大班语言与社会课教案：团结友爱的小伙伴-《小公鸡和小鸭子》

大班语言与社会优质课教案：团结友爱的小伙伴——《小公鸡和小鸭子》一、设计理念《小公鸡和小鸭子》是部编版低年级语文教材中的经典童话，故事以“互相帮助”为核心，通过小公鸡和小鸭子在草地、河边的经历，展现了伙伴间的友爱互助。大班幼儿正处于社交能力发展关键期，对“朋友”“帮助”有初步认知，本教案以“故事理解—情境体验—行为迁移”为主线，通过绘本阅读、角色对话、游戏互动等环节，让幼儿在感受故事趣味的同时，理解“每个人都有长处，互相帮助才温暖”的道理，培养友爱互助的品质。二、活动目标认知目标：理解《小公鸡和小鸭子》的完整情节，知道小公鸡和小鸭子的不同本领（公鸡会啄虫、不会游泳；鸭子会游泳、不会啄虫），明白“互相帮助”的含义。能力目标：能模仿故事中角色的对话语气，用完整、生动的语句复述关键情节；在情景表演中展现角色特点，提升语言表达与合作能力。情感目标：感受小公鸡和小鸭子之间的友爱之情，萌发“主动帮助同伴”的意识，愿意在生活中关心、帮助有需要的人。三、活动重难点重点：掌握小公鸡和小鸭子的本领差异，理解“小公鸡帮鸭子啄虫，鸭子救落水公鸡”的互助情节。难点：结合自身生活经验，将故事中的“互助行为”转化为日常与同伴相处的实际行动，实现情感与行为的迁移。四、活动准备1.物质准备核心道具：《小公鸡和小鸭子》幼儿版绘本、小公鸡与小鸭子卡通头饰（各8个）、草地与小河场景背景板、仿真虫子玩具、蓝色绸布（模拟河水）；多媒体资源：故事动画短片（时长3-4分钟，突出对话与动作）、“叽叽叽”“嘎嘎嘎”叫声音效、友爱主题音乐《找朋友》；辅助材料：“互助小明星”奖状贴纸、绘画纸、彩笔（用于活动延伸）。2.经验准备幼儿有“交朋友”的生活经验，对公鸡和鸭子的外形、叫声有初步认知，接触过“帮助他人”的场景（如帮同伴捡玩具）。五、活动过程（一）导入：声音猜猜乐，认识小伙伴（5分钟）声音激趣：播放“叽叽叽”“嘎嘎嘎”的叫声音效，提问：“小朋友们，听听这是谁在叫呀？”引导幼儿说出“小公鸡”“小鸭子”。形象认知：出示小公鸡和小鸭子的头饰与绘本封面，引导观察：“小公鸡和小鸭子长得不一样哦，小公鸡有红红的鸡冠、尖尖的嘴巴，小鸭子有扁扁的嘴巴、短短的脚蹼。它们是一对好朋友，今天要一起去草地上玩，会发生什么故事呢？”（二）感知：品读故事，发现本领差异（12分钟）1.分段讲述，聚焦关键情节教师结合绘本与动画，分段讲述故事，穿插互动提问与动作模仿，帮助幼儿理解情节：片段一：草地觅食——各展本领讲述“小公鸡和小鸭子在草地玩，小公鸡啄到很多虫子，小鸭子啄不到”的情节，播放公鸡啄虫的动画片段。提问：“小公鸡为什么能啄到虫子呀？（引导说“嘴巴尖”）小鸭子为什么啄不到？（嘴巴扁）小公鸡是怎么做的呢？”（幼儿回答后，模仿小公鸡“叽叽叽，小鸭子，给你吃虫子”的友好语气）。片段二：河边遇险——互助解围讲述“小公鸡好奇跟着小鸭子到河边，不小心落水大喊救命，小鸭子游过去救它”的情节，用蓝色绸布模拟河水，演示小鸭子“游”的动作。提问：“小公鸡为什么会落水？（不会游泳）小鸭子怎么救它的？（用背驮）小鸭子的本领是什么呀？