浏阳一中校园文化建设研究

浏阳一中校园文化建设研究日目录TOC\o"1-3"\h\u6943摘要 浏阳一中校园文化建设摘要：校园文化建设是社会主义文化建设的一个组成部分，通过开展校园文化建设活动，能够在校内营造良好的学习氛围，让学生心无旁骛地专注于知识的学习。根据具体内容的不同，校园文化建设又可细分为精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设和特色文化建设。本文根据这几个方面来对浏阳一中的校园文化建设作出以下研究。关键词：校园文化，学校建设，现状，对策，德育融入一、前言中学校园文化反映了学校的办学理念和办学风格，它不仅包括学校的校风和校风，还包括学校的面貌、价值观念、行为规范、心理趋向以及人际关系，而且还包括校园建筑风格、设施设备、绿化环境等方面的内容，折射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。最近这几年，学校领导高度重视校园文化建设，充分发挥校园文化在学校教育中的隐性德育功能，努力将人文精神渗透到学校管理的各个层面，构建和谐的发展环境。从总体上来讲，浏阳一中校园的主流文化是健康活泼、积极向上的一构建了完善的校园制度文化。学校大力推进制度建设建立健全了各项规章制度，全面开展校风、教风、学风建设，规范了教学行为，优化了学生管理，提升了后勤服务质量，学校的整体管理水平得到了提高。高度重视学生的德育教育，培育精神文化。学校通过网络、橱窗、标语等宣传教育阵地的建设，营造了和谐进取的精神文化氛围，通过大力开展学生第二课堂、组织开展各种文体活动和主题教育活动，打造积极健康的活动文化，大大丰富了校园文化生活。二、浏阳一中校园文化建设主要内容中学校园文化体现了学校的办学理念和办学风格。它不仅包括校风校纪、校容、价值观、行为规范、心理倾向、人际关系等内容，还包括校园建筑风格、设施设备、绿色环境等内容，体现了独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。校园文化是一项不断建设、反映和完善的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校人格魅力和办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。（一）学校物质文化建设学校标识的组成校徽为圆形，由大成门、胡耀邦总书记题写校名和英文对照校名组成，校徽体现了学校深厚的文化底蕴和独特的文化内涵。校容校貌:学校非常的整洁干净卫生，校舍内部教室走廊都有名人画像简介、语录牌、科学家照片和学生的作品等，还有其他的地方张贴了大自然的风景图片，以增强学生对大自然的鉴赏能力和环保意识。校园绿化：学校的绿化非常好,校园环境优美，文化底蕴深厚。校园内古樟掩映，绿树成荫；植物园曲径通幽、鸟语花香；小桥流水和亭台轩榭相得益彰，古典建筑与现代楼宇交相辉映。浏阳文庙：江南第一座文庙，展示了中华文化的悠久历史。谭嗣同《新数学管理》：湖南新学风的开拓者。谭嗣同倡导“自强不息、敢为人先、中西合璧、兼容并包”的创新思想，构成了校园文化的精髓。学校：是求学育人、求学成才的理想之地：学校集山水之美、人文精神于一身，地处闹市，繁华宁静，是学习育人、学习成才的理想场所。办学条件：先进的办学理念和一流的教学设施。学校通过长期的办学实践，形成了“以人为本、和谐发展”的办学理念和“培养现代文明人”的办学目标。建立了“德育人、充分参与、自主管理、学校、社会、家庭三位一体”的德育工作机制和“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制。学校教学楼、科学馆、图书馆、体育艺术馆、生活服务楼、学生公寓等布局合理，功能齐全；电子监控系统等现代教育技术设备在国内处于领先地位。校园文化建设应以创建美丽校园为物质文化的主要内容。我们要注意以下两个方面：第一是必须做到符合浏阳一中的实际，代表老师和学生的共同意志，体现出“四性”科学性、教育性、艺术性、经济性。第二是校园环境建设要实现“四个现代化”，充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，将学校办成“园林式单位”。