辽师大版小学英语6上 unit4 第2课时 教学设计

辽师大版小学英语6上unit4第2课时教学设计教学内容一、教学内容本课时为辽师大版小学英语六年级上册Unit4"Hobbies"第2课时，主要内容包括：核心词汇：collectstamps,readbooks,playthepiano,drawpictures,takephotos；重点句型：Whatareyourhobbies?Ilike...Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.；教材活动：Let'stalk（询问和谈论他人爱好）、Let'slearn（词汇巩固）、Let'sact（角色扮演对话练习）。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用核心词汇和句型询问、谈论自己及他人的爱好；文化意识：了解不同人的爱好差异，尊重多元兴趣；思维品质：能分析爱好与生活的联系，进行简单表达；学习能力：通过对话练习提升合作交流意识，养成主动运用英语的习惯。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础词汇和简单句型，能使用Whatdoyoulike?询问他人喜好，掌握部分爱好相关词汇如playfootball、listentomusic，但对第三人称单数句型（Doeshe/shelike...）及新词汇如collectstamps、takephotos尚未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对谈论个人兴趣话题参与度高，喜欢互动游戏和角色扮演；具备初步口语表达能力，但词汇运用准确性和句型结构稳定性存在差异；视觉型学习者居多，需结合图片、情境辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：第三人称单数动词变化（如like→likes）易混淆；爱好词汇（如collect/draw）的准确使用存在困难；部分学生因口语自信不足，在对话练习中可能回避表达。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法创设爱好交流场景，任务型教学法驱动对话练习，游戏法强化词汇记忆。

2.教学活动：设计“爱好小记者”角色扮演，运用核心句型采访同学；开展“词汇配对游戏”，将爱好词汇与图片匹配；组织“爱好调查小组”，用Doeshe/shelike...句型统计组员爱好。

3.教学媒体：使用课本配套音频模仿发音，实物道具（邮票、画笔）辅助词汇理解，多媒体展示爱好情境图片。教学过程**Step1:热身导入（5分钟）**

师：Goodmorning,class!Lookatme!WhatamIdoing?（教师做“弹钢琴”动作）

生：You'replayingthepiano!

师：Yes!Ilikeplayingthepiano.Whataboutyou?Showmeyourhobby!（学生模仿动作：看书、拍照等）

师：Great!Todaywe'lllearnmorehobbies.OpenyourbookstoUnit4,Lesson2.

**Step2:新词呈现（10分钟）**

师：Let'slearnnewwords.（展示邮票图片）What'sthis?

生：邮票！

师：Excellent!It'sastamp.Icollectstamps.（板书：collectstamps，跟读3遍）

师：（展示相机）Whatcanyoudowiththis?

生：拍照！

师：Right!Takephotos.（板书：takephotos，学生拍手跟读）

师：Now,matchthewordswithpictures.（课本P32Let'slearn，学生连线后同桌互查）

**Step3:句型操练（12分钟）**

师：Listentothedialogue.（播放课本音频）WhatdoesTomlike?

生：Helikesreadingbooks.

师：Good!Askyourpartner:"Whatareyourhobbies?"（学生两人一组问答）

生1：Whatareyourhobbies?

生2：Ilikedrawingpictures.

师：（板书重点句型）Now,let'splayagame:HobbyChain.你说："Ilikeswimming."下一个接："Helikesswimming.Ilike..."

**Step4:情境应用（15分钟）**

师：Now,let'sbereporters!（发放调查表）Workingroupsoffour.Ask:"Doeshe/shelike...?"Fillinthetable.

（学生分组调查，教师巡视指导）

生1：DoesLilylikeplayingthepiano?

生2：Yes,shedoes.

师：Nowreportyourfindings.Group1,please!

生3：InGroup1,Tomlikesreadingbooks.Lucylikestakingphotos...

师：Perfect!Use"Doeshe/shelike...?"toaskme!（教师随机回答"Yes/No"并板书）

**Step5:巩固拓展（8分钟）**

师：Let'sact!（展示角色卡）Youareareporter.Interviewyour"star".

生1：Hello!Whatareyourhobbies?

生2：Ilikecollectingstamps.

生1：Doesyourfriendlikeplayingsports?

生2：No,hedoesn't.Helikesdrawingpictures.

师：Excellent!Nowwrite3sentencesaboutyourfamily'shobbies.

