四川省泸州市合江县2024-2025学年七年级下学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页四川省泸州市合江县2024-2025学年七年级下学期语文期中考试试卷一、积累与运用。（28分）1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．憎恶（zēnɡ）玉黍（shǔ）群蚁排衙（yá）B．破绽（dìnɡ）诘问（jí）酣然入梦（hān）C．军帖（tiē）呜咽（yàn）正襟危坐（jīn）D．镐头（ɡǎo）迭起（dié）妇孺皆知（rǔ）2．下列选项中书写全部正确的一项是（）A．烦燥晌午爬山跃岭B．剪裁辫子锋芒毕露C．默锲狂斓成惶成恐D．亘古选聘燕然勒攻3．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）A．这台晚会组织得非常失败，令观众们叹为观止，失望而归。B．数学考试题难度太大了，他们感到扑朔迷离，不知如何下笔。C．想要大家对你刮目相看，你就得好好下一番功夫改掉自己的毛病。D．我校涌现出许多可歌可泣的好人好事，呈现出良好的风气。4．下列各句中没有语病的一项是（）A．自从家里有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。B．大家都注意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。C．那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。D．我们不仅要善于发现和分析问题，还要善于解决问题。根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。5．杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）6．，赏赐百千强。《木兰诗》7．《卖油翁》中，表现陈尧咨射箭技术高超的句子：，公亦以此自矜。8．《木兰诗》中描写木兰奔赴战场的句子是：，关山度若飞。9．《卖油翁》中体现卖油翁谦虚的句子是：我亦无他，。10．《木兰诗》中描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：，寒光照铁衣。学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，学校开展“我的语文生活”综合性活动，请同学们完成以下任务。11．语文兴趣我激发《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联。上联：变形式演绎经典下联：12．在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料，请参考第一小组，写出第二、三小组的专题名称。第一小组：搜集巧用了成语的广告。第二小组：第三小组：13．请你用楷书在下面的田字格中工整地写出：腹有诗书气自华。二、阅读理解。（52分）阅读下面这篇文章，完成小题。老海棠树史铁生①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……儿时的我在老海棠树的“躺椅”里尽情享受着快乐时光，奶奶对调皮的我不时送来关心。③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，带着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行，你刚回来，去歇息着吧。”⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭。”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终··于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑧……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。——选自史铁生《老海棠树》有删改14．阅读文章，理清文脉，在下面横线上填写关于奶奶做的事情。①→糊纸袋→②→扫院子→③15．结合文章内容，说说第⑦段加点词语在文中的含义是什么？我记得她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。16．结尾说奶奶形象成了作者“永生的痛悔”，请结合本文，谈谈我们应该怎样正确对待亲情？阅读下面这篇文章，完成小题。父爱如山蒋玉平①在我老家村子四周都是山，一座连着一座，像大海里的波涛连绵不断。小时候父亲常带我们上山，每次我们都很兴奋，一出门就“噔噔噔”地一溜小跑，三下两下就把父亲甩在了后面。然后，在离他十多米远的地方，转过身来朝他嘻嘻哈哈地炫耀自己，待他走近了，又一溜烟向前疯跑，再作轻狂状。对此，父亲一点都不气恼。他总是以自己惯有的速度，不紧不慢地往前走。通常上一次山，我们只有三四次得意的机会。此后，父亲就会超过我们，待我们到达约定地点时，他已干了许多活了。②山里的孩子通常心智发育晚。我上小学时，脑子里像装满了浆糊，十分愚钝，一至三年级都被留级，让我吃了很多苦，也给父母亲丢了脸，心头像压着一座山一样难受。于是，我憋红了脸对父亲说不想读书了，要回家帮挣工分。父亲当然不同意，开导我说：“读书如爬山，开始慢一点并不怕，只要坚持往前走就行。”③有了父亲这句话，我心想那就再读两年吧。到时父亲就会知道我不是读书的料，不会让我再读了。打定了主意，那书我就不急不躁地读着。可没想到，就在这漫不经心中，我的成绩竟渐渐好了起来，到小学毕业时，在班里已名列前茅了。这让我信心大增，最终以较好的成绩考上了初中。我在心里长长地舒了一口气，好像终于爬过了一座大山。④上初中以后，全公社的“尖子生”都集中在一个班里，共有七十个，把简陋的教室塞得满满当当，正所谓高手如林。自然，以我的实力，成绩不会有多好，最多算个中等水平。在应试教育中，激烈的竞争无处不在。一开学，同学们就使出各种招数你追我赶，一幅百舸争流的景象，无形中给了我很大压力，我只好乖乖地投入到挑灯夜战的行列中，每天过得像打仗一样紧张，恨不得睡觉都睁着一只眼看书。一个星期下来，我被弄得头昏脑涨、心烦意乱。周六回到家里，人像害了大病一样，没有一点精气神。