第七节 京剧传统戏教学设计高中音乐人音版2019必修 音乐鉴赏-人音版2019

PAGE1PAGE2第七节京剧传统戏教学设计高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏-人音版2019课题第七节京剧传统戏教学设计高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏-人音版2019设计意图本节音乐鉴赏课程旨在引导学生深入了解京剧这一中国传统戏曲艺术，感受其独特的艺术魅力。通过教学设计，让学生了解京剧的起源、发展历程以及表演形式，培养对京剧艺术的兴趣和鉴赏能力。同时，结合人音版2019教材内容，引导学生分析京剧中的音乐元素，提高音乐素养。核心素养目标培养学生对京剧这一中国传统戏曲艺术的认知和理解，提升审美感知能力；通过分析京剧音乐元素，增强音乐表现力和创造力；培养跨文化理解能力，增进对中国传统文化的认同感；同时，培养学生团队合作精神，提高艺术实践能力。学情分析本节课针对高中学生，这一阶段的学生已具备一定的音乐基础和审美能力。在知识层面上，学生对音乐的基本概念和音乐史有初步了解，但对中国传统戏曲艺术，尤其是京剧的认知相对有限。能力方面，学生能够进行简单的音乐欣赏和表达，但深入分析音乐元素和艺术特色的能力尚需提高。素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和批判性思维能力有待加强。

在行为习惯上，高中学生普遍具有较好的学习自觉性和参与度，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，由于长期受到西方音乐文化的影响，部分学生对传统戏曲艺术可能存在一定的偏见或兴趣不足，这可能会影响他们对京剧艺术的鉴赏和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人音版2019高中音乐必修《音乐鉴赏》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与京剧相关的图片、图表以及经典京剧选段视频，以增强学生对京剧艺术形象和音乐特色的直观感受。

3.实验器材：准备多媒体设备，如电脑、投影仪等，以便播放视频和展示图片资料。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，让学生在讨论中深化对京剧艺术的理解。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：播放一段京剧经典选段，如《空城计》中的“我正在城楼观山景”，让学生初步感受京剧的音乐特色和唱腔魅力。随后，引导学生思考：什么是京剧？它与其它戏曲艺术有什么不同？通过这个问题，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

（1）京剧概述

详细介绍京剧的起源、发展历程、艺术特色和流派。通过图片和视频展示，让学生对京剧有初步的认识。

（2）京剧音乐元素

分析京剧中的唱腔、念白、锣鼓等音乐元素，让学生了解京剧音乐的基本构成。

（3）京剧表演艺术

讲解京剧表演的程式、脸谱、服装等，让学生领略京剧独特的表演形式。

3.实践活动（20分钟）

（1）角色扮演

分组让学生扮演京剧中的不同角色，如生、旦、净、末、丑等，通过实践感受京剧的表演艺术。

（2）京剧音乐模仿

让学生跟随音乐哼唱京剧唱段，培养音乐表现力。

（3）京剧脸谱绘制

指导学生动手绘制京剧脸谱，增强学生对京剧艺术的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）京剧艺术的价值和意义

举例回答：京剧作为中国传统文化的重要载体，不仅丰富了人们的精神世界，还展现了中华民族的智慧和创造力。

（2）京剧艺术的传承与创新

举例回答：在传承京剧艺术的同时，如何进行创新，使其更好地适应现代社会，吸引更多年轻观众？

（3）如何提高对京剧艺术的鉴赏能力

举例回答：通过学习京剧的基础知识、观看经典剧目、参与实践活动等方式，提高对京剧艺术的鉴赏能力。

5.总结回顾（5分钟）

内容：对本节课所学内容进行总结，强调京剧作为中国传统戏曲艺术的独特魅力和重要性。同时，引导学生关注京剧艺术的传承与发展，激发学生对传统文化的热爱和自豪感。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述京剧的起源、发展历程和主要流派。

-学生能够识别京剧中的主要角色类型，如生、旦、净、末、丑，并了解其表演特点。

-学生能够分析京剧的音乐元素，包括唱腔、念白、锣鼓等，以及它们在剧目中的作用。

-学生能够识别和解释京剧中的脸谱艺术，理解其象征意义和文化内涵。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提高了模仿和表现能力。

-学生在模仿京剧唱腔的过程中，增强了音乐感知和音乐表达能力。

-学生在绘制京剧脸谱的过程中，提升了审美能力和艺术创作能力。

-学生在小组讨论中，提高了团队合作和沟通能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

3.态度转变：

-学生对京剧这一传统艺术形式有了更加深入的了解和认识，消除了对京剧的误解和偏见。

-学生对传统文化的兴趣和热爱得到提升，增强了文化自信。

-学生认识到传承和弘扬传统文化的重要性，激发了参与文化活动的积极性。

4.情感体验：

-学生在欣赏京剧选段和观看表演时，体验到了京剧艺术的魅力，产生了强烈的情感共鸣。

-学生在实践活动和讨论中，感受到了团队合作和艺术创作的乐趣。

-学生通过学习京剧，对中华民族的优秀传统文化有了更深的情感认同。

5.综合运用：

-学生能够将所学的京剧知识运用到日常生活中，如在家中与家人分享京剧的趣事，参与社区的文化活动等。

-学生在遇到与京剧相关的文化问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在未来的学习和生活中，能够将京剧艺术的精神内涵融入到自己的行为和思想中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《京剧史话》节选，介绍京剧的发展历程和重要剧目。

-视频资源：经典京剧剧目片段，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等，让学生通过观看视频，更直观地感受京剧的表演艺术。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《京剧史话》节选，了解京剧的历史背景和发展脉络，加深对京剧文化的认识。

-学生可以观看经典京剧剧目片段，通过视频学习京剧的唱腔、表演和服饰等艺术特点。

-教师可推荐一些与京剧相关的书籍和网站，如《京剧艺术欣赏》、《中国京剧网》等，供学生进一步学习和研究。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己的感受和疑问，并在课堂上与同学们分享交流。

-教师应鼓励学生提出问题，并尽力解答，以激发学生的学习兴趣和探索精神。

-学生可以尝试自己创作京剧脸谱，或者模仿京剧表演，将所学知识应用到实践中。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对京剧基础知识、音乐元素和表演艺术的掌握程度。例如，提问学生：“京剧中的生、旦、净、末、丑分别代表什么角色？”、“京剧中的脸谱有哪些颜色和意义？”等，以了解学生对京剧角色和脸谱的认识。

-观察环节：在学生参与角色扮演、音乐模仿和脸谱绘制等实践活动时，观察学生的参与度、表现力和创造力，及时给予鼓励和指导。

-测试环节：设计简单的课堂小测验，如填空题、选择题等，评估学生对本节课知识的掌握情况。例如，出题：“以下哪项不是京剧中的音乐元素？”、“以下哪位艺术家被誉为‘京剧之魂’？”等，以检验学生对京剧音乐和历史的了解。

2.作业评价：

-作业布置：课后布置与京剧相关的作业，如撰写京剧观后感、绘制京剧脸谱设计图等，鼓励学生将所学知识应用到实践中。