湘教版二年级语文上册第一单元教案

口语交际——爱心卡

一.教学目标

1.学习讲普通话，逐步养成习惯。

2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。

教学重点、难点：

重点：如何用准确的语言表达自己的观点。

重点：

订一个爱心计划。

教学准备：

准备爱习卡。

教学安排：1课时

教学过程：

一、导语

小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？

（1）引导学生寻找最爱的人，启发寻找范围：在家里(爷爷，奶奶，爸爸，妈妈......）；在学校（老师，同学）；在生活圈的周围（叔叔，阿姨，小弟，小妹......）

（2）想清楚自己为什么最喜欢那个人？

二、口语交际训练

（一）同桌交流，说出自己最喜欢的人，喜欢的原因。教师巡视倾听。

（二）小组交流。

（三）小组汇报交流情况，师根据交流情况进行指导。

三.图例交际训练

1.教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡）

2.图上的小朋友在干什么？

引导学生想象，如：我能为他佬什么呢？

3.这个小朋友做到哪些？

引导学生看图，说出图意：提醒妈妈别忘了带提包。

4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？

引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本子，教同学做作业。

四.制定爱心计划

1.同桌交流：你准备怎样献自己的爱心呢？

2.生自荐说自己的打算，集体指正，补充。

3.小组内制定爱心计划。

4.小组内推荐有代表性的爱心计划供大家欣赏。

5.师引导学生对代表作进行补充。

6.生独立完善自己的爱心计划，师巡回指导。

五、课后延伸

1.回家把自己的爱心计划给家人看。

2.让家人监督自己实施爱心计划。

3.给自己最爱的人制作一张爱心卡。

六.范文导学：

1.我的爱心计划

今天，我和我的同桌商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做：

回家做完作业后，帮奶奶捶背。

放学回家帮奶奶带好弟弟。

每天帮奶奶收碗。

每天帮老师擦黑板。

尽力帮助有困难的同学。

以上是我的爱心计划，我一定努力做2.展示几张爱心卡。

１．民族小学学习目标1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．具有云贵地区少数民族特色的带有音乐的动感影集。3．词语卡片。

第一课时

一.导入：

我们国家共有（

）个民族？你是属于哪一个？每个民族都有自己的特色，你了解哪些民族以及它们得特色呢？

二.媒体出示自制的带有音乐，少数民族特色的动感影集，引导学生欣赏，师边介绍。

三.读文

1.生借助拼音轻声独立拼读课文。

2.同桌共读课文，互相纠正读错的地方。

3.生稍大声读课文，让左领右舍听见，并互相指正。

4.师生同读课文，生音高，生低声。

5.听录音跟读课文，注意体会语感。

6.把你觉得难读的句子画出来与同桌读读。

7.生齐读课文让老师欣赏，师指出还存在的问题。

四.学文

1.生再读课文，完成：

（1）标出自然段。

（2）文章讲到了哪些少数民族？用波浪线画出来。

（3）小组交流：你对这些民族了解些什么？（可以从服饰，生活习惯等方面说。）

2.小组汇报交流情况。

3.师回放动感影集，生找出有关傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的图片，进一步感知。

4.生自由说自己最喜欢哪一个自然段？为什么？并用自己喜欢的语气读出来。

5.师生交流，生自主谈谈自己学习的收获，提出自己还有的质疑，师引导学生释疑。

五.结束课堂：

让我们一起走进这所美丽温馨的民族学校吧-------师生齐读课文。

六.课后延展：

1.向你的家人了解有关少数名族的知识。

2.把课文读给你家人听。

第二课时

一.复习导入：

1.生齐读课文。

2.女生读第五自然段，读出孩子的欢快。

二.读导说，说导写

1.师出示：下课了，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔跤，还有的做游戏。

（1）生独立发现句子的特点。

（2）同桌交流自己的发现。

（3）生自荐说出自己的发现，师生补充。

师启发：1.）句首要有什么时候，谁，怎么来到什么地方？

2.）要有两个“有的”和一个"还有的”。

2.小组交流自主完成：我也能说。

3.师从小组里找有代表性的展示给大家，集体评议。

4.生独立写。

三.生字教学

1.生独立从文中圈出生字，借助拼音拼读。

2.和同桌互相抽查生字拼读情况。

3.师出示词语，生以开火车的行驶读，并指出谁是生字。

4.生用自己喜欢的方式学习生字的形。

5.同桌交流识记方法。

6.小组交流识记方法，对比下，你觉得谁的方法好点？

7.小组汇报识记情况，师引导学生归纳，补充，小结：

1）部首组合识记：

晨：日+辰

穿：穴+牙

2）字谜识记：

汉：又到水边

音：站在太阳上。

3）比较识记：

婷——停

信——言

孔——孙

8.生集体把生字读三遍。

四.作业布置：

1.抄写生字，你觉得写几遍能记住就写几遍。

2.组词;