父亲见了忙问我咋回事，我一五一十地跟他讲了。他沉思了半晌，指着西边高耸入云的山峰悠悠地说：“书咋能这么读？你能一口气登上那山顶吗？读书和爬山一样，使猛劲儿都不是长久之计，只有持续不断地往前走才行。”父亲又心疼地看看我，挥挥手说：“赶紧吃饱喝足去睡吧。”⑤父亲的话使我急躁的心平静下来。经过认真思考，我心中有了持之以恒地抓好学习的打算，再也不跟着那些蝙蝠似的同学熬夜了。自己该玩玩，该睡睡，对学习好像一点也不着急，弄得老师也认为我没有上进心，可我的考试成绩却越来越好。⑥初中毕业前几个月，班里的学习气氛更加紧张，可我依然一副逍遥自在的样子，没有在学习上花更多工夫。有个周六，我回家后跑到村头和小伙伴玩起了扑克，直到很晚才回家。我刚走到大门口便被父亲叫住了。他厉声问我：“你看过登山比赛吗？人家快登顶时都是要冲刺的啊！傻小子，现在你还不铆足劲儿往前冲，是想等着被淘汰吗？ℽ⑦父亲的责骂让我如梦初醒，我赶紧一改过去的散漫习性，把时间和心思都集中到了学习上，奋力向自己心中的顶峰冲去，最终考上师范学校，跳出了农门。⑧那年代，考上师范学校，就好像口袋里揣上了两个“本儿”，左边是粮本，右边是存折。当拿到《入学通知书》时，我真有“会当凌绝顶”的感觉，多么希望父亲能杀了家里那只山羊，请村里人来庆贺一番，也让一家人风光风光。可父亲好像一点也不懂我的心思，仍然和往常一样很早便出门去了，直到天完全黑下来才吃力地背着一大筐松明回家。他边吃饭边对我说：“我今天砍的松明太多，把背不动的放在东山最高处的树丛中了，明天一早你和弟弟去背回来。”⑨第二天天刚亮，我和弟弟就出发了。可我们爬上东山后，根本找不到松明。因为东山上峰峦叠起，我们爬上一座山峰，眼前又出现一座更高的山峰，再后来，山峰竟仿佛钻进了云雾里，看不出究竟有多高。⑩父亲肯定不会骗我们兄弟俩，可我们咋就找不到他放的松明呢？看着云雾缭绕的远山，我似有所悟，心里平静了许多，心中似乎燃起了一把明亮的松明火把。多少年来，我的人生道路上从未出现过一马平川的坦途，但在如山的父爱滋养下，我从容地翻过了一座座山峰。17．请剖析本文标题“父爱如山”的有哪些含义？18．结合文章内容，请从修辞角度赏析第①段中的画线句子。在我老家村子四周都是山，一座连着一座，像大海里的波涛连绵不断。19．结合全文内容，说说结尾段的作用。20．想必文中的父亲给你留下了深刻的印象，请自选角度对父亲这个角色进行评说。古诗阅读。竹里馆唐•王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。21．下列表述中错误的一项是（）A．这首诗刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象，传达出诗人宁静、淡泊的心情。B．诗歌语言华丽，辞藻丰富，用词精巧，具有独特的艺术魅力。C．本诗以弹琴长啸反衬月夜竹林的幽静，以明月光影反衬深林的昏暗，表面平淡却匠心独运。D．前两句写“声”，后两句写“静”，生动描绘了月夜竹林的美景。22．本诗和《晚春》都用了借景抒情的手法，请结合具体诗句分析这两首诗抒发的情感有何异同。阅读下列文言文，完成小题。[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。[乙]（乐羊子）远寻师学，一年来归。妻跪问其故。羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累以至于寸累寸不已遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？ℽ羊子感其言，复还终业，遂七年不返。[注]①趋：快步走向。②捐：抛弃。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。23．下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是（）A．一丝而累/以至于寸累寸/不已/遂成丈匹B．一丝而累以/至于寸/累寸不已/遂成丈匹C．一丝/而累以至/于寸累寸/不已遂成丈匹D．一丝而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹24．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A．蒙辞以军中多务辞：推脱B．即更刮目相待更：另外C．妻跪问其故故：故事D．羊子感其言感：被……感动25．下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（）A．[乙]文告诉我们：无论是学习还是其他事业，都需要坚持不懈，才能取得成功。B．[乙]文通过劝学这个小故事，赞扬了羊子的妻的高洁品德和过人才识。C．[甲]文中“卿”是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。D．[甲][乙]两文段中，孙权、乐羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。26．联系上下文，请翻译下面句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！②何异断斯织乎？整本书阅读。27．我们班的同学读了《骆驼祥子》这本书后，都感慨万千，纷纷谈了自己的阅读体会。下面同学的阅读体会不正确的一项是（）A．《骆驼祥子》中刘四爷非常反对虎妞和祥子的结合。B．《骆驼祥子》的语言具有独特的“京味儿”。C．祥子最终堕落的根本原因在于他自暴自弃。D．《骆驼祥子》反映了老舍对底层劳动人民的同情。28．有人说：假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不会走向堕落。你同意吗？请结合小说谈谈自己的理解感受。三、写作。（40分）29．阅读下面的材料，按要求写作。生活中有许多值得我们回忆的瞬间。那个瞬间也许让我们感到人间温情，也许让我们认识到自身成长，也许让我们领悟到人生哲理……请以“▲瞬间”为题作文。文体不限，诗歌除外。要求：①先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过6字；②运用所学人物描写的方法，写出人物的细微变化；③用规范汉字书写，不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本题考查字音。

