2025-2026学年江苏连云港市赣榆区七年级下学期3月学情检测语文试题 含答案

/江苏连云港市赣榆区2025-2026学年七年级下学期3月学情检测语文试题一、积累运用1．下列加点字注音完全正确的一项是（

）A．元勋（xūn）

奠基（diàn）

鲜为人知（xiān）B．选聘（pìn）

谣言（yáo）

鞠躬尽瘁（cuì）C．殷红（yīn）

挚友（zhì）

至死不懈（xiè）D．萦带（yíng）

抹杀（mǒ）

气冲斗牛（dòu）2．下列词语书写无误的一项是（

）A．背诵

挚友

锋芒必露

当之无愧 B．昆仑

澎湃

妇儒皆知

马革裹尸C．疏懒

赫然

锲而不舍

沥尽心血 D．深霄

迭起

目不窥园

慷慨淋漓3．下列加点成语使用不恰当的一项是（

）A．邓稼先为了祖国的国防事业，鞠躬尽瘁，死而后已。B．闻一多先生在演讲会上慷慨淋漓，怒斥特务，大义凛然。C．他在课堂上心不在焉，所以老师讲的内容一点也没听进去。D．对于这些谣言，我一直不以为然，从不相信。4．下列句子没有语病的一项是（

）A．我们必须大力加强对青少年的教育，增强他们识别和抵制各种错误思想。B．学习成绩的高低并不是考查孩子是否优秀的绝对标准。C．通过这场大雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。D．大自然孕育了人类，人类也应该顺应自然、保护自然、尊重自然。5．下列文学常识说法不正确的一项是（

）A．闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》等。B．“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称。C．《木兰诗》是南北朝时期南方的一首乐府民歌，它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。D．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品。二、默写6．古诗文默写（1）独坐幽篁里，_________。（王维《竹里馆》）（2）_________，明月来相照。（王维《竹里馆》）（3）__________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）（4）此夜曲中闻折柳，____________。（李白《春夜洛城闻笛》）（5）故园东望路漫漫，____________。（岑参《逢入京使》）（6）马上相逢无纸笔，____________。（岑参《逢入京使》）（7）杨花榆荚无才思，____________。（韩愈《晚春》）（8）____________，关山度若飞。____________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（9）_________，_________，____________，北市买长鞭。（《木兰诗》）（10）脱我战时袍，_________。_________，____________。（《木兰诗》）三、整本书阅读7．阅读《骆驼祥子》前十二章中关于“祥子在杨宅拉包月”的片段，回答问题：①“他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭累赘，仿佛是刚从地里刨出来的，每一块肌肉都显得结实，硬朗。”②“可是，被杨家人呼来喝去，受尽屈辱，祥子最终忍无可忍，摔了铺盖卷，愤然辞职。”（1）《骆驼祥子》作者_________，主人公祥子是_________（地名）的一个人力车夫，他最大的梦想是_______，但他的第一辆车被___________抢走了。（2）导致祥子最终“怒辞杨宅”的直接原因是（

）A．工钱太少 B．杨太太不给饭吃C．被杨家刻薄使唤、受气侮辱，尊严被践踏 D．想回人和车厂（3）赏析第一段的描写手法，分析其对表现祥子人物形象的作用。（4）结合第二段，说说祥子“愤然辞职”的行为反映了他怎样的性格特点？这一情节在小说中有何意义？四、诗歌阅读阅读下面一首唐诗，完成下面小题。春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。8．下列对这首诗歌理解有误的一项是（

）A．这首诗写诗人客居洛阳，春夜闻笛，触动思乡之情。B．“暗”字写出笛声飘忽不定、悄然入耳的特点。C．“满”字运用夸张，极写笛声悠扬、无处不在。D．诗人因听到《梅花落》而悲伤，表达对梅花的怜惜。9．请用自己的语言描绘“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”所展现的画面。10．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？五、文言文阅读阅读下面两则语段，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】赵普，字则平，幽州蓟人。世宗用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。普少习吏事寡学术及为相太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。（节选自《宋史·赵普传》）11．根据下面句子的意思，用“/”给句子断句。（限三处）普

