【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 1 People I love Lesson 2教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力掌握grandpa,grandma,friend,happy,kind等核心词汇，能正确认读、拼写并运用；掌握句型Thisismygrandpa/grandma./He/Sheiskind./Theyarehappy.能运用句型介绍祖父母和朋友，描述人物性格，表达愉悦情感，衔接Lesson1所学内容。（二）文化意识了解中西方对祖父母称呼的差异，懂得尊重长辈、关爱朋友，培养感恩与友善的情感，进一步巩固正确的人际交往和家庭观念。（三）思维品质能结合图片、生活情境联想新学词汇和句型，衔接已学知识，培养观察、联想和连贯表达的思维，能主动运用所学知识描述人物。（四）学习能力巩固主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能在情境中衔接新旧知识，主动运用所学语言知识，提升自主学习、合作学习和知识迁移能力。二、重难点突破（一）重点1.核心词汇：grandpa,grandma,friend,happy,kind的认读、拼写和运用。2.核心句型：Thisismygrandpa/grandma./He/Sheiskind./Theyarehappy.的理解和运用，能衔接Lesson1句型，介绍祖父母、朋友并描述性格和情感。（二）难点1.单词grandpa,grandma的发音准确，区分grandpa与grandma的拼写和含义；kind,happy的用法区别，以及Theyarehappy.中复数be动词are的正确运用。2.能衔接Lesson1所学句型，连贯运用新学知识，介绍家人（祖父母）和朋友，做到语句通顺、表达自然，实现知识迁移。（三）突破方法1.通过图片、生活情境、动作表情，结合听、说、读、写练习，衔接Lesson1知识，强化新学词汇和句型记忆，纠正发音和拼写错误。2.设计小组互动、情境对话、知识衔接等活动，引导学生主动运用新旧句型，大胆开口表达，突破知识迁移和连贯表达的难点。三、字词句音梳理（一）单词（字、词）1.核心词汇（要求认读、拼写、运用）①grandpa：爷爷，外祖父（发音：/ˈɡrændpɑː/，注意gr发/ɡr/音，单数形式，口语中可简写为grandpa）②grandma：奶奶，外祖母（发音：/ˈɡrændmɑː/，注意gr发/ɡr/音，单数形式，区分grandpa的拼写和含义）③friend：朋友（发音：/frend/，单数形式，常用搭配：myfriend）④happy：开心的，快乐的（发音：/ˈhæpi/，形容词，用来形容人物的心情）⑤kind：和蔼的，善良的（发音：/kaɪnd/，形容词，用来形容人物的性格，区别于Lesson1的nice）2.衔接词汇（回顾Lesson1，巩固运用）①father,mother,sister,brother,love,nice（复习认读、拼写和用法，实现知识衔接）②he,she,my（复习代词和形容词性物主代词的用法）（二）句子（句）1.核心句型（要求理解、会说、会写、会运用）①Thisismygrandpa.这是我的爷爷。（介绍自己的祖父，衔接Thisismyfather.的用法）②Thisismygrandma.这是我的奶奶。（介绍自己的祖母，区分grandpa和grandma的用法）③Heiskind.他很和蔼。（形容男性长辈性格，kind与nice用法相近，可互换使用）④Sheiskind.她很和蔼。（形容女性长辈性格，衔接He/Sheisnice.的用法）⑤Theyarehappy.他们很开心。（形容多个人的心情，they指代复数，be动词用are）2.衔接句型（结合Lesson1，连贯运用）①Thisismygrandpa.Heiskind.Ilovehim.这是我的爷爷。他很和蔼。我爱他。②Thisismyfriend.Sheiskind.Wearehappy.这是我的朋友。她很善良。我们很开心。（三）发音（音）1.重点发音：gr的发音，在grandpa,grandma中，gr发/ɡr/音，舌尖后缩，声带振动，发音时不要读成/gə/。2.单词连读：如Thisismygrandpa.中，Thisis连读为/ðɪsɪz/，mygrandpa连读为/maɪˈɡrændpɑː/；Theyarehappy.中，Theyare连读为/ðeɪɑː/，培养自然的发音习惯。3.语调：陈述句结尾用降调，如Heiskind./Theyarehappy.，保持流畅的语调。四、教学过程（一）情境导入（衔接Lesson1）回顾Lesson1内容，出示家庭照片（包含祖父母），提问学生：Whoishe?Whoisshe?引导学生用Lesson1所学句型Thisismyfather.Heisnice./Ilovemymother.回答，然后补充提问：Look!Whoarethey?Theyaremygrandpaandgrandma.引出本节课新主题——介绍祖父母和朋友，描述他们的性格和心情，自然衔接旧知识，导入新课，激发学生的学习兴趣。