A.正确；B.破绽（dìnɡ）——zhàn，诘问（jí）——jié；C.军帖（tiē）——tiě，呜咽（yàn）——yè；D.妇孺皆知（rǔ）——rú。

故答案为：A

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2．【答案】B【解析】【分析】A.烦燥——烦躁，爬山跃岭——爬山越岭；C.默锲——默契，狂斓——狂澜，成惶成恐——诚惶诚恐；D.燕然勒攻——燕然勒功；故答案为：B。【点评】本题考查字形。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。3．【答案】C【解析】【分析】A.叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点。但语境中晚会组织失败，令观众失望，与成语赞美之意相悖。B.扑朔迷离：形容事物错综复杂，不容易看清真相。此处形容数学题难，对象使用错误。C.刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。语境中表示想要大家改变对自己的看法，需努力改掉毛病，成语使用恰当。D.可歌可泣：形容英勇悲壮的感人事迹。此处用来形容一般的好人好事，程度过重。故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】A.有误。搭配不当，“学习”与“下降”不能直接搭配，应在“学习”后增添“成绩”。B.有误。搭配不当，“疾病”不能被“保障”，应删去“和疾病”。C.有误。语序不当，“昨天”应放在“在电视台”前作时间状语。故答案为：D。

【点评】本题考查病句的辨析和修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【答案】5．惟解漫天作雪飞6．策勋十二转7．当世无双8．万里赴戎机9．唯手熟尔10．朔气传金柝【解析】【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。5．注意易写错的字：惟、漫

故答案为：惟解漫天作雪飞6．注意易写错的字：勋

故答案为：策勋十二转7．注意易写错的字：世

故答案为：当世无双8．注意易写错的字：戎

故答案为：万里赴戎机9．注意易写错的字：唯、熟

故答案为：唯手熟尔10．注意易写错的字：朔、柝

故答案为：朔气传金柝【答案】11．咏诗词弘扬传统12．搜集生活中的俗语；搜集流行的网络用语13．腹有诗书气自华。【解析】【点评】（1）本题考查拟写对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。