汉（

）

言（

）

婷（

）

孔（

）

汗（

）

信（

）

停（

）

孙（

）

3.写反义词

安静——

热闹——

五.学习二类字

1.出示二类字

1）生自荐读

2）指名读

2.生自荐给二类字注音。

3.集体读两遍。

六.课堂小结。

七.课后延伸：

1.把生字读给家人听。

2.选一段你最喜欢的背诵给家人听。

2.绿色的竹楼教学要求：1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。2、能够正确、流利地朗读课文。3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。4、培养学生热爱家乡的感情。教学重点：掌握七个一类字的音、形、义。教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔教学时间：三课时

第一课时

一.

谈话导入：

1.我们住的是什么样的房子？（生自由交流）

2.我们今天要认识的是（出示课题，生齐读三遍）——绿色的竹楼。你见过这样的房子吗？是什么人住这样的房子？这样的房子住起来舒服吗？小朋友们想知道这些问题吗？那么相信自己会自己弄清楚的，赶紧去读课文吧。

二.读文

1.生借助拼音独立拼读。

2.同桌共读课文，互相纠正读错的地方。3.生稍大声读课文，让左领右舍听见，并互相指正。

4.师生同读课文，生音高，生低声。

5.听录音跟读课文，注意体会语感。

6.把你觉得难读的句子画出来与同桌读读。

7.生齐读课文让老师欣赏，师指出还存在的问题。8.生自我展示：把自己喜欢的段落用自己喜欢的方式读给大家听，集体评价。

三.初步梳理文脉。

1.默读课文，标出自然段。

2.竹楼在哪里？是什么样子的？

3.谁教会傣族人建造竹楼？你对他了解些什么？

4.走进竹楼给你最深的感觉是什么？

5.小朋友们在竹楼里品尝到了那些好东西？你最喜欢的是什么？

以上问题生先独立思考，并用自己喜欢的符号在相关段落标出答案，然后再与同桌交流讨论。

6.查生学习情况

1）生自荐汇报，集体补充，评价。

2）师出示竹楼以及傣族的特色饭菜图片，让学生欣赏，让学生更直观地理解课文。

7.学习第五自然段。

1）齐读。

2)男女生挑战读。

3）走出竹楼，你看到了什么？有何感想？大声说出来。

四.课堂小结。

五.作业布置：

1.抄写你喜欢的词语和句子。

2.选一段你喜欢的，尽快读背下来，

第二课时

一.复习导入：

生自荐背出自己喜欢的段落。

二.自主学习生字。

1.师出示生字音节，生在文中圈出。

2.生借助拼音拼读生字。

3.同桌交流各自对字音掌握情况。

4.师出示词语，生以开火车的形式读，并指出谁是生字。

5.生独立用自己喜欢，有效地方法识记生字，师巡视指导。

6.同桌交流识记方法。

7.小组交流识记方法，对比下，你觉得谁的方法好点？

8.小组汇报识记情况，师引导学生归纳，补充，小结：

1）形象识记：

妈妈的妈妈，（老女人）——姥。

又成双——双。

2）比较识记：

说——脱