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的师生的共同思想、共同情感、共同审美观等（二）学校精神文化建设学校精神文化建设主要包括校园历史传统和全体师生认同的共同文化理念。意识形态，是一个学校的本质、个性、精神面貌的集中反映。也是学校软件建设的重要内容，学校根据学生的身心特点，让他们从丰富多彩的文化生活中求真、求知、求乐。在校园文化活动中坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，弘扬社会主义文化和优秀民族传统文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化。为此，可以利用重大历史事件纪念日，对中小学生进行民族精神、爱国主义、无私奉献等，进行主题教育活动，让学生树立正确的价值观、人生观。浏阳一中举办了校园文化节、辩论赛、班级合唱比赛、校园十佳歌手赛、学生才艺展示、全国高中生语文能力竞赛、英语知识竞赛、班级学科团体竞赛、支持人大赛、教职工健身运动会、学生书画摄影作品展、阳光体育运动会、元旦文艺晚会这么多活动的举办都是为了充分展示师生良好的精神风貌和才艺素质，进一步丰富了校园的精神文化生活，凝聚校园文化精神，营造积极向上的校园文化氛围，全面推进素质教育，努力促进学校的和谐健康发展。学校精神文化的丰富内涵和鲜明特征包括优良传统，体现学校特色和精神的学校精神文化校风、人文精神、科学精神等。它是师生精神的避风港，是营养品的供应地但它一旦形成，就会形成自己的行为准则、价值取向、生活习惯和标准体系。它可以通过各种形状引导小组成员的行为和心灵，使他们接受共同的思想引导、情感熏陶、意志力训练等人格塑造产生巨大的向心力和凝聚力。（三）学校制度文化建设学校制度文化的完善对教师和学生都有相应的制度保障。学习风格建设像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人品的发展和完善都有很大的效果。这样把学生培养成为德智体美劳全面发展的接班人。学校抓好课堂教学质量的改革，注重培优辅差工作，通过不懈的努力，取得了很好的成效。在学校学生必须穿校服，教师上课要衣着得体，文明用语，严禁在学校玩手机。对上课也有具体的要求：要按时上课，不准随便缺课，不迟到不早退。对所有任课老师也有一定的要求：所有任课老师，都要在开课前制定相应的教学计划，严禁羞辱、体罚和变相体罚学生，遇到突发事件要果断处置，确保学生安全。要体现“以人为本”的育人思想。要尊重学生人格，发扬教学民主，把培养学生的技能、思想方法、行为方式和价值观逐步作为教学的重点。学校严抓学生安全问题，学校坚持执行长沙市“四个一律”校园安全管理制度，学校教职员工听取校园安全专题会议精神，全校上下共同参与共建和谐平安校园。加强制度文化建设，强化管理机制体系建设，是浏阳市第一中学校园文化建设初级阶段的产物。它是一种有意识的达到无意识状态的手段。学校教育要做到有序有序，首先要用制度加强教育，然后要因势利导内化。学校要遵循教育规律，建立健全各项规章制度。为使广大师生了解和掌握规章制度，在适用范围内，可按《教师管理制度》和《学生管理制度》分卷，通过知识竞赛或考试等形式，督促学生学习和掌握制度的内容，使大家都明白该怎么做，对违反规定该受到什么处罚，符合条件的给予什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。（四）学校特色文化建设发扬“钉子精神”，丰富校园文化内涵。教师肩负着为国家培养人才的使命。加强高素质教师队伍建设，是提升教育质量的重要保证。建设高素质教师队伍就必然要求教师业务能力精湛，育人水平高超，积极投身创新发展实践，不断提高业务能力和水平。质量是新时代的主题，高素质教师就是要弘扬“钉子精神”，以扎实的知识功底、过硬的教学能力、勉强的教学态度、科学的教学方法，打牢育人基础，锤炼育人本领，以认真负责的态度对待学生，关爱学生。“钉子精神”意味着刻苦钻研，学习上进，打牢教育教学功底，数十年如一日潜心修炼，这就是师德的生动体现。学校党委依托教学处等职能部门，以课堂为阵地，以教学活动为载体，激发党员的教学潜能，着力打造师德高尚、业务精湛的教师队伍，为教师的成长与发展搭建平台，让创先争优、勇攀高峰的精神在校园中蔚然成风，成为校园文化建设的重要内涵。传统文化和传统美德是校园文化建设文化之源中华民族的文明史具有上下几千年，内涵中展现了传统圣贤文化的博大精神，被誉为世界文化体系中的精髓。