.10m，教室内纵向走道宽度不应小于0.60m。高校联盟官方微信unitive

三、 教育建议

小学校址选址及教学用房设计必须符合国家相关标准要求，以保障师生身心健康。为了贯彻预防第一、保护师生健康的目标，学校的选址和建筑设计宜通过当地卫生行政部门的预防性监督，同时对校园环境设备应进行经常性监督，避免由选址不当或教学用房设计不符合要求导致的意外伤害事件。高校联盟官方微信unitive

光环境对学生的生理和心理有显著影响，教室的采光和照明条件直接影响学生的视力发育和视觉功能，以及教学效果、环境质量和能量消耗。为此我国发布实施了《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB7793—2010）、《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》（GB40070—2021）、《建筑采光设计标准》（GB50033—2013）、《建筑照明设计标准》（GB/T50034—2024）等国家标准，为创造良好的教室光环境，守护学生眼健康提供了基本保障。第五节教室采光和照明的卫生学要求第五节教室采光和照明的卫生学要求

一、自然采光

三、教育建议

二、人工照明高校联盟官方微信unitive高校联盟官方微信unitive

一、 自然采光

自然光是教室光环境的重要组成部分，在相同照度水平下，人在自然光环境下的视觉功效比在人工照明条件下的高5%～20%，因此充足的教室采光是保障学生正常学习秩序和视力良好发育的重要条件之一。高校联盟官方微信unitive

（一） 教室自然采光的卫生学要求

教室自然采光的卫生学要求主要是使课桌面和黑板面不仅有足够的照度，而且照度的分布比较均匀，避免出现眩光现象。单侧采光的光线应自学生座位左侧射入，双侧采光也应将主要采光窗设在左侧（图8-5-1），所以我们见到教室的窗户一般设置在学生的左手边。为使课桌面有较大的照度，教室采光窗的面积要适当加大，窗上缘应尽可能高，以便教室获得充足的采光。高校联盟官方微信unitive

（二） 自然采光影响因素1.光线和采光标准

光线充足是教室采光的重要标准，学校应保证教室黑板面和所有课桌面有学习所需的足够的照度。

照度指某工作面入射光的光通量与该工作面的面积之比，单位是勒克斯（lx）。

室内照度受室外天然光影响经常变化，因此国际上一般采用采光系数来评价采光效果。

采光系数指室内给定工作面的天然光照度与同时室外开阔天空漫射光的水平照度之比。《建筑采光设计标准》（GB50033—2013）要求普通教室的采光不应低于相应的采光标准值。除了受地理气候等自然因素影响，室内采光还受到透光面积、室深、窗外遮挡物、棚壁颜色等其他因素影响。高校联盟官方微信unitive

（二） 自然采光影响因素2.采光均匀性

视野范围内照度分布不均匀可使视功能降低，易产生视疲劳，影响学习效率。采光的均匀性与窗口形状有关，采光口面积相等、窗台高度一样时，正方形的窗口采光最高，竖长方形次之，横长方形最小。此外，窗间墙越宽，教室横向均匀性越差，特别是近墙处。为了弥补靠内墙侧照度不足，可在该侧安一组人工照明，以改善室内采光均匀性。高校联盟官方微信unitive

（二） 自然采光影响因素3.采光方向

教室的朝向宜视各地的地理和气候条件而定。我国大部分地区以南向（或南向偏东或偏西）为宜，最好采用南北向双侧采光（图8-5-1）

4.避免眩光和直射光线

夏日阳光直射下的课桌面，照度值可达20000lx，人眼难以适应这种亮度，极易产生视疲劳。眩光是指在视野范围内形成不舒适的干扰或容易使视觉产生疲劳的光亮。高校联盟官方微信unitive

二、 人工照明

根据《建筑照明设计标准》，学校建筑照明可分为教室照明、实验室照明、美术教室照明、多媒体教室照明以及教室黑板照明五类。《中小学校教室采光和照明卫生标准》明确规定“凡教室均应装设人工照明”。教室人工照明即保证课桌面和黑板面上有足够照度，照度分布均匀，避免产生阴影或眩光，不因人工照明导致室内温度过高而影响空气的质量和安全。高校联盟官方微信unitive