京——凉

挂——鞋

3）形声字识记：

饭

9.减法，加强识记

1）生自己去掉自己觉得很容易记，已经记住了得生字。

2）找出自己觉得最难记的生字，和同桌交流识记。

3）师把学生认为最难记得生字板书在黑板上，引导学生识记两遍。

10.生齐读生字两遍。

三.课堂小结。

四.作业布置：

1.抄写生字，三个音节三个字，组一个词。

2.写词语：

凉丝丝

（

）（

）（

）

干干净净（

）（

）（

）

第三课时

一.复习巩固生字：

1.听写生字

2.同桌互相快速批改听写的生字。

3.生迅速更正错字。

二.学习二类字

1.师出示二类字。生自读，迅速在文中找出不认识的字，借助拼音拼读。

2.生自荐给二类字注音，并拼读给大家听。

3.生齐读两遍。

三.再读课文

1.检查自己还有什么地方没弄明白的提出来。

2.师引导学生释疑。

3.同桌挑战读课文。

四.作业布置：

1.写词语：

又高又绿

（

）（

）（

）（强调：反义词不能出现）

2.组词：

建（

）

姥（

）

鞋（

）

说（

）

饭（

）

造（

）

奶（

）

挂（

）

脱（

）

饱（

）

3.我家菜地里种了很多蔬菜，有（

），有（

）还有（

).

4.同桌交流：

家里来了客人，你怎么招待？

5.集体讨论第四题。

五.课后延伸：

1.熟读课文至背诵，和家人了解傣族的风土人情。

2.你喜欢住什么样的房子？把它画出来吧。

3.洞庭鱼米香教学目标：1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教具准备：生字，卡片，录音，有关洞庭湖的图片课时安排：３课时教学过程：

第一课时教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学过程：

一.导入：出示有关洞庭湖是我图片，让学生欣赏。（师问：小朋友们知道这些图片是哪里吗？想去那里看看嘛？那好吧，小朋友自己去了解，看谁最先了解这美丽的地方。）

二.读文：

1.生借助拼音拼读课文，试着把课文读通，师巡回指导。

2.同桌共读课文，互相纠正读错的地方。

3.生稍大声读课文，让左领右舍听见，并互相指正。

4.师生同读课文，生音高，生低声。

5.听录音跟读课文，注意体会语感。

6.把你觉得难读的句子画出来与同桌读读。

7.生齐读课文让老师欣赏，师指出还存在的问题。

8.生自荐朗读课文，也可以选节朗读，集体评价。

三.学文

1.生点读课文，看看自己知道了些什么？

2.小朋友去了洞庭湖，有什么收获？分享给大家，好吗？——生自主说自己的收获。

3.小朋友们真不错，有这么多的收获，真没白去洞庭湖。

4.喜欢第一自然段的小朋友站起来，用喜欢的语调读给大家听好吗？

5.为什么说洞庭湖是明珠呢？小朋友们是怎么理解这一说法呢？老师想看看谁是小博士。（师可以启发：洞庭湖在阳光的照耀下波光粼粼，像闪闪发亮的珍珠，所以.....)小朋友们真棒，说得非常好。这句写得很好，老师平时就告诉你们写话的第一步就是要写好什么？（第一句话）