（会游泳）”，引导幼儿模仿小鸭子“嘎嘎嘎，别害怕，我来救你”的坚定语气。2.梳理总结，明确互助核心出示“小公鸡本领卡”（啄虫）和“小鸭子本领卡”（游泳），引导讨论：“小公鸡和小鸭子的本领不一样，它们是怎么帮助对方的？”总结：“小公鸡帮鸭子找虫，鸭子救落水的公鸡，这就是互相帮助，好朋友就应该这样做。”（三）体验：情景互动，学做互助小伙伴（15分钟）1.角色对话：模仿语气练表达选取故事中3组关键对话，教师带领幼儿分角色练习，强调语气特点：小公鸡（友好）：“小鸭子，小鸭子，这里有很多虫子，快来吃呀！”小鸭子（着急）：“小公鸡，你别下水，你会淹死的！”小鸭子（坚定）：“小公鸡别害怕，快爬到我的背上来！”幼儿自愿选择角色，佩戴头饰，教师引导用夸张的语气和动作表现角色情绪。2.情景表演：还原故事展合作利用背景板和道具布置“草地”“小河”场景，幼儿分组进行完整情景表演：第一组（草地部分）：2名幼儿分别扮演公鸡和鸭子，演绎“啄虫—分享”情节，其余幼儿模仿“虫儿爬”的动作；第二组（河边部分）：更换角色，演绎“落水—救援”情节，用蓝色绸布晃动模拟“河水流动”，教师旁白补充情节。表演结束后，提问：“扮演小公鸡时，被鸭子救了是什么感觉？”“帮小鸭子找虫时，心里开心吗？”强化“帮助别人很快乐”的情感体验。3.行为迁移：我的互助小行动播放《找朋友》音乐，开展“互助小讨论”：“在幼儿园里，小伙伴遇到什么困难，我们可以帮忙？”引导幼儿说出“帮同伴捡积木”“扶摔倒的小朋友”“分享画笔”等场景。开展“互助小游戏”：设置“积木散落”“画笔不够”等模拟情景，让幼儿现场实践“主动帮助”，完成后获得“互助小明星”贴纸。（四）表达：画出友谊，定格互助瞬间（5分钟）主题绘画：提供绘画纸和彩笔，幼儿画出“小公鸡和小鸭子互助的瞬间”，或“我帮助同伴的场景”，教师巡回指导，鼓励幼儿用简单线条表现动作（如“手拉手”“递东西”）。分享交流：邀请3-4名幼儿展示作品，说说“我画的是小鸭子救公鸡”“我帮小明捡了玩具”，教师点赞：“你们都是像小公鸡和小鸭子一样的好朋友！”（五）结束：总结升华，传递友爱力量（3分钟）教师带领幼儿齐唱《找朋友》，总结：“今天我们认识了互相帮助的小公鸡和小鸭子，它们用自己的本领关心对方。希望小朋友们以后也能像它们一样，看到同伴需要帮助就主动伸出手，做团结友爱的好伙伴。”六、活动延伸区域活动：①语言区：投放故事绘本和角色头饰，鼓励幼儿自主创编“小公鸡和小鸭子的新故事”（如“一起帮山羊爷爷运青草”）；②美工区：提供黏土、彩纸，制作“我的好朋友”手工作品，送给同伴。家园共育：发放“家庭互助任务卡”，请家长和幼儿一起完成“互相帮助”的小事（如“孩子帮妈妈递拖鞋，妈妈帮孩子穿衣服”），并拍摄照片在班级群分享。主题拓展：开展“友爱小伙伴”系列活动，如“互助故事分享会”（讲述《小兔子和小刺猬》等故事）、“班级互助角”（收集幼儿多余的文具、玩具，供有需要的同伴借用）。七、活动反思本次活动通过“声音导入—故事品读—情景体验—绘画表达”的流程，符合大班幼儿“直观形象思维”的特点。角色表演和互动游戏让幼儿深度参与故事，有效突破了“