人类智慧的宝藏。中华传统文化是以孔孟儒家思想为典型代表之一，孔子的“仁爱”思想和孟子的“仁政”思想是最好的人学思想，将做人的根本规律作为揭示，也涉及了“修身齐家治国平天下”的智慧元素。儒家认为教育的根本是修养德行。中国古人经过观察自然届社会人伦关系。提出了一个一以贯之的道德价值观就是：孝悌、忠信、礼义廉耻、仁爱和平。对家庭教育、社会教育、学校教育确立了一个做人的道德价值取向。这种儒家学说的修身养性，儒君雅士的行为准则，是我们中华儿女和教育工作者，必须向学生传授中国传统文化经典，用物质文化的载体教育学生。对学生道德价值的成长起到潜移默化的作用，学校在义教均衡验收活动中在这方面做了好多文化载体，传承经典，在校园精神文化方面也做了许多工作，编写了教材《思想品德教育读本》并全校每天开展二十分钟诵读经典活动，学校还开展了丰富多彩的节目方式:感恩节、艺术节、读书节、体育运动会。加强学生品德教育，让学生切实感悟，健康成长，形成正确的人生观和价值观。校园文化作为重要的精神文明推动力，对于学生精神文化素质的培养及发展影响深远。校园文化对于学校教育工作的推进有积极的作用，校园文化的建设水平直接影响到学校教育水平，与精神文化宣传水平密切相关。在新时代，学校应该采取各种方法，提高文化建设水平，营造积极向上的生活、工作环境，以陶冶师生的道德情操，培养学生积极向上的精神品质。三、校园文化建设存在的问题（一）对校园文化建设理解不够准确学校在开展校园文化建设的同时，主要将精力集中于校园文化建设基础性设施的构建上，忽略了对学校文化历史底蕴的深度挖掘和继承，一味地认为学校校园环境好，教育设施、教学设施和生活配套设施完善，校园文化建设自然就会做好。学校文化建设在很多情况下都只是一种简单的集体活动，比如组织学生参观、引导学生开展表演活动等，这导致校园文化未能形成应有的持续的影响力，有时候难以对学生的学习行为，心理成长等产生积极持续的影响和作用。在校园文化功能的设定上，不能将学校的办学理念与育人目标有机融入到校园文化建设上，使得校园文化建设与课本特色文化，企业文化深度融合，导致校园文化缺乏认同感。然而，对校园文化建设的建设和理解还不够准确，导致校园文化建设停留在表面，成效强差人意。（二）校园文化建设重视不足目前浏阳一中积极推动教学改革，全面发展素质教育。但是受到传统思想的影响，很多学生在升学的压力影响下未能有效推行素质教育。这种情况下，学校的老师在教学过程中往往注重提高学生的笔试成绩，进而忽视了对于校园文化的营造。校园文化建设的组织意识不强，缺乏整体设计感和综合管理能力，现在都普遍处于松散无序状态。学校领导对校园文化建设的重要意义认识不足，不能自觉的建设和正确导向校园文化。对校园文化的重视不足，导致学校的校园文化建设往往流于形式化、符号化和表面化，难以真正营造良好的教学环境，不利于学生的身心的健康协调发展。（三）校园文化建设的载体比较单一缺乏系统规划目前，浏阳一中校园文化更加注重活动文化，通过多种形式的文化体育活动促进校园文化建设。校园人文景观十分单调，缺乏系统化、个性化的校园宣传口号。苏霍姆林斯基说:我们的教育应该让每堵墙都说话。每一株植物、每一棵树、每一块石头、每一堵墙、每一块砖，都应该是文化的载体。我们还有很长的路要走。校园文化是同声传译，是教师、学生和管理人员创造精神成果的文化。是全面实施素质教育的有效载体。校园文化建设是一项长期的系统工程。因此，要进行统筹规划，系统设计，严格组织实施。校园文化建设的主体应该是全体师生，包括学校领导，特别是校长。校长的人格和行为对校园文化有着重要的影响。校长作为某一社会的文化产物，具有深厚的文化品牌，具有文化符号的辐射作用。校长的性格和个性，以及他的一些潜能，都会在不知不觉中对校园文化产生巨大的影响。最典型的是蔡元培对北京大学的影响。蔡元培受过良好的私立学校教育。他宽宏大量、温文尔雅，他的传统文化也开花结果。与此同时，蔡元培也有与时俱进的勇气。他在欧洲学习过三次。他深受西方自由民主风格的影响。他能容忍异端邪说，尊重人格，不卑不亢。陈独秀曾说蔡元培“严于己，宽于人，不谦逊不霸道，是个很好的人”。蔡元培先生高尚的人格对北京大学的教授和学生都产生了很大的影响。校园文化的建设需要所有老师和学生的共同努力,不仅依靠一些老师或学生,所有老师和学校领导应该像蔡元培先生,带头,以身作则,以形成一个优秀的学校北京大学和养成良好的学风和校风。