少

习

吏

事

寡

学

术

及

为

相

太

祖

常

劝

以

读

书12．解释下列加点的词。（1）但当涉猎________（2）及鲁肃过寻阳___________（3）晚年手不释卷___________（4）家人发箧视之___________13．翻译下列句子。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）太祖尝与语，奇之。14．联系【甲】【乙】两文，简析吕蒙和赵普两人的读书经历有什么共同之处。并结合生活实际，谈谈读书的作用。六、现代文阅读阅读下文，完成小题。一件战袍①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈，平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它，少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。⑱经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。（选自《光明日报》2025年1月17日，有删改）15．结合全文内容，选出下列选项错误的一项（）A．本文以时间为序，以“羊皮袄”为线，展现了曾广华的一生，这既是个人的成长史，也是中国革命史的缩影。B．曾广华初得羊皮袄时舍不得穿，只是因为他出身贫寒，没有见过这么昂贵的衣服。C．羊皮袄像是一座无字的丰碑，向后人展现革命战士们的英勇和无畏的精神，传递着革命精神永恒的力量。D．本文语言朴实而又饱含深情，表达了作者对革命先烈们的崇敬之情。16．随着曾广华的人生经历变化，羊皮袄在他心中的地位也发生变化，请结合文章内容，补全下列表格。曾广华的人生经历1932年参加漳州战役立功①____此后十余年，四处征战③______羊皮袄的地位变化奖品伙伴②_____亲人17．按要求赏析下列语句的表达效果。（1）经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。（从修辞手法角度）（2）它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。（从加点词的角度）18．作者为什么将“羊皮袄”称为“一件战袍”？请你结合文章内容加以分析。19．文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”，“光荣”和“平凡”分别体现在哪里？

参考答案1．【答案】B【详解】A.鲜为人知（xiǎn）；C.殷红（yān）；D.气冲斗牛（dǒu）。2．【答案】C【详解】A.锋芒毕露；B.妇孺皆知；D.深宵。3．【答案】D【详解】A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。文中形容邓稼先为国防事业奉献一生的精神，使用恰当；B.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。文中用来形容闻一多演讲时的气势，使用恰当；C.心不在焉：心思不在这里，指不专心。文中用来形容他在课堂上不专心，使用恰当；D.不以为然：不认为是对的，表示不同意。文中用来形容对谣言的态度，应改为“不以为意”（不放在心上），使用不当。4．【答案】B【详解】本题考查修改病句。A.成分残缺，在“错误思想”后加“的能力”；C.搭配不当，将“通过”改为“只有”；D.语序颠倒，“尊重自然”放在“顺应自然”前边；故选B。5．【答案】C【详解】C.《木兰诗》是南北朝时期北方的乐府民歌（北朝民歌），并非“南方的一首乐府民歌”。6．【答案】弹琴复长啸；深林人不知；谁家玉笛暗飞声；何人不起故园情；双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；惟解漫天作雪飞；万里赴戎机；朔气传金柝；东市买骏马；西市买鞍鞯；南市买辔头；著我旧时裳；当窗理云鬓；对镜帖花黄【详解】本题中的“啸、凭、惟、戎、柝、骏、鞍鞯、辔、著、鬓、帖”等字词容易写错。7．【答案】（1）老舍（舒庆春）；北平（北京）；拥有一辆属于自己的洋车（人力车）；乱兵（大兵）（2）C（3）运用了白描手法，直接勾勒出祥子的生活习惯和外在形象，突出了祥子的朴实、健壮，为后文他努力拉车攒钱买车的情节作铺垫，也与他后来的堕落形成鲜明对比。（4）性格特点：反映了祥子自尊自强、有底线的性格，他不愿意忍受无端的屈辱，敢于维护自己的尊严。

