大班语言活动教案：文物的故事

大班语言活动教案：文物的故事一、活动基本信息项目内容适用班级大班（5-6岁）活动时长25-30分钟核心领域语言领域、社会领域发展依据《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，大班幼儿应“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”，本活动通过文物认知与故事创作，提升语言表达与文化感知能力二、活动目标认知目标：认识3-4种常见文物（如兵马俑、青花瓷、甲骨文、玉龙），了解文物的基本外形特征与简单历史背景，知道文物是古代留下来的“文化宝贝”。语言目标：能围绕文物的特点大胆讲述自己的发现，尝试根据文物线索创编简短故事，能用“我看到了……”“我觉得它在说……”等句式完整表达。情感目标：感受文物的历史价值与文化魅力，萌发爱护文物、传承传统文化的情感，体验讲述与创编故事的乐趣。三、活动准备（一）物质准备1.核心教具：文物高清图片及模型（兵马俑方阵图片、青花瓷瓶模型、甲骨文拓片、玉龙摆件，确保画面清晰、细节可见）；文物相关动画短片（如《如果文物会说话》节选，时长3-5分钟）。2.学具：每人1套“文物故事卡”（含1张文物图片、1张空白故事记录表，画有“开头-中间-结尾”三格）；彩笔、记号笔；小组分享板4块。3.辅助材料：舒缓的古典音乐（如《高山流水》）；“文物小解说员”胸牌；文物保护宣传海报；兵马俑、青花瓷主题的文创小贴纸（奖励用）。（二）经验准备幼儿在博物馆参观、绘本阅读或动画片中见过部分文物，对“古代”“历史”有模糊认知，具备基本的故事讲述能力，能独立完成简单绘画。四、活动过程（一）导入环节：文物“穿越”来做客（5分钟）1.情境创设：教师播放古典音乐，手持青花瓷瓶模型缓缓走入，用神秘的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一位特别的客人，它来自几千年前的古代，肚子上有漂亮的花纹，还藏着很多古老的故事，它就是——文物朋友！今天还有几位文物伙伴也来了，它们想把自己的故事告诉大家。”2.动画激趣：播放《如果文物会说话》短片，“让我们先通过一段动画，听听文物们的‘自我介绍’吧！”短片结束后提问：“你看到了什么？这些东西和我们现在用的有什么不一样？”引导幼儿初步感知文物的古老与特别。（二）核心环节：认识文物，创编故事（15-18分钟）1.认识文物：文物的小秘密（1）逐一展示文物教具，结合图片详细讲解：①兵马俑：“这是兵马俑，它们是古代的‘地下士兵’，身高和我们小朋友差不多，身上还刻着花纹，几千年前，工匠们用双手把它们造出来，保护着古代的国王。大家看，它们的姿势一样吗？”（引导幼儿观察兵马俑的形态差异）②青花瓷：“这个蓝白相间的瓶子叫青花瓷，古代的人们用它来装水、装酒，瓶身上的青花图案是画师一笔一笔画上去的，就像我们现在的绘画作品一样珍贵。”③甲骨文：“这是甲骨文，刻在龟甲和兽骨上的文字，是我们中国最古老的文字之一，古代的人们用它记录打猎、种地的事情，就像我们现在写日记。”（2）互动探究：鼓励幼儿触摸文物模型（如玉龙摆件），“摸一摸它的形状，是光滑的还是粗糙的？你觉得它在古代是用来做什么的？”引导幼儿用“我看到了……”“我觉得……”表达发现，积累语言素材。2.分组创编：文物的故事（1）任务布置：将幼儿分成4组，每组发放一种文物的“故事卡”，“现在请小组合作，给你们的文物编一个故事。比如：它在古代是谁用的？发生过什么有趣的事？最后怎么变成博物馆里的文物的？可以把故事的开头、中间、结尾画在记录表上，再用几句话说出来。”（2）分组指导：①启发思路：对创编有困难的小组，教师引导提问：“如果青花瓷会说话，它会告诉我们它曾经装过什么？和主人一起去过哪里？”②语言支持：提醒幼儿使用“很久很久以前”“有一天”“最后”等故事连接词，鼓励加入对话让故事更生动，如“国王摸着兵马俑说：‘有你们在，我很安心’”。③分工合作：引导小组内有的幼儿绘画、有的幼儿构思情节、有的幼儿组织语言，培养合作能力。3.分享展示：文物小解说员每组推选1名“文物小解说员”，佩戴胸牌站在分享板前讲述故事，“请你介绍一下你们的文物，以及它的故事吧！”其他幼儿认真倾听，可举手提问。例如：“我们的故事是，很久很久以前，有一个小青花瓷，它是工匠爷爷送给公主的礼物，公主每天用它插花。后来过了很多年，人们在一座旧房子里发现了它，把它送到了博物馆。”教师点评时重点肯定故事的完整性与语言的生动性，为“解说员”贴上奖励贴纸。（三）结束环节：爱护文物，传承故事（5分钟）1.讨论：文物的保护出示文物保护宣传海报，“文物是我们祖先留下的宝贝，它们很脆弱，我们应该怎么保护它们呢？”引导幼儿说出“不触摸博物馆的文物”“不乱写乱画”“向爸爸妈妈宣传保护文物”等做法，萌发保护意识。2.总结与延伸（1）教师小结：“今天我们认识了兵马俑、青花瓷这些可爱的文物，还为它们编了好听的故事。文物就像会说话的‘历史书’，藏着很多古代的秘密，我们要好好保护它们，把它们的故事讲给更多人听。”（2）活动延伸：“回家后可以和爸爸妈妈一起查一查‘三星堆青铜面具’的故事，明天来幼儿园和大家分享；也可以把今天编的文物故事画成绘本，放在语言区和小伙伴交换阅读。”五、活动延伸1.区域活动：在语言区设置“文物故事角”，投放更多文物图片、绘本《文物的故事》及空白绘本纸，供幼儿继续创编与讲述；在美工区开展“我做文物小工匠”活动，用黏土制作简易文物模型并标注“文物名称”。2.实践活动：组织“班级迷你博物馆”活动，幼儿将自己制作的文物模型、创编的故事绘本陈列展示，邀请小班幼儿参观，由大班幼儿担任解说员。3.家园共育：发放“文物探秘”亲子任务单，建议家长利用周末带幼儿参观本地博物馆，拍摄幼儿与文物的合影，记录幼儿的发现与感受，带回园分享。六、活动反思（课后填写）1.幼儿对文物的认知是否达到预期？能否准确说出3-4种文物的名称与基本特征？2.幼儿的故事创编是否完整？能否运用故事连接词，清晰表达“开头-中间-结尾”的情节？3.活动情境是否有效激发幼儿兴趣？分组合作中，是否存在个别幼儿参与度不高的情况？