（2）本题考查设计活动形式。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。（3）本题考查汉字书写能力。平时注意养成认真书写的习惯，掌握字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。11．根据题干要求，同学们根据材料内容拟写了上联，那我们也要根据材料内容提炼概括出下联。根据材料“《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂”可知，《经典咏流传》节目通过创新唱法和曲调来演绎传统经典，用更具现代化的演绎形式让经典与时代紧密联系，焕发出新的活力和生机，让传统经典兼具多种文化形式的特点，意蕴更深刻，更受欢迎，由此可以提炼出上联：变形式演绎经典；根据材料“经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，‘推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展’，受到广大观众的一致好评”可知，经典传唱人将诗词与音乐相结合，将传统诗词用“唱”的方式演绎出来，更符合现代人的审美形式，极大地调动了人们学习诗词等传统文化的积极性，从而更好地传承并弘扬诗词国风经典，由此可提炼出下联：咏诗词弘扬国风。上联与下联语义连贯，符合材料对传统经典在现代社会中发展的表现形式和意义等方面的阐释，与活动主题相契合。上联“变形式演绎经典”中“变形式”是动宾短语，“演绎经典”是动宾短语；下联“咏诗词弘扬传统”中“咏诗词”是动宾短语，“弘扬国风”是动宾短语，符合对联词性相同原则；上联末字“典”是第三声，仄声，下联末字“风”是第一声，平声，符合对联“仄起平收”的原则；

故答案为：咏诗词弘扬传统12．根据题干要求我们要搜集资料开展学习语文的综合性学习活动，从第一小组的活动专题名称“搜集巧用了成语的广告”可知，第一小组搜集了成语在广告领域的运用，体现正式的书面语在生活场景中的运用，那我们可以从生活中的不同语言形式或者语言在其他生活场景的运用等方面来设计专题活动。示例：第二小组，搜集生活中的对联；第三小组，搜集生活中方言词汇。

故答案为：搜集生活中的俗语，搜集流行的网络用语13．书写时用正楷字，要认真、规范、笔画清晰，不写错别字。易错字：腹。

故答案为：腹有诗书气自华。【答案】14．树下唤孙，送饭；补花，洗菜；灯下学习15．“终于”一词足见奶奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。16．亲情在拥有时往往不知道珍惜，失去了才觉得它的难能可贵。全篇作者正是从对奶奶的不理解到理解，把奶奶她那最亮丽的精神品质——行动上努力上进的老人形象，永远定格在思念中。我对奶奶的晚来的理解也成了“永生的痛悔”，最后只能靠海棠树来追悔纪念那个“坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望”最可亲的奶奶。所以，对待老人要在心理上和行动上多些理解。【解析】【点评】（1）本题考查内容的概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。

（2）本题考查内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。（3）本题考查语言表达。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。14．根据第②段“奶奶在树下喊：‘下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？’”“饭也在上头吃吗？”“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”可知，这部分详细描述了“我”在老海棠树上玩耍、吃饭时，奶奶在树下不断呼唤“我”下来，还将饭菜举过头顶递给“我”的情景。概括为：树下唤孙，送饭。

根据第④段“奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，带着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’”“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说”可知，这里先是写奶奶在夏日浓荫下专注地做补花的活儿，之后因“我”洗菜敷衍，她亲自重新洗菜。概括为：补花，洗菜。

根据第⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”“那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’”可知，此段描绘了冬天时奶奶在灯下坚持学习的场景，从读扫盲课本到念报纸新闻，还会向“我”请教不懂的内容。概括为：灯下学习。

故答案为：树下唤孙，送饭；补花，洗菜；灯下学习15．联系第⑦段“那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？’奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”可知，“终于”一词呼应了前文奶奶“半天半天目光都不移动”的状态，说明她低头不语的时间很长。这种长时间的沉默，既体现出她因“我”的不屑与否定而感到的失落与沮丧，也暗含着她努力学习却不被理解的惭愧——她觉得自己确实不该费心学这些“没用”的东西，更深刻地表现出奶奶在求知过程中遭遇打击后的复杂心理。