情节意义：这一情节展现了当时底层劳动者在剥削压迫下的反抗，体现了祥子初期尚未被现实磨平棱角的状态，也为他后续的人生转变埋下伏笔，揭露了旧社会对底层劳动者的不公与压迫。【详解】（1）《骆驼祥子》的作者是老舍（舒庆春），书中的主人公祥子是北平的一名人力车夫，他踏实勤劳、生活节俭，没有不良嗜好，也无家庭累赘，始终怀揣着拥有一辆属于自己的人力车的梦想，为此他拼命拉车、省吃俭用，好不容易攒钱买了第一辆车，却被乱兵抢走。（2）C.结合第②句可知，杨家人不把祥子当人看待，对他呼来喝去、随意使唤，百般挑剔，甚至轻视、羞辱他，完全无视他的人格尊严，让祥子的自尊受到严重伤害，这与他踏实肯干、重视尊严的性格相悖，因此他忍无可忍，毅然辞职。（3）结合第①句可知，通过白描手法，凸显了祥子的核心特质：一是朴实自律，没有不良嗜好，生活简单纯粹，体现出他踏实肯干的底色；二是身体健壮，为他从事拉车这份辛苦工作提供了身体基础，呼应了他靠力气谋生的身份。同时，这种白描描写，既贴合祥子底层劳动者的身份，又为后文他拼命拉车、省吃俭用攒钱买车的行为做了铺垫，正因为他朴实自律、身体健壮，才具备靠拉车实现梦想的条件；更与他后来被生活压迫、逐渐麻木的状态形成鲜明对比，突出了时代对底层劳动者的摧残，让祥子的人物形象更真实、更立体。（4）结合第②句可知，祥子在面对被随意驱使、不被尊重的处境时，没有妥协退让，而是选择“愤然辞职”，拒绝接受不公平对待，体现出他自尊自强、有骨气的性格，不卑不亢，不愿忍受被轻视、被随意支配的待遇，始终坚守自己的人格尊严，不向不合理的对待低头。此时的祥子还未被生活彻底压垮，有自己的尊严和底线，不是逆来顺受的人，体现了祥子初期坚韧、有骨气的特质，与后文他被生活摧残、逐渐麻木的状态形成鲜明对比，推动故事发展，为后续祥子的命运转折作铺垫。通过祥子“愤然辞职”的行为，揭露了旧时代底层劳动者的生存困境——即便踏实肯干、努力谋生，也依然会受到不公平对待、不被尊重，深刻反映了当时社会对底层劳动者的压迫与不公。【答案】8．D9．示例：在寂静的春夜，洛阳城万籁俱寂，不知从谁家的庭院里，悄然飘来一缕悠扬的玉笛声。那笛声清越婉转，仿佛带着无形的力量，随着和煦的春风四散开来，悠悠扬扬地传遍了整座洛阳城，在夜色里漫过街巷、拂过檐角，让整个洛城都浸在这缠绵的乐声里。10．这首诗表达了诗人客居异乡时深切的思乡之情，以及由笛声触发的、对故园的无限眷恋与羁旅愁思。【分析】李白此诗以笛声起兴，将无形乡思化为可感的春风与乐声。首句以“暗飞声”写笛声幽渺，次句以“满洛城”状其扩散之广，虚实相生。后两句由《折杨柳》曲触发故园情，由己及人，把个人羁旅之思升为普世乡愁。全诗意境空灵，情感真挚，寥寥二十八字，道尽千古游子心声。【详解】8．D.“此夜曲中闻折柳”说明诗中提到的曲子是《折杨柳》，并非“《梅花落》”；诗人悲伤是因为《折杨柳》的曲调暗含离别、思乡之意，触发了羁旅在外的故园之思，并非“表达对梅花的怜惜”。9．这两句诗以声起笔，虚实相生，为全诗奠定了悠远的思乡基调。“暗”字既写出了笛声在深夜悄然响起、飘忽不定、不知来处的特点，又烘托出春夜的静谧，以声衬静；“满”字运用夸张，将无形的笛声具象化，仿佛笛声真的随着春风铺满了整座洛城，极写笛声的悠扬绵长、穿透力极强，拓展了诗歌的意境。诗人捕捉到春夜笛声这一细微的触动，将无形的乐声与春风、洛城融为一体，既写出了笛声的动人，又为后文“闻折柳、起故园情”做了铺垫，让笛声成为触发思乡之情的媒介，景中有情，情随景生，营造出空灵悠远、余韵悠长的意境，为全诗的思乡之情蓄足了势。作答时，要先理解诗句的意思，明确核心元素：时间（春夜）、地点（洛城）、事物（玉笛、春风、笛声）；然后通过合理想象补充细节，比如春夜的静谧、笛声的悠扬、春风的轻柔，让画面更生动；最后用优美、流畅的语言串联，还原诗句的场景，突出画面的氛围感，为表达思乡之情做铺垫。示例一：静谧的春夜笼罩着洛阳城，万籁俱寂间，一缕清越的玉笛声不知从谁家悄然飘出。那婉转的乐声乘着温柔的春风，悠悠扬扬地四散开来，漫过街巷、拂过檐角，悄无声息地铺满了整座洛城，让夜色都浸满了缠绵的余韵。示例二：沉沉夜色里，洛阳城沉入梦乡，一缕玉笛声忽然暗度而来，清越婉转，仿佛带着无形的魔力，裹挟着春风，瞬间铺满了洛城的每一个角落，让整座城都在乐声中苏醒了片刻。10．这首诗以“玉笛”“春风”“洛城”“折柳”等核心意象，层层递进地抒发情感。开篇“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，以悠扬的笛声为引，将无形的乐声与春风、洛城相融，笛声在寂静春夜里悄然响起、传遍全城，既营造出悠远空灵的意境，也暗含了诗人客居洛城的孤寂——唯有这陌生的笛声，在深夜里触动了游子的心弦。后两句则由景入情，直接抒情，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”中，《折杨柳》的曲调本身就承载着离别、思乡的文化内涵，诗人在客居的春夜里听到这支曲子，瞬间被勾起了对故园的思念，让个人的羁旅之愁，升华为所有游子共通的故园之情。综上可知，这首诗表达了诗人客居异乡时深切的思乡之情，以及由笛声触发的、对故园的无限眷恋与羁旅愁思。【答案】11．普少习吏事/寡学术/及为相/太祖常劝以读书12．只，只是；到，等到；放下；打开13．（1）读书人分别几天，就要用新的眼光看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！（2）太祖曾经和（赵普）交谈，认为他是个奇才。14．