眉山地区青神县2025-2026学年第二学期四年级语文第五单元测试卷

眉山地区青神县2025-2026学年第二学期四年级语文第五单元测试卷（考试时间：90分钟满分：100分）班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________温馨提示：勤于提问，乐于探究，认真审题，仔细作答，书写工整，在文字中感受语文魅力，传承青神竹编文化、东坡文脉，展现青神少年的语文素养与探究精神，践行青神县“素养导向、以文育人”的教育理念！第一部分积累运用（40分）一、看拼音，写词语，注意书写规范、美观（8分）tànsuǒzhìxùzhēngzháfúróng（）（）（）（）luójikuānkuòjiāngyìngzhúbiān（）（）（）（）二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（6分）1.青神县的少年们勤于探（tàntǎn）究，乐于提问，在语文学习中收获成长，传承家乡文化。2.国际竹艺城的工匠们心灵手巧，用细腻的竹丝编织（zhīzhì）出精美的竹编工艺品，彰显青神竹编的魅力。3.苏轼曾在青神中岩寺求学，留下了“唤鱼联姻”的佳话，他的诗文滋养（yǎngyǎng）着一代又一代青神学子。4.岷江（mínmínɡ）流经青神，碧波荡漾，滋养着这片土地，也藏着青神少年的童年乐趣。5.面对难题，我们不能慌（huānghuǎng）乱，要冷静思考，主动提问，寻找解决方法。6.青神椪柑（gāngǎn）香甜可口，每到丰收季节，果园里满是欢声笑语，是家乡的特色美味。三、比一比，再组词（6分）探（）辨（）即（）深（）辩（）既（）硬（）编（）姿（）便（）篇（）资（）四、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空（8分）不（）思索一丝不（）四面八（）井然有（）勤学好（）手（）心灵乐此不（）全神（）注1.青神竹编工匠们__________，每一件竹编作品都做得精美细致，体现了精益求精的工匠精神。2.课堂上，青神的同学们__________地听讲，积极提问，主动探究，契合语文核心素养培养要求。3.我们要养成__________的好习惯，遇到不懂的问题及时请教，在提问中提升语文能力。4.中岩寺的景色秀丽，游客从__________赶来，欣赏“川南第一山”的美景，感受东坡文脉的魅力。五、按要求完成句子练习（6分）1.我们遇到困难，不能退缩。（改为反问句）________________________________________________________________2.老师告诉我们：“勤于提问、乐于探究，是学好语文的关键，也是青神少年该有的样子。”（改为转述句）________________________________________________________________3.结合青神特色，用“因为……所以……”写一句话，体现提问的重要性。________________________________________________________________六、根据课文内容填空（6分）1.《一个豆荚里的五粒豆》中，第五粒豆努力生长，给生病的小女孩带来了__________，也让我们明白：生命的价值在于奉献。2.《夜间飞行的秘密》中，科学家通过反复实验，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，告诉我们：遇到问题要主动__________、反复探究，才能找到答案，这也是本单元“提问策略”的核心要求。3.学习提问策略时，我们可以从__________、__________、联系生活实际三个角度提问，培养自己的探究能力，契合金神县“素养导向”的教学理念。4.青神是“中国竹编艺术之乡”，竹编工匠们凭着__________的精神，将普通竹丝变成精美的工艺品，值得我们学习。第二部分阅读理解（30分）一、课内阅读（15分）《夜间飞行的秘密》（节选）科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。三次试验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。1.解释下列加点词语的意思（4分）（1）横七竖八：____________________（2）没头苍蝇：____________________（3）配合：____________________（4）证明：____________________2.节选部分主要写了什么内容？（3分）________________________________________________________________3.科学家做了三次试验，分别是怎样做的？请简要概括（3分）________________________________________________________________结合本单元“提问策略”和青神县“素养导向”的教学理念，说说科学家身上有哪些值得我们学习的品质？（3分）________________________________________________________________5.读了这段文字，你能提出一个有价值的问题吗？（2分）________________________________________________________________二、课外阅读（15分）青神竹编里的学问在眉山青神，竹编是家喻户晓的非遗文化，一根普通的竹丝，经过工匠们的巧手，就能变成精美的工艺品，这背后，藏着许多值得我们探究的学问，也藏着青神工匠们的坚守与智慧。小时候，我常常去国际竹艺城，看工匠们编织竹编。只见他们先把竹子削成细细的竹丝，竹丝要均匀粗细，不能有一点偏差，这需要极大的耐心和细心。我忍不住问工匠爷爷：“爷爷，为什么竹丝一定要削得这么细呀？”爷爷笑着回答：“竹丝越细，编织出来的作品越精致，这就像学习一样，只有认真细致，才能做好每一件事。”工匠们编织时，手指灵活地穿梭在竹丝之间，每一个动作都井然有序。他们告诉我，编织竹编不仅要手巧，还要勤于思考、善于提问。遇到编织难题时，他们会互相请教，反复尝试，直到找到解决方法。就像我们学习语文一样，遇到不懂的问题，要主动提问、积极探究，才能收获知识。青神竹编之所以能成为国家级非遗，离不开工匠们的勤学好问和精益求精。这也告诉我们，无论做什么事，都要勤于提问、乐于探究，脚踏实地、认真坚持，这样才能收获成功，传承好家乡的文化。1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上（2分）2.联系上下文，解释下列词语（4分）（1）家喻户晓：________________________________________________（2）精益求精：________________________________________________3.短文主要写了什么内容？体现了工匠们怎样的品质？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________4.文中“我”向工匠爷爷提出了什么问题？爷爷是怎样回答的？（2分）________________________________________________________________结合本单元“提问策略”和青神县“以文育人、实践育人”的教学导向，说说你从短文中明白了什么道理？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分习作表达（30分）题目：一次有趣的探究提示：本单元我们学习了提问策略，懂得了勤于提问、乐于探究的重要性。结合青神县“素养导向、实践育人”的教学要求，回忆一次你在生活中或学习中主动提问、探究问题的经历，可融入青神竹编、中岩寺、岷江等地方特色元素，写一篇习作，记录探究的过程和收获。要求：1.围绕“探究”，写一件具体的事，把提问的过程、探究的经过、自己的收获和感受写清楚，注重细节刻画；2.语句通顺，书写工整，不写错别字，正确使用标点符号，恰当运用本单元学到的表达方法；3.不少于350字；4.文中不出现真实的姓名、班级、学校，可融入青神地方特色元素。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________