2026年七年级下学期语文期中考试压轴试卷含答案

2026年七年级下学期语文期中考试压轴试卷、语文积累与运用（共28分）1.古诗文默写（8分）（1）《木兰诗》中描写边塞夜景、突出环境苦寒的句子是：____________________，____________________。（2）岑参《逢入京使》中表达思乡却强作豁达的诗句是：____________________，____________________。（3）王维《竹里馆》中以动衬静、表现诗人超然心境的句子是：____________________，____________________。（4）《论语·子张》中强调“好学”态度的句子是：________________________，切问而近思，仁在其中矣。2.字词与语病辨析（6分）下列各句中，加点字注音和成语使用全部正确的一项是（）A.他目不窥园（kuī），兀兀穷年（wù），终于在科研上取得突破。B.邓稼先鲜（xiān）为人知的事迹，体现了他鞠躬尽瘁、死而后已的精神。C.闻一多先生气冲斗（dòu）牛，慷慨淋漓地发表了最后一次演讲。D.祥子的梦想被现实碾碎，最终堕落成一个自暴自弃、见异思迁的人。3.病句修改（4分）下列句子有语病，请指出病因并修改：通过学习《孙权劝学》，使我明白了“开卷有益”的道理。病因：________________________修改：________________________4.综合性学习（10分）班级开展“走近名人”主题探究活动，材料如下：【材料一】邓稼先隐姓埋名28年，为中国核事业奉献一生。【材料二】闻一多拍案而起，宁可倒下去，不愿屈服。【材料三】鲁迅弃医从文，以笔为枪唤醒国民灵魂。（1）请用一句话概括三位人物的共同精神品质。（3分）（2）仿照示例，为邓稼先写一句致敬语（要求：含修辞，不超过20字）。（3分）示例：闻一多——口诛笔伐，热血铸就民主丰碑。（3）有同学说：“这些人物离我们太远，学他们没用。”请你反驳，要求观点明确、逻辑清晰。（4分）二、古诗文阅读（共22分）（一）古诗词鉴赏（8分）阅读苏轼《除夜野宿常州城外二首·其一》（节选）：行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。5.“行歌野哭”营造了怎样的氛围？结合全诗分析诗人情感。（4分）6.有人认为第三句“病眼不眠非守岁”中的“非”字可改为“因”，你同意吗？请说明理由。（4分）（二）文言文对比阅读（14分）【甲】《孙权劝学》（略）【乙】董遇“三余”读书（略，见知识库）7.解释下列加点词。（4分）（1）但当涉猎（）（2）即更刮目相待（）（3）人有从学者（）（4）苦渴无日（）8.翻译句子。（4分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。9.【甲】【乙】两文都谈学习，但侧重点不同。请结合内容分析孙权与董遇的劝学策略有何异同？（6分）三、现代文阅读（共30分）（一）文学类文本阅读（16分）阅读散文《雪线之上》（虚构，模拟红军翻越夹金山情境，参考东港市卷素材改编）：……山风如刀，雪粒打在脸上生疼。老班长把最后一块姜塞给我：“嚼着，别睡！”我抬头，只见他睫毛结满冰霜，却仍笑着……10.文中画线句运用了哪些描写手法？有何表达效果？（4分）11.“雪线之上”作为标题，有何深层含义？（4分）12.文中多次写“笑”，如“仍笑着”“冻僵的嘴角竟扬起一丝笑意”。这是否矛盾？请结合全文分析。（4分）13.联系《老山界》《谁是最可爱的人》，谈谈这类作品为何能打动人心？（4分）（二）非连续性文本阅读（14分）【材料一】某市七年级学生课外阅读调查：仅32%完成《骆驼祥子》整本阅读。【材料二】《骆驼祥子》节选：祥子买车—丢车—再攒钱—被敲诈—堕落。【材料三】专家观点：“祥子的悲剧不仅是个人的，更是时代的。”14.根据材料一，概括当前学生阅读现状的主要问题。（3分）15.结合材料二、三，分析“祥子为何无法逃脱悲剧命运”？（至少两点）（5分）16.若你是语文课代表，请设计一项“推动整本书阅读”的班级活动方案（含名称、形式、目标）。（6分）四、名著阅读（10分）17.《骆驼祥子》中，小福子之死对祥子意味着什么？请结合小说主旨分析。（5分）18.有人说：“如果祥子生活在今天，他一定能实现梦想。”你同意吗？请结合社会环境与个人性格辩证分析。（5分）五、作文（50分）19.题目：《那声音，留在心底》要求：写一篇记叙文；“声音”可以是话语、自然之声、内心回响等；必须写出“声音”如何触动心灵、引发成长；不少于600字；不得出现真实校名、人名。参考答案及评分标准一、语文积累与运用1.（每空1分，共8分）（1）朔气传金柝，寒光照铁衣（2）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安（3）深林人不知，明月来相照（4）博学而笃志2.A（B项“鲜”应读xiǎn；C项“斗”读dǒu；D项“见异思迁”用错，应为“麻木不仁”之类）（2分）3.病因：主语残缺（滥用介词“通过…使…”）（2分）修改：学习《孙权劝学》，使我明白了……/通过学习《孙权劝学》，我明白了……（2分）4.（1）示例：心怀家国、勇于担当、甘于奉献。（3分，答出核心精神即可）（2）示例：邓稼先——隐姓埋名，赤心铸就大国重器。（3分，修辞+精神）（3）观点明确（1分），理由合理（如：精神永不过时、榜样力量等，3分）二、古诗文阅读5.“行歌野哭”形成悲喜交织的凄凉氛围（2分），表达诗人除夕漂泊、思乡无依的孤苦与忧国伤时之情（2分）。6.不同意。“非”强调“不是为了守岁”，突出因思乡而失眠的无奈（2分）；若改“因”，则变成因果关系，削弱情感张力（2分）。7.（1）只（2）重新（3）跟从（4）苦于（每词1分）8.（1）我难道想让你研究儒家经典成为博士吗！（2分）（2）冬天是一年的空闲时间，夜晚是白天的空闲时间，阴雨天是平时的空闲时间。（2分）9.同：都强调学习的重要性（2分）。异：孙权以自身为例，强调“涉猎见往事”；董遇强调时间利用（“三余”）与反复诵读（“百遍”）（4分）。三、现代文阅读10.动作、神态、细节描写（2分），表现老班长舍己为人、乐观坚强的革命精神（2分）。11.表层：地理上的雪山高度；深层：精神境界的高度，象征信仰与意志的极限考验（4分）。12.不矛盾。“笑”是革命乐观主义的表现，在绝境中传递温暖与希望，凸显人性光辉（4分）。13.真实感+崇高感+细节感染力+时代精神（任答两点，4分）14.整本书阅读完成率低，阅读浮于表面（3分）15.①黑暗社会吞噬底层人民（兵匪、侦探、剥削）；②祥子个人局限（封闭、迷信、缺乏觉醒）（5分）16.示例：名称：“祥子的命运地图”读书会形式：绘制祥子三起三落图+小组辩论“谁该为祥子负责”目标：深度理解悲剧根源，培养批判思维（6分）四、名著阅读17.小福子是祥子最后的精神寄托，她的死彻底摧毁祥子对生活的希望，标志其人性沦丧（3分）；深化“旧社会吃人”主题（2分）。18.辩证回答：同意：当今社会提供公平机会、社会保障（2分）；不同意：若性格不变（如固执、不善合作），仍可能失败（2分）；结论：个人与时代需双向成就（1分）。五、作文（略，按中考标准评分）一类（45–50）：立意深刻，细节生动，情感真挚，结构严谨二类（38