评价照明质量的指标主要有：

（1）照度和照度均匀度

工作面的照度和照度均匀度对学生视觉功能和学习效率有直接影响。照度均匀度与灯的数量、灯具形式、布置方式（尤其是灯的悬挂高度）有关（图8-5-2和图8-5-3）。

一般而言，在灯数相同的情况下，教室照明的均匀度随悬挂高度的升高而加大；而课桌面的照度随高度的升高而降低。高校联盟官方微信unitive

（2）亮度对比度。

（3）相关色温。色温是照明光学中用于定义光源颜色的一个物理量，单位是K（开尔文）。

（4）显色指数。显色指数反映显色失真的程度

（5）频闪。频闪可使用波动深度来评价。《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》针对不同光输出波形频率的教室照明给出了波动深度限值要求。

（6）控制眩光。通常使用统一眩光值（UGR）来评价教室眩光。对于阶梯教室，前排灯不应对后排学生产生直接眩光。高校联盟官方微信unitive

三、 教育建议

为了更好地保护学生的视力和健康水平，学校应积极改善教学设施和条件，为学生提供符合用眼卫生学要求的学习环境，严格按照普通小学建设标准，落实教室、宿舍、图书馆（阅览室）等采光和照明要求，配备利于学生视力健康的照明设备。

教师应随时关注教室采光照明状况，保证教室良好的采光照明水平。家长在孩子日常学习、生活中应当做好用眼、用光的提醒工作。高校联盟官方微信unitive

室内空气质量即建筑物内及其周围空气质量的术语，与建筑物使用者的健康和舒适程度密切相关。教室是学生在校学习活动的重要场所，其空气质量直接影响着学生的身心健康与学习效果，控制污染源头和稀释污染物是改善室内空气质量的主要方法。第六节教室空气质量的卫生学要求第六节教室空气质量的卫生学要求一、 室内空气质量二、 教室的微小气候三、 教室换气四、 教育建议高校联盟官方微信unitive高校联盟官方微信unitive

一、 室内空气质量

室内空气质量受气体（如一氧化碳、氡气、），颗粒物，微生物污染源（霉菌、细菌等）等有害健康的相关物质或能源等的影响。对室内空气进行源头控制、稀释污染物、过滤室内空气与通风等手段是改善室内空气质量的主要方法。

根据《室内空气质量标准》（GB/T18883—2022），反映室内空气质量优劣的常用指标包括：

①物理性参数，如温度、相对湿度、新风量等；

②化学性参数，如二氧化硫（SO2）、二氧化碳（CO2）、甲醛（HCHO）等；

③生物性参数，如菌落总数等；

④放射性参数，如氡222Rn。为保障师生身体健康，教室内空气质量应达到相应的限值要求。高校联盟官方微信unitive

二、 教室的微小气候

教室的微小气候包括：气温、气湿和气流等，其中适宜的教室温度是保护学生健康和提高学习效率的重要环境条件。（一） 寒冷地区教室温度标准

确定教室温度标准的主要依据是：

①使大多数室内学生感到舒适；

②使身体的体温调节处于相对的平衡状态；

③与国家的经济发展情况相适应，有可行性。

在北方寒冷地区的冬季，既要通过合理的采暖方式来维持教室的适宜温度，又要通风换气，使教室空气保持一定清洁度。高校联盟官方微信unitive

二、 教室的微小气候（二） 炎热地区的隔热和防暑问题

设计炎热地区小学建筑时，屋顶、外墙要采取隔热措施，窗户要有遮阳板或窗帘，房间要有良好的自然通风条件，利用穿堂风、电扇等增加室内风速，调节微小气候。此外，校园还要合理、充分绿化。高校联盟官方微信unitive三、 教室换气《中小学校教室换气卫生要求》（GB/T17226—2017）规定教室空气中二氧化碳日平均最高容许浓度≤0.10%，该标准也和《室内空气质量标准》等国家标准对室内空气二氧化碳含量的要求一致。（一） 换气形式