（二）新知讲授1.核心词汇教学（衔接旧知）（1）出示grandpa的图片，结合口型示范发音/ˈɡrændpɑː/，强调gr的发音，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正错误发音；讲解单词含义，结合学生自身，提问：Whoisyourgrandpa?引导学生说出自己的爷爷或外祖父，加深对单词的理解；板书单词，指导拼写，强调g-r-a-n-d-p-a的拼写顺序，区分grandpa与Lesson1中father的含义。（2）用同样的方法，教学grandma，重点区分grandpa与grandma的拼写、发音和含义，结合图片，让学生主动联想，记住单词；教学friend时，出示朋友的图片，讲解含义，提问：Whoisyourfriend?引导学生结合自己的朋友，说出myfriend，强化记忆。（3）教学happy和kind时，结合表情（开心的表情表示happy，温和的表情表示kind），讲解词义，区分kind与Lesson1中nice的用法（均可表示“和蔼的”，可互换）；带领学生跟读、造句，如Heiskind./Sheishappy.，结合旧知，强化知识衔接。2.核心句型教学（衔接旧知）（1）结合grandpa的图片，出示句型Thisismygrandpa.示范朗读，讲解句型含义，衔接Lesson1中Thisismyfather.的用法，带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生结合自己的爷爷，说出Thisismygrandpa.（2）出示grandpa的图片，补充句型Heiskind.讲解kind的含义，衔接Heisnice.的用法，带领学生跟读，引导学生结合自己的爷爷，说出Thisismygrandpa.Heiskind.（3）用同样的方法，结合grandma的图片，教学句型Thisismygrandma.Sheiskind.强调she指代女性，区分grandpa和grandma的句型运用；结合朋友的图片，教学Thisismyfriend.He/Sheiskind.（4）教学句型Theyarehappy.出示多人开心的图片（如祖父母在一起、自己和朋友在一起），讲解they指代复数，be动词用are，happy表示“开心的”；带领学生跟读，引导学生结合图片，说出Theyarehappy.，衔接旧知，实现句型拓展。3.句型巩固（衔接旧知）出示包含祖父母、父母、朋友的家庭和社交场景图片，引导学生分组讨论，用新旧句型连贯介绍，如：Thisismyfather.Heisnice.Thisismygrandpa.Heiskind.Theyarehappy.Ilovethem.每组派代表上台展示，教师点评纠正，重点关注发音、拼写和句型的连贯运用，强化知识迁移能力。（三）师生互动交流1.提问互动：①教师出示核心词汇图片，随机提问学生：What’sthis?引导学生说出对应的单词，同时提问Lesson1的词汇，巩固旧知；②教师提问：Whoisyourgrandma?引导学生用Thisismygrandma.Sheiskind.回答；③提问学生：Areyouandyourfriendhappy?引导学生用Yes.Wearehappy.回答，引导学生主动开口，衔接新旧知识。2.小组互动：将学生分成4组，每组发放包含祖父母、朋友的场景卡片，小组内成员互相介绍，运用新旧句型，如：Thisismygrandpa.Heiskind.Thisismyfriend.Sheisnice.Wearehappy.每组推选2名代表，上台展示互动，教师点评，鼓励学生大胆开口，纠正发音和句型错误，培养合作交流能力。3.一对一互动：教师与学生一对一交流，教师说句型，学生回应，如教师说Thisismygrandma.学生回应Sheiskind.Theyarehappy.反之，学生说，教师回应，同时穿插Lesson1的句型，巩固新旧知识，调动学生的积极性。（四）探究与分享1.探究问题：①结合自己的生活，想一想，我们可以用哪些词语形容祖父母和朋友？（引导学生说出kind,nice,happy等词汇，衔接新旧知识）；②我们可以用哪些句型，连贯介绍自己的家人（包括祖父母）和朋友？（引导学生回顾新旧句型，实现连贯表达）；③为什么要尊重长辈、关爱朋友？（引导学生思考，培养感恩与友善的情感）。2.分享交流：学生分组讨论后，派代表分享自己的想法，如：Mygrandmaiskind.Iloveher./IcansayThisismygrandpa.Heiskind.Thisismyfriend.Wearehappy./Mygrandpahelpsme.SoIrespecthim.教师引导学生主动分享，鼓励学生大胆表达自己的情感，结合所学知识，提升语言表达和知识迁移能力。3.举例示范：教师结合自己的家人和朋友，分享：Thisismygrandma.Sheiskind.Thisismyfriend.Heisnice.Wearehappy.Ilovemygrandmaandmyfriend.引导学生模仿，结合自己的生活实例，分享自己与祖父母、朋友的故事，用新旧句型表达情感，让语言学习贴近生活，避免空洞。