故答案为：“终于”一词足见奶奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。16．联系第②—⑦段中奶奶在老海棠树下唤孙、送饭、糊纸袋、补花、扫院子、灯下学习等一系列行为，以及“我”从调皮不理解到后来逐渐明白奶奶心思的过程可知，答题时需先梳理文中体现的亲情细节，尤其是“我”对奶奶态度的变化；联系第⑨段“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，需结合作者“痛悔”的情感，分析亲情在拥有时易被忽视、失去后才觉珍贵这一特点；联系第⑥段“她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力”等体现奶奶内心追求的内容可知，需思考如何从理解长辈的精神需求角度，探讨对待亲情应有的态度。整体应围绕文本中亲情的体现、“我”的情感变化及反思，推导出对待亲情的正确方式。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。

示例：亲情需要我们用耐心去倾听与理解，而非想当然地忽视。文中奶奶在老海棠树下的种种举动——糊纸袋时的坚持、补花时的专注、扫院子时的自觉、灯下学习时的认真，都是她内心对被认可、想跟上时代的渴望。可“我”曾不解地反驳她“您学那玩艺儿有用吗”，直到她离世才明白这份心思。这提醒我们，对待亲人，不能凭自己的主观判断去否定他们的追求，而要多一份体察，主动走进他们的内心世界。在他们需要陪伴与理解时，及时回应，别让“子欲养而亲不待”的遗憾成为永恒的痛悔，用行动珍惜当下的每一份亲情。

故答案为：亲情在拥有时往往不知道珍惜，失去了才觉得它的难能可贵。全篇作者正是从对奶奶的不理解到理解，把奶奶她那最亮丽的精神品质——行动上努力上进的老人形象，永远定格在思念中。我对奶奶的晚来的理解也成了“永生的痛悔”，最后只能靠海棠树来追悔纪念那个“坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望”最可亲的奶奶。所以，对待老人要在心理上和行动上多些理解。【答案】17．①父亲的爱如同大山一样深沉，他在我的成长中给了我无微不至的关怀和帮助。②父亲的爱又如同人生道路的波折，在我疏懒懈怠和沾沾自喜的时候，他适时提醒我，给我设置障碍，让我明白行稳方能致远的道理。18．运用比喻的修辞，把家乡的大山比作波涛，生动形象地写出了大山连绵不断的样子。19．结构上：总结全文，篇末点题，意味深长，引人深思。内容上：点明了文章主旨，点明了我的人生道路虽充满波折，但是在父亲帮助与提醒下，我能够从容地越过人生的这些坎坷这一主旨20．我认为父亲是富有教育智慧的人。当他知道我读书遇到困难的时候，他慢慢地开导我要稳步向前行，当我和同学们展开激烈的学习竞争的时候，父亲又很心疼我，告诉我读书不应该使猛劲，而是要学会劳逸结合。当我懈怠懒惰的时候，他又告诉我，在关键节点时候应当铆足劲儿往前冲。当我为自己的成就而沾沾自喜时，父亲告诉我要行稳致远。【解析】【点评】（1）本题考查题目的含义。文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。（2）本题考查句子赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。（3）本题考查段落的作用。从内容和结构方面分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。（4）本题考查分析人物形象。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。17．根据第②段“父亲当然不同意，开导我说：‘读书如爬山，开始慢一点并不怕，只要坚持往前走就行。’”，第④段“他沉思了半晌，指着西边高耸入云的山峰悠悠地说：‘书咋能这么读？你能一口气登上那山顶吗？读书和爬山一样，使猛劲儿都不是长久之计，只有持续不断地往前走才行。’”可知，当“我”因读书受挫想放弃、因竞争焦虑而盲目用功时，父亲始终以爬山作比耐心引导。他没有疾言厉色，而是用贴合生活的道理化解“我”的困惑，这份爱如同沉稳的大山，在“我”迷茫时给予温暖的支撑与清晰的方向，让“我”在求学路上能稳步前行。