**Step6:总结作业（5分钟）**

师：Todaywelearnedhobbiesandhowtoaskothers.Readafterme:"Collectstamps,takephotos,playthepiano..."（全班齐读）

师：Homework:1.Interviewparents'hobbies.2.Drawapictureofyourhobby.Classdismissed!教师随笔知识点梳理1.核心词汇

（1）collectstamps：collect为动词，意为“收集”，stamps为stamp（邮票）的复数形式，表示“收集邮票”这一爱好。搭配：collect+名词复数（collectstamps,collectcoins）。例句：Icollectstamps.

（2）readbooks：read为动词，意为“阅读”，books为book（书）的复数形式，表示“读书”爱好。搭配：read+名词（readbooks,readnewspapers）。例句：Shereadsbookseveryevening.

（3）playthepiano：play为动词，意为“弹奏”，thepiano为固定搭配，表示“弹钢琴”。乐器前需加定冠词the。类似结构：playtheviolin,playtheguitar。例句：Heplaysthepianowell.

（4）drawpictures：draw为动词，意为“画画”，pictures为picture（图画）的复数形式，表示“画画”爱好。搭配：draw+名词（drawpictures,drawanimals）。例句：Theylikedrawingpictures.

（5）takephotos：take为动词，意为“拍摄”，photos为photo（照片）的复数形式，表示“拍照”爱好。搭配：takephotos/takepictures。例句：Wetakephotosonweekends.

2.重点句型

（1）询问对方爱好：Whatareyourhobbies?

结构：What+be动词+形容词性物主代词+hobbies?

答语：Ilike+动词-ing形式/名词复数.

例句：—Whatareyourhobbies?—Ilikereadingbooksandtakingphotos.

（2）询问第三人称爱好：Doeshe/shelike+动词-ing形式/名词复数?

结构：Does+第三人称单数主语+like+...?

答语：肯定回答：Yes,he/shedoes.否定回答：No,he/shedoesn't.

例句：—Doesshelikeplayingthepiano?—Yes,shedoes./No,shedoesn't.

（3）表达自己爱好：Ilike+动词-ing形式/名词复数.

注意：like后接动词时需用-ing形式（likedoingsth.），接名词时用复数（表示一类爱好）。

例句：Ilikecollectingstampsanddrawingpictures.

3.语法要点

（1）第三人称单数作主语时的动词变化：

当主语为he,she,it或单个人名/名词时，like需加s，即likes。

例句：Helikesplayingfootball.Shelikesreadingbooks.

（2）一般疑问句的结构变化：

陈述句：Helikescollectingstamps.

一般疑问句：Doeshelikecollectingstamps?

（3）名词复数的构成：

hobby→hobbies,stamp→stamps,book→books,picture→pictures,photo→photos。

4.交际功能

（1）询问与谈论爱好：

—Whatareyourhobbies?—Ilike...

—Doesyourfriendlike...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

（2）扩展表达：

在回答中加入并列爱好：Ilike...and...

例句：Ilikeplayingthepianoanddrawingpictures.

（3）礼貌回应：

表达对他人的爱好感兴趣：Really?That'sinteresting.

例句：—Ilikecollectingstamps.—Really?That'sinteresting.

5.教材活动关联

（1）Let'stalk：通过对话练习核心句型Whatareyourhobbies?Doeshe/shelike...?，巩固询问与谈论爱用的交际用语。

（2）Let'slearn：通过图片与词汇匹配，强化collectstamps,readbooks等词汇的音、形、义结合。

（3）Let'sact：通过角色扮演，模拟真实情境中询问他人爱好的对话，提升语言运用能力。

6.易错点提示

（1）like后接动词时忘记用-ing形式：错误—Ilikereadbooks.正确—Ilikereadingbooks.

（2）第三人称单数like未加s：错误—Helikeplayingfootball.正确—Helikesplayingfootball.

（3）乐器前漏用定冠词the：错误—Sheplayspiano.正确—Sheplaysthepiano.

（4）hobby忘记变复数：错误—Whatisyourhobby?正确—Whatareyourhobbies?（hobby为可数名词，此处用复数表示多种爱好）

7.知识拓展（紧扣教材）

（1）爱好类词汇补充：教材外同类词汇（如listentomusic,playbasketball）可结合单元主题拓展，但需以教材核心词汇为主。

（2）句型延伸：在Doeshe/shelike...?基础上，可拓展回答细节：Yes,he/shelikesitverymuch.

（3）文化意识：不同国家人的爱好差异（如英国人喜欢collectcoins，美国人喜欢takephotos），但需简单提及，符合小学生认知水平。教师随笔教学评价1.课堂评价：通过快速问答游戏检测核心词汇（collectstamps,takephotos等）的发音与意义；观察角色扮演活动中学生运用"Whatareyourhobbies?"和"Doeshe/shelike...?"句型的准确