换气的形式包括自然换气和人工换气两种：1.自然换气是利用室内门窗缝隙、通风管道等直接导入室外空气，置换室内污染空气；2.人工换气主要采用排风扇等设备进行强制性对流通风。教室主要采取开窗自然通风的形式。高校联盟官方微信unitive

（二） 换气制度

换气制度，即开窗制度，包括开窗面积的大小和时间的长短等内容。（三） 通风设计及规定

在寒冷的冬季，为使教室有充足的新鲜空气，必须借助人工换气。为此设计教室时必须考虑通风窗等通风设计。

①寒冷地区在冬季采用自然通风方式时，宜在外围防护结构的下部设置进风口，在内走道墙上部设置排风口或在室内设附墙排风道，并应可调节；

②进风口面积不应小于房间面积的1/60，当房间采用散热器采暖时，进风口宜设在进风能被散热器直接加热的部位；

③当排风口设于内走道时，其面积不应小于房间面积的1/30。通风窗最好采用风斗式小窗，避免冷空气直接吹到学生身上，同时注意教室散热不要过多。高校联盟官方微信unitive

（四） 新风净化系统

在大气污染严重的地区，部分学校安装了新风净化系统，该系统将室外空气过滤后，通过风管机部件送入室内，以改善教室内空气质量。

除了新风净化系统，有的学校也使用空气净化器去除空气中颗粒物等空气污染物，改善教室内空气质量。在采购空气净化器时，建议参照《空气净化器》（GB/T18801—2022）的相关要求选购。高校联盟官方微信unitive四、 教育建议

教室的空气质量影响着学生的健康与学习生活。

污浊、气味不佳、闷热的空气会使学生疲倦、精神不振、注意力不集中。

因此，教室要经常换气，为室内提供必需的新鲜空气，同时注意维持室内的温度和湿度，保证教室内空气质量优良。高校联盟官方微信unitive第七节教学设备和学习用品的卫生学要求

课桌椅、黑板、教科书、作业本等是学校教学和学生学习的基本用品。

小学生正处在身体成长发育的重要时期，这些教学设备和学习用品的卫生状况，对预防学生近视、脊柱弯曲异常和其他疾病的发生具有影响作用。第七节教学设备和学习用品的卫生学要求一、 学校课桌椅的卫生学要求 二、 黑板的卫生学要求三、 学习用品的卫生学要求四、 教育建议高校联盟官方微信unitive高校联盟官方微信unitive一、 学校课桌椅的卫生学要求（一） 学校课桌椅的基本要求

对课桌椅的基本要求是既能满足学生以良好的姿势写字、看书和听课，又能够适合就座学生的身高，同时还应坚固、安全、美观、价廉，便于教室的清扫。

课桌椅可分为连式和分离式，固定式和升降式等各种形式。不同形式的课桌椅各有特点，无论采用哪种形式的课桌椅，都要由正规厂家制造，让学生坐得舒适。高校联盟官方微信unitive一、 学校课桌椅的卫生学要求（二） 学校课桌椅的卫生标准

1983年，我国制定了第一部课桌椅国家标准——《学校课桌椅功能尺寸》（GB3976—83）。

2002年我国对该标准进行了修订，发布了《学校课桌椅功能尺寸》（GB/T3976—2002）；

2014年再次修订发布了《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》（GB/T3976—2014），该标准的修订对改善我国学生的身体发育起到了很大的促进作用，对该标准的数次修订也适应了我国儿童身高不断增长的实际情况。高校联盟官方微信unitive一、 学校课桌椅的卫生学要求（三） 学校课桌椅的卫生管理

学校课桌椅在出厂前应附有永久性标牌，标明型号和使用者身高范围，标牌的颜色应符合《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》的要求