根据第⑥段“他厉声问我：‘你看过登山比赛吗?人家快登顶时都是要冲刺的啊！傻小子，现在你还不铆足劲儿往前冲，是想等着被淘汰吗？’”，第⑧段“他边吃饭边对我说：‘我今天砍的松明太多，把背不动的放在东山最高处的树丛中了，明天一早你和弟弟去背回来。’”及第⑨段“可我们爬上东山后，根本找不到松明。因为东山上峰峦叠起，我们爬上一座山峰，眼前又出现一座更高的山峰”可知，在“我”懈怠贪玩时，父亲以登山冲刺的比喻严厉鞭策；在“我”小有成就自满时，他通过让“我”找松明却未果的经历，巧妙传递出人生需不断攀登的道理。这份爱如同起伏的山峦，在“我”偏离方向时及时修正，在“我”满足现状时设置“障碍”，让“我”懂得行稳致远、持续奋进的真谛。

故答案为：①父亲的爱如同大山一样深沉，他在我的成长中给了我无微不至的关怀和帮助。②父亲的爱又如同人生道路的波折，在我疏懒懈怠和沾沾自喜的时候，他适时提醒我，给我设置障碍，让我明白行稳方能致远的道理。18．“在我老家村子四周都是山，一座连着一座，像大海里的波涛连绵不断”，此句将“一座连着一座的山”比作“大海里的波涛”，运用了比喻的修辞手法。“大海里的波涛”具有连绵起伏、接连不断的特点，用它来比喻家乡的山，生动形象地描绘出村子四周山峦众多、高低起伏且连接不断的景象，既展现了家乡山景的壮阔，也为后文父亲以爬山作喻教导“我”埋下了环境伏笔，让“爬山”的比喻更贴合“我”的生活背景，易于理解。

故答案为：运用比喻的修辞，把家乡的大山比作波涛，生动形象地写出了大山连绵不断的样子。19．根据第⑩段“多少年来，我的人生道路上从未出现过一马平川的坦途，但在如山的父爱滋养下，我从容地翻过了一座座山峰”可知，结尾段在结构上收束全文，与文题“父爱如山”形成呼应，让文章的脉络更加完整，给人首尾圆合之感；

根据第⑩段“看着云雾缭绕的远山，我似有所悟，心里平静了许多，心中似乎燃起了一把明亮的松明火把”“但在如山的父爱滋养下，我从容地翻过了一座座山峰”可知，内容上既写出了“我”从找松明的经历中获得的感悟，也点出了父亲的爱对“我”人生的深远影响——让“我”能在波折中从容前行，这份感悟升华了文章的情感，也让读者对父爱与成长的关联产生更深的思考。

故答案为：结构上：总结全文，篇末点题，意味深长，引人深思。内容上：点明了文章主旨，点明了我的人生道路虽充满波折，但是在父亲帮助与提醒下，我能够从容地越过人生的这些坎坷这一主旨20．联系第②段“父亲当然不同意，开导我说：‘读书如爬山，开始慢一点并不怕，只要坚持往前走就行。’”可知，可从父亲在“我”想放弃读书时的引导方式，分析其教育态度；

联系第④段“他沉思了半晌，指着西边高耸入云的山峰悠悠地说：‘书咋能这么读?你能一口气登上那山顶吗？读书和爬山一样，使猛劲儿都不是长久之计，只有持续不断地往前走才行。’”可知，可结合父亲用爬山比喻开导“我”缓解学习焦虑的做法，思考其教育智慧；

联系第⑥段“他厉声问我：‘你看过登山比赛吗?人家快登顶时都是要冲刺的啊！傻小子，现在你还不铆足劲儿往前冲，是想等着被淘汰吗？’”可知，可从父亲在“我”懈怠时的严厉态度，分析其教育方式的灵活性；

联系第⑧段“他边吃饭边对我说：‘我今天砍的松明太多，把背不动的放在东山最高处的树丛中了，明天一早你和弟弟去背回来。’”及第⑨段“可我们爬上东山后，根本找不到松明”可知，可通过父亲让“我”找松明的举动，探究其引导“我”领悟人生道理的方式。

本题为开放性试题，围绕父亲在不同情境下的言行，从教育态度、方式、智慧等角度展开分析即可，答案不唯一。

示例：父亲是位善于循循善诱的引路人。“我”想放弃读书时，他以“读书如爬山”鼓励坚持；“我”熬夜苦读焦虑时，他用“登不上山顶”的比喻劝“我”劳逸结合；“我”贪玩懈怠时，他以“登山冲刺”严厉鞭策；“我”小有成就时，他让“我”找松明，借“峰峦叠起”教“我”永不止步。父亲依“我”的状态调整方式，既给支撑又设警醒，助“我”稳步成长。