6.自主学习2——4自然段）

1）生独立思考：哪几个自然段写洞庭湖的鱼？把写鱼多的词用波浪线画出来，你能找出写鱼动的词吗？把它圈出来。

2)同桌交流各自的学习成果。

3)生自荐展示成果：

（1）2——4自然段写洞庭湖的鱼。

（2）鱼很多：鱼库

一筐筐

一担担

蹦跳

鲜活

（3）师生欣赏洞庭湖上捕鱼的图片。

7.男生把写鱼的段落读给大家听。

8.自主学习课文5——7自然段

1）哪几个自然段写洞庭湖的稻田？

2）你从哪些词看出稻田多？

3）哪些词写出了秋收的稻谷多？

4）你发现几个写颜色的词？圈出来，读读，想想都是写什么的？

以上问题，学生先独立思考，然后同桌或小组交流，谈论。

师帮助学生理解：一望无际，稻浪滚滚的意思。引导学生从洞庭湖的稻浪图片去理解。

5.前面讲了洞庭湖的鱼多，这里讲了洞庭湖的粮多，我们就把洞庭湖称作鱼米之乡。

6.生用自己喜欢的方式读第八自然段，看看是写的什么？读完后完成：

我家住在（

），前有（

），后有（

），左有（

），右有（

），像（

）。

7.学习最后一句话。

1）男女生挑战读。

2）从这句话里你知道了什么？

3）老师现在还要告诉大家，文中不仅要写好第一句话，最后一句也要写好。这一句很简洁地概括了全文的意思。

四.课堂小结：

这节课我们免费游了一趟我国的鱼米之乡洞庭湖，大家游得怎么样？

五.课后延伸：

熟读课文。

板书设计：

鱼儿蹦跳

}鱼库

一筐筐

一担担

洞庭鱼米香{

一望无际

稻浪滚滚

}粮仓

一袋袋

一车车

第二课时

教学要求：

1.进一步理解课文

2.读写训练

教学过程：

一.复习导入

课文写了洞庭湖的（

）和（

）多，我们把洞庭湖称为（

）。

二.读，说，写训练

1.出示文中段落：

洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。

1）生挑战读。

2）生迅速完成，这段话写了（

），（

）和（

）。其中写了（

）和（

）两个季节。

3）说话训练：

你能仿照这段话说一段话吗？试试吧，你能行！

师启发提示：学校右边是（一片李园

），春天，（

李花

洁白），夏天（

青青的果子十分可爱

）。

4）生独立写一段话。

5）师展示学生有代表性的句段，大家欣赏。

2.出示：我家的小楼房，就在洞庭湖旁。前有花园，后有果园，左右菜园，右有荷塘，像一幅很美很美的画。

1）生自己美美地读一遍。

2）生挑战读。

3）迅速完成：

画出句中的方位词。

我家周围有（

），（

），（

）还有（

）。

4)仿照这短话说一段话。生自主说，集体评价补充。

5）迅速写一段话，师巡视指导。

6）师展示优秀句段，大家欣赏。

启发：我的家住在..........

我们学校就在.....................

三.同桌竞赛读背课文，可以逐段解决。

课堂小结。

四.课后延伸：

1.把课文读背给家人听。

2.把今天写的两段话读给家人听。

第三课时

教学要求：

学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。

教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。教具准备：生字卡片教学过程：

一、谈话导入：

小朋友们，我们已经把课文学好了，现在就剩下几个生字

了，有没有能耐消灭它们？那就赶快行动起来！

二。自主学习生字：

1.在文中找出生字并圈出来。

2.独立拼读，解决字音。

3.同桌交流，互相纠正读错的字音。

4.师出示生字，生以开火车的形式读。

5.生自荐上黑板给生字注音，集体订正。

6.生集体读两遍生字。

7.生用自己喜欢的方式识记生字，然后和同桌交流。

8.生自主汇报识记情况，师根据学生识记情况进行归纳小结。

1）形声字识记：

洞

湖

担

2)谜语识记：

谷：八人共一嘴。

9.生说出自己难识记的，大家讨论识记。

三.学习二类字

1.出示二类字

1）生自荐认读，能读哪一个就读哪一个。

2）生齐读。

3）生自荐上台给二类字注音并拼读给大家听。

四.作业布置：

1.抄写生字。

二.组词

同(

)

湖（

）

祖（

）

但（

）

畔（

）

洞（

）

胡（

）

组（

）

担（

）

伴（

）

三.词语接龙

祖（

）（

）（

）（

）

洞（

）（

）（

）（

）

四.在书上完成课后12页的题目

课后延伸：

把课文读背熟

4.家教学目标：1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文。3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教学重点、难点：重点：掌握4个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教具准备：录音，自词卡片

图片动感影集课时安排：３课时教学过程：

第一课时

一.导入

1.出示动感影集，动物的家的图片展示，生欣赏。说感受。2.师语：我们有家，动植物也有家，今天我们就要去看一些动物的家，小朋友们有兴趣吗？那好啊，我知道小朋友们都很聪明，能自己去动物们的家里做客。我等着看谁成为动物们最好的朋友。