（五）情境举例（生动形象）创设生活情境：周末，小明和家人一起去看望祖父母，小明的好朋友小红也一起去了。小明向小红介绍自己的祖父母，小红也向小明介绍自己的朋友，他们用本节课和上节课所学的英语句型，互相介绍、表达情感。请你作为小明，向小红介绍：Hello,XiaoHong.Thisismygrandpa.Heiskind.Thisismygrandma.Sheiskind.Theyarehappy.Ilovethem.请你作为小红，向小明介绍：Hello,XiaoMing.Thisismyfriend.Sheisnice.Wearehappy.引导学生结合情境，连贯运用新旧句型，大胆开口表达，教师巡视指导，帮助学生完善表达，提升语言运用能力。（六）课堂小结师生共同梳理本节课核心知识点，回顾Lesson1的核心词汇和句型，明确本节课学习的核心词汇（grandpa,grandma,friend,happy,kind）和核心句型（Thisismygrandpa/grandma./He/Sheiskind./Theyarehappy.），回顾单词的发音、拼写和句型的用法。强调要主动运用新旧知识，介绍祖父母和朋友，表达对他们的喜爱和尊重，培养感恩与友善的情感，帮助学生构建完整的知识体系，巩固所学内容。五、重点知识归纳概括1.核心词汇：grandpa（爷爷，外祖父）、grandma（奶奶，外祖母）、friend（朋友）、happy（开心的）、kind（和蔼的，善良的），掌握其认读、拼写和基本用法，注意gr的发音，区分grandpa与grandma。2.核心句型：①Thisismygrandpa/grandma/friend.（介绍祖父母和朋友，衔接Lesson1句型）；②He/Sheiskind.（形容人物性格，可与nice互换）；③Theyarehappy.（形容多个人的心情，they指代复数，be动词用are）。3.发音重点：gr在grandpa,grandma中的发音为/ɡr/，注意发音准确；掌握单词连读和陈述句的降调，培养自然的发音习惯。4.知识衔接：巩固Lesson1的核心词汇和句型，能连贯运用新旧知识，介绍家人（包括祖父母）和朋友，实现知识迁移。5.情感目标：懂得尊重长辈、关爱朋友，培养感恩与友善的情感，树立正确的人际交往和家庭观念。六、板书设计Unit1PeopleIloveLesson2一、核心词汇（一）长辈称呼1.grandpa爷爷，外祖父2.grandma奶奶，外祖母（二）其他词汇1.friend朋友2.happy开心的3.kind和蔼的，善良的（三）衔接词汇（Lesson1）1.father,mother,sister,brother,love,nice二、核心句型（一）介绍人物1.Thisismygrandpa/grandma/friend.（二）形容性格1.Heiskind.（男性）2.Sheiskind.（女性）（三）表达心情1.Theyarehappy.（四）连贯表达1.Thisismygrandpa.Heiskind.Ilovehim.三、发音重点gr:/ɡr/（grandpa,grandma）七、练习设计1.选择题（1）周末，小丽和爸爸妈妈一起去看望爷爷奶奶，小丽想向爸爸妈妈介绍自己的爷爷，她记得本节课和上节课所学的英语知识，想表达“这是我的爷爷，他很和蔼”，结合所学知识，下列句子中，表达正确的是（）A.Thisismygrandma.Sheiskind.B.Thisismygrandpa.Heiskind.C.Thisismyfather.Heisnice.D.Thisismyfriend.Heishappy.（2）小明和好朋友小刚一起玩耍，他们玩得很开心，小明想对小刚说“我们很开心”，同时他也想介绍小刚是自己的朋友，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）A.Thisismyfriend.Wearehappy.B.Thisismybrother.Theyarehappy.C.Thisismygrandpa.Heishappy.D.Thisismygrandma.Sheishappy.2.情境对话题情境：周末，小红去小明家做客，小明想向小红介绍自己的祖父母和朋友，小红也向小明分享自己的朋友，他们用本节课和上节课所学的英语句型互相交流，请你结合所学知识，完成下面的对话，每空填写一句合适的句子，使对话连贯、通顺。XiaoHong:Hello,XiaoMing.Whoarethey?XiaoMing:________________________XiaoHong:Theyarekind.Doyoulovethem?XiaoMing:________________________XiaoHong:Thisismyfriend.Sheisnice.XiaoMing:________________________XiaoHong:Yes.Wearehappy.3.情境材料周末，阳光明媚，小明邀请好朋友小红来家里做客，小明的祖父母也在家。小明热情地向小红介绍自己的爷爷和奶奶，他说：Thisismygrandpa.Heiskind.Thisismyg