故答案为：我认为父亲是富有教育智慧的人。当他知道我读书遇到困难的时候，他慢慢地开导我要稳步向前行，当我和同学们展开激烈的学习竞争的时候，父亲又很心疼我，告诉我读书不应该使猛劲，而是要学会劳逸结合。当我懈怠懒惰的时候，他又告诉我，在关键节点时候应当铆足劲儿往前冲。当我为自己的成就而沾沾自喜时，父亲告诉我要行稳致远。【答案】21．B22．相同点：都表达了诗人对大自然的热爱。《竹里馆》中诗人描绘了幽篁、深林、明月等自然景物，营造出清幽宁静的氛围，体现出对大自然的喜爱。《晚春》里诗人通过描写草树争艳、杨花榆荚飞舞的景象，展现了晚春的绚丽多彩，也流露出对自然景色的欣赏之情。不同点：两首诗的情感的侧重点不同。《竹里馆》通过“幽篁”“弹琴”“长啸”“深林”“明月”等意象，表达了诗人宁静、淡泊、悠然自得的心境，侧重于个人内心世界的呈现，展现出一种高雅绝俗的隐居生活情趣。《晚春》通过“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”更强调对时光的珍惜和积极进取的精神，借花草树木争艳的场景，传达出应抓住时机、创造美好未来的寓意，同时也包含了对美好时光易逝的感慨。【解析】【点评】（1）本题考查理解赏析诗歌内容。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查对比阅读，理解分析诗歌情感。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。21．B.“语言华丽，辞藻丰富，用词精巧”的表述不正确。本诗语言简淡自然，全诗20字无一生僻，用词平实，无华丽辞藻，如“独坐”“弹琴”“明月”，无刻意雕琢，以白描手法勾勒画面，体现“诗中有画”的质朴美；

故答案为：B。22．相同点：都表达了诗人对大自然的热爱。

《竹里馆》：诗中“独坐幽篁里，深林人不知，明月来相照”，诗人描绘了幽深静谧的竹林、茂密的深林以及皎洁的明月等自然景物。“幽篁”体现出竹林的清幽，“深林”增添了环境的幽深宁静，“明月”则带来一种静谧而美好的氛围。诗人置身于这样的自然环境中，独坐其中，与自然为伴，营造出清幽宁静的意境，体现出对大自然的喜爱。

《晚春》：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人描写了草树仿佛知晓春天即将离去，于是百花争艳、竞相开放的热闹场景，还有杨花榆荚像雪花般漫天飞舞的画面。通过这些描写，展现了晚春时节绚丽多彩的自然景色，流露出诗人对自然景色的欣赏之情，表达了对大自然的热爱。

不同点：两首诗的情感侧重点不同。

《竹里馆》：诗中“幽篁”“弹琴”“长啸”“深林”“明月”等意象组合在一起，描绘出一幅诗人独自在幽深竹林中弹琴、长啸，与明月相伴的画面。“独坐”体现出诗人的孤独，但这种孤独并非是消极的，而是在宁静的自然环境中，诗人享受着这份独处，表达出宁静、淡泊、悠然自得的心境。整首诗侧重于个人内心世界的呈现，展现出一种高雅绝俗的隐居生活情趣。

《晚春》：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，草树似乎知道春天即将结束，所以都争奇斗艳，尽情展现自己的美丽。这里更强调对时光的珍惜，花草树木都抓住这最后的时光绽放光彩，传达出一种积极进取的精神，即应抓住时机、创造美好未来。同时，“草树知春不久归”也包含了对美好时光易逝的感慨。