二.读文。

1.生借助拼音拼读课文，试着把课文读通，师巡回指导。

2.同桌共读课文，互相纠正读错的地方。

3.生稍大声读课文，让左领右舍听见，并互相指正。

4.师生同读课文，生音高，生低声。

5.听录音跟读课文，注意体会语感。

6.把你觉得难读的句子画出来与同桌读读。

7.生齐读课文让老师欣赏，师指出还存在的问题。

8.生自荐朗读课文，也可以选节朗读，集体评价。

二.学文

1.点读诗歌，快速寻找：全诗共有几句话？

2.同桌交流：你去了哪些动物的家？它们的家分别在哪里？

3.生自荐汇报学习成果，集体评价补充。

4.动物们和我们一样都有一个家，地球妈妈把爱献给了我们，今天小朋友去动物家做了客，做了动物的朋友的小朋友举手。

5.讨论：作为动物的朋友，我们该怎样对待小动物？想过没有，我们可以为小动物们做些什么呢？我们以前做过哪些对不知小动物的事？（师巡视倾听孩子们讨论）。

6.小朋友很勇敢，敢于面对自己的过错，你们很善良，小动物们都喜欢成为你们的朋友。

三.生挑战读文

1.生读出自己喜欢的句子。集体评价，生挑战读。

2.男女生读挑战读，师用手机录下，然后学生欣赏评价。

四.作业布置：

1.把课文读熟至背诵。

2.课后延伸：

试试完成16页的题。

板书设计：

小鸟，松鼠——树杈

我，小狗——-房子

家{

小鱼，小虾——荷叶

蚂蚁，兔子——泥洞

第二课时

教学目标：1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。2、进一步理解课文。教学重点、难点：重点：掌握4个生字的音、形、义；按一定的节奏去朗读这首小诗。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。教具准备：自制的卡片。一.复习导入：

1.生汇报书后16页题的完成情况：（句式迁移，创编儿歌

）

——-，有（）和（）的家。2.师把写得好的同学的作业展示给大家欣赏。

3.小朋友真不错，会写诗了。

二.生自主学习生字1.点读课文在文中找出生字并圈出来。

2.独立拼读，解决字音。

3.同桌交流，互相纠正读错的字音。

4.师出示生字，生以开火车的形式读。

5.生自荐上黑板给生字注音，集体订正。

6.生集体读两遍生字。

7.生用自己喜欢的方式识记生字，然后和同桌交流。

8.生自主汇报识记情况，师根据学生识记情况进行归纳小结。1）形声字识记：松

虾

2）组合识记：和

球

9.学习二类字

1）出示词语，生挑战读。

2）生自荐给字注音。

3)集体读两遍。

三.作业布置

1.抄写生字。

2.组词;

和（

）

虾（

）

妈(

)

义(

）

禾（

）

吓（

）

蚂（

）

蚁（

）

3.词语接龙：

和（

）（

）（

）

松（

）（

）（

）四.课后延伸：

1.看看周围哪些小动物需要我们帮助？

2.读背课文给家人听。

写话＿＿＿我喜欢家乡的＿＿＿教学要求：1.了解自己的家乡，培养学生爱家乡的思想情感。2.能按一定顺序说出自己对家乡的喜爱，在说的基础上写出自己对家乡的爱。3.教学重点，难点：重点：了解家乡难点：在说的基础上写出对家乡的爱。课前准备：搜集家乡的资料（文字、图片、照片包括物产、风光、变化等）

指导过程：

一、了解家乡

1.出示动感影集：家乡的各种图片，学生欣赏。2.学生谈感受，欣赏图后。二.说一说

你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是什么样的？

1.生互相说.

2.有征对性地指名说(学生来自不同的村寨)

3.师小结，指导说:按一定顺修，先说自己家住在什么地方？再说喜欢的原因。三.指导按顺序写

1.介绍家乡在哪里？即写好第一句话。

2.写出家乡的风光、特产、变化、未来。可以写一个方面，也可以都写。

3.写出对家乡的情感。即写好最后一句话。

四.写法指导

1.可按从早到晚的时间顺序，还可以按四季顺序写写家乡四季的美。

2.夸家乡写出家乡的美，一定要用上好词佳句。

五.生独立写，师巡视，随时指出学生的不足。

附：范文：

我的家乡——碗米坡

我的家乡在湖南省保靖县碗米坡镇，是一个美丽的小镇,我家就住在镇对面一个叫东洛的小山村。这里山清水秀,有果乡之称。这里有出名的沙甜柚，东洛柚，无核蜜桔，醇香的板栗.....

这里的山是宝库,春天有我们小孩子喜爱的茶泡,茶片,三月泡,夏天有诱人的知了。秋天惹人爱的八月瓜在向我们挑逗，酸甜可口的野猕猴桃一树树，一串串。

村前就是酉水河,夏天我们最喜欢去河里游泳,捉鱼，网虾。

家乡有说不完的美，我爱我的家乡碗米坡！

语文活动一

教学要求：

1.学习大写字母。能正确认读，记住大小写字母。

2.读背古诗