（四）校园文化建设缺乏继承性校园文化建设是一项长期而艰巨的任务，也是一所学校的基础，需要全体教师、学生和校长的积极配合和共同努力。学校的宗旨、政策和原则要在学校管理者手中代代相传，不断改进和创新，这是校园文化建设的基本前提。部分校园活动，一味侧重互动的热闹氛围，而缺乏拓展性和延伸性，没有将其纳入校园文化建设的长远规划之中，从而在很大的程度上削弱了校园文化的育人价值。部分校园文化活动不能以学校师生的情感需求为出发点，不能很好地塑造其精神、品质以及灵魂，缺乏一定的继承性。总之校园文化代表了一个学校的精神风貌，是保障学校和谐持续发展的关键，因此一定要作为重点工作进行长期有力的推进。四、校园文化建设的相应对策（一）对校园文化的营造要具体学校校园文化要具体规划开展课堂对文化的宣传，让学生和老师都能充分的了解文化建设的重要性，共同营造一种良好的氛围。要加强校园文化活动的总体规划就必须做到统一协调和集中管理，学校可以成立文化建设领导小组，每学年重点抓几项文化工程，进行相应有序的开展。杜绝不健康文化活动制定必要的文化活动的规章制度，场地使用制度等，从而使传统活动与创新活动达到有机结合。完善学校制度，形成民主制度文化，制度文化是一种规范性文化，表现在学校的规章制度上学位、管理体制、组织机构、运作机制等。它既是教师和学生的行为规范，也是校园文化的重要内容和表现代形态是学校精神文化和物质文化建设的保证。学校制度文化建设的首要任务是建立一套完整的学校制度文化科学的管理制度和规章制度，使学校的各项工作都能依法进行，民主治理。学校的所有制贯彻“以人为本”的理念，符合国家法律法规和相关政策的要求，具有改革创新意识。系统建立或修改应遵循民主管理的原则，广泛听取教职员工的意见，建立教职工认可和满意的制度在此基础上，要保证制度的合理性、科学性和可操作性。制度建立后，要保持制度的严肃性，实现制度的实现每个人在他们面前都是平等的。在系统实施过程中，需要建立相互沟通和交流的机制，及时解决问题如有矛盾，及时解决。（二）要加强对校园宣传标语的的宣传和粘贴内容拓宽：学校校园建设文化活动内容要从提高中学生的思想素质上去开阔领域，内容要有单一向综合发展，通过开展中学生社会实践、学科实践、社团活动、发挥共青团优势，健全学生团校管理体制等，以形式一定的校园文化环境，倡导一定的校园文化观念，营造适应教育改革形势发展的校园文化活动氛围。形式拓宽：不居于已有的文化活动方式改变过去“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的封闭状况；拟定新的活动形式，读书活动组、手抄小报展评，百人合唱团，科技兴趣联谊竞赛等，从而促进和完善校园文化活动的运行机制。阵地拓宽。树立“齐抓共管”的全局观念，调动所有学校领导成员积极性，共同规划出学年几个重点校园文化阵地。如校长重抓校风校貌建设，政教处侧重抓学风和居室美化建设，教务处侧重抓教风及文化交流、学术研讨活动、团组织侧重抓学生普及性的文化教育活动和文化艺术节的规划组织等，形成一个校园文化工作的有机网络。（三）加强对文化活动的组织学校领导也要重视起来，不要让所谓的形式主义扩散。中学校园文化建设的指导，要以全面提高学生的思想素质为宗旨，努力突出校园文化建设的思想性、知识性、群众性和学生自身的心理特点、促进校园文化建设向系统化、正规化、多功能化等方向发展。学生社团组织是学校校园文化活动的一支有生力量，也是自我教育、发挥创造力的重要阵地。校园文化的开展，能充分地发挥每个学生的特长，也使学生在活动中受到爱国主义、集体主义、革命传统、革命思想、遵纪守法等方面的教育。运用校园文化教育上的“导向性”诱发学生参加能开发智力的实践活动，引导学生有效的利用课余时间，充分活跃第二课堂。运用校园文化形式上的“自发性”调动学生加强自身修养的积极性。主动性和创造性，开辟素质教育的广阔天空。（四）传承性以及继承性的加强运用校园文化组织上的“群众性”引导学生树立良好的自身形象，达到自我教育、自我提高的目的，彻底抵制社会上的不良社会形象。运用校园文化工作中的“创造性”发挥学生在校园文化活动中的主体作用，激发他们积极创新开拓意识，变被动地接受知识为主动地发现知识，运用知识，在校园文化活动中追求新思想，探索新领域，树立新观念，多收新效益。学校校园文化建设要有继承性以及系统性，要将其纳入到校园文化建设的长远规划之中去，校园文化活动要加大以学校师生的情感需求为出发点要很