共同之处：①两人都在他人劝说下开始读书；②读书都让他们的能力、才学有了极大提升；③都坚持读书，最终学有所成。读书作用示例：读书能开阔眼界、增长见识，帮我们解决学习和生活中的难题，还能塑造品格，让我们成为更优秀的人。【分析】两则史传短文围绕“劝学”主题展开，甲文叙吕蒙受孙权劝导就学，才略大进，尽显读书蜕变之效；乙文记赵普遵太祖劝诫苦读，临政处决如流，彰显勤学成事之理。两文以事塑人，语言凝练，传递出“开卷有益”的深刻道理，极具劝学价值。【详解】11．句意：赵普年轻时熟悉官吏应处理的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。根据句子的意思和语法结构，“普少习吏事”“寡学术”是对赵普早年情况的描述，“及为相”表示时间节点的变化，“太祖常劝以读书”则是后面发生的事情，所以应在这几处断开。因此断句为：普少习吏事/寡学术/及为相/太祖常劝以读书。12．①句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。②句意：等到鲁肃经过寻阳。及：到，等到。③句意：赵普晚年手不离书。释：放下。④句意：家人打开箱子查看。发：打开。13．注意下列重点字词：（1）士：读书人；三日：几天，表时间短；更：另，另外；刮目相待：用新的眼光看待；见事：知晓事情。（2）尝：曾经；语：交谈；奇：意动用法，“以……为奇”，认为……奇特、是奇才。14．根据【甲】文第一、二、三、四句可知，吕蒙原本以军务繁忙为由推辞读书，在孙权的劝说下开始学习，最终才略大增，让鲁肃刮目相看；根据【乙】文第四、五、六句可知，赵普年轻时学问不多，在太祖的劝说下坚持读书，晚年手不释卷，处理政务得心应手。由此可见，两人的共同点：一是都在君主的劝说下开启读书之路；二是读书都极大提升了自身的能力与才学，吕蒙从“吴下阿蒙”变得才略过人，赵普从“寡学术”变得临政处决如流；三是都坚持读书，最终学有所成，受益终身。读书作用示例：读书能帮我们沉淀内心、提升格局，在遇到困境时给我们力量，还能让我们学会思考，成为更有智慧的人。【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为（读书）有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光来看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】赵普，字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮上用兵时，宰相范质上奏举荐赵普担任军事判官。宋太祖曾经和赵普交谈，认为他是个奇才。赵普年轻时熟悉官吏应处理的事务，学问不多；等到做了宰相，宋太祖常常劝说他要读书。赵普晚年手不离书，每次回到自己的住宅，就关上门打开箱子取出书，整天读书。等到第二天处理政务时，他处理决断事务像流水一样顺畅。赵普去世后，家人打开箱子查看，里面原来是《论语》二十篇。【答案】15．B16．1934年10月开始经历长征；战士；新中国成立后，回家乡种地17．（1）拟人，“威风凛凛”赋予人的情态，生动形象地写出了羊皮袄无畏的勇者形象/披荆斩棘的战士形象，表达了对羊皮袄的敬仰之情。（2）表面上写羊皮袄的军绿色，羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，实际是突出羊皮袄给予了曾广华革命的信念和力量，对曾广华精神上的支撑。18．（1）“战袍”本指战士作战时穿的衣服，（2）将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他；（3）象征着他顽强坚韧的精神，也象征着中国革命精神。19．平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民做出贡献。【分析】文章以“羊皮袄”为线索，串联起曾广华从参军到返乡的一生。通过羊皮袄从奖品到亲人的地位变化，展现其革命经历与平凡坚守，以小见大折射中国革命史。语言质朴庄重，赋予羊皮袄象征意义，凸显革命精神的传承，感人至深。【详解】15．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合第⑥段“他是穷人家的孩子……那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证”可知，曾广华初得羊皮袄时不穿，不仅因为出身贫寒没见过昂贵衣服，更因为它是荣誉的象征和领导关怀的见证。由此可知，选项中“只是因为他出身贫寒，没有见过这么昂贵的衣服”表述错误；故选B。16．本题考查内容理解概括。结合第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发”和第⑧⑨段对长征中羊皮袄作用的描述可知，长征期间羊皮袄成为曾广华抵御严寒的依靠，是“伙伴”。由此可知，①处应填“1934年10月开始经历长征”。结合第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战……而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”可知，十余年征战中，羊皮袄的地位升华为“战士”。由此可知，②处应填“战士”。结合第⑪段“新中国成立了……曾广华毅然选择了后者”、⑮段“曾广华带着羊皮袄回到了于都”、⑯段