故答案为：相同点：都表达了诗人对大自然的热爱。《竹里馆》中诗人描绘了幽篁、深林、明月等自然景物，营造出清幽宁静的氛围，体现出对大自然的喜爱。《晚春》里诗人通过描写草树争艳、杨花榆荚飞舞的景象，展现了晚春的绚丽多彩，也流露出对自然景色的欣赏之情。不同点：两首诗的情感的侧重点不同。《竹里馆》通过“幽篁”“弹琴”“长啸”“深林”“明月”等意象，表达了诗人宁静、淡泊、悠然自得的心境，侧重于个人内心世界的呈现，展现出一种高雅绝俗的隐居生活情趣。《晚春》通过“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”更强调对时光的珍惜和积极进取的精神，借花草树木争艳的场景，传达出应抓住时机、创造美好未来的寓意，同时也包含了对美好时光易逝的感慨。【答案】23．D24．C25．B26．①我难道是要你研究经书成为博士吗？②这与剪断正在织的布有什么不同呢？【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。

（2）本题考查实词含义。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义（3）本题考查文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（4）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。参考译文：[甲]起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我常常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就要用新的眼光看待他，兄长怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。[乙]（乐羊子）到远方去寻找老师求学，一年后回到家中。妻子跪坐着问他回来的原因。乐羊子说：“长时间出行，心中思念（家人），没有其他特别的事。”妻子于是拿起刀快步走到织布机前说道：“这织物从蚕茧中生出，在织布机上织成。一根丝一根丝地积累，才能达到一寸长；一寸一寸地积累不停，才能织成一丈一匹。现在如果割断这正在织的布，就会抛弃已有的成果，耽误时光。你积累学问，应当每天学到自己所欠缺的东西，来成就美好的品德。如果中途就回来，同割断这正在织的布有什么不同呢？”乐羊子被她的话感动，又回去完成学业，于是七年没有回家。23．句意：一根丝一根丝地积累，才能达到一寸长；一寸一寸地积累不停，才能织成一丈一匹（的布）。

“一丝而累”指一根丝一根丝地积累；“以至于寸”体现积累的阶段性成果，需断开；“累寸不已”与前文形成递进；“遂成丈匹”是最终结果。

故断为：一丝而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹

故答案为：D。24．C.句意：妻子跪坐着问他（回来）的原因。故，原因；故答案为：C。25．B.根据乙文“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累以至于寸累寸不已遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎”可知，文中乐羊子之妻通过织布的道理劝丈夫坚持学业，展现的是她的智慧和劝学之法。本项“赞扬了羊子的妻的高洁品德”有误；

故答案为：B。26．重点词有：（1）岂，难道；治经，研究儒家经典；为，成为；博士，专掌经学传授的学官。（2）何异，有什么不同；断，割断；斯，这。

故答案为：①我难道是要你研究经书成为博士吗？②这与剪断正在织的布有什么不同呢？【答案】27．C28．不同意，《骆驼祥子》中的祥子代表的是祥子这一类生活在社会底层受迫害的人，即使这一个祥子凭借如此的巧合未堕落，只要现实未改变他终究不幸，更何况一定会有其他祥子一类的人堕落下去，这是大多数那个时代的“祥子”的命运。【解析】【点评】（1）本题考查名著内容理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

（2）本题考查对名著内容及主旨的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。27．C.祥子最终堕落的根本原因在于黑暗的社会现实对底层劳动者的残酷压迫与剥削，而非“他自暴自弃”；

故答案为：C。28．结合名著内容可知，祥子的堕落，不只是具体的某个人或某些人造成的，而是社会现实的逼迫。假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不自杀，那也只会暂时的阻止祥子的堕落，黑暗的社会最终会使祥子陷入不幸的结局。不能从“同意”这方面来回答本题，要结合社会环境来分析祥子堕落的原因。示例：祥子堕落的根本原因是战乱频繁、黑暗混乱的旧社会。他用三年的时间省吃俭用，终于买了第一辆车。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被大兵抢走；第二次，祥子拉车攒钱，可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影；第三次，祥子用虎妞的钱买了一辆车，拉散座。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事；最后小福子的自杀使他残存的一点点生活希望也彻底破灭了。因此祥子的堕落可以说是这个黑暗的、混乱的社会造成的，不让好人有出路。祥子怕小福子一家拖累自己，没有答应小福子的请求，造成小福子失去最后的希望，因此祥子自身的性格局限（双重性、堕落性、劣根性）也是悲剧人生的一个因素，祥子仅仅想通过个人奋斗来改变自己屈辱的地位，是他悲剧人生的另一个因素。所以说