第4课 图片的简单编辑（1）教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）七年级 第10册滇人版（旧版）

课题第4课图片的简单编辑（1）教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）七年级第10册滇人版（旧版）课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：第4课图片的简单编辑（1）

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和信息素养。通过学习图片的简单编辑，学生能够认识到信息技术在日常生活中的应用，提高信息获取和处理能力。同时，通过实践操作，培养学生的创新思维和问题解决能力，增强学生的合作意识和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过基本的计算机操作，如打开软件、保存文件等。然而，对于图片编辑软件的使用和图片处理技巧，多数学生可能只有初步的了解或完全没有接触过。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在操作能力上表现出一定的差异，部分学生动手能力强，能够快速掌握新技能；而部分学生可能对计算机操作较为生疏，需要更多指导和鼓励。学习风格上，学生既有偏好独立操作、自主学习的，也有喜欢在小组中合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习图片编辑时，学生可能会遇到以下困难：一是对软件操作界面不熟悉，难以找到相应的功能；二是对于图片编辑的基本概念和技巧理解不够，导致操作效果不理想；三是面对复杂的问题时，缺乏解决问题的思路和方法。针对这些挑战，教师需要提供清晰的指导，并通过实例演示和逐步引导，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术》七年级第10册滇人版教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与图片编辑相关的操作步骤图、示例图片以及相关视频教程，帮助学生直观理解操作流程。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流学习心得；在实验操作台附近预留空间，以便学生进行实际操作。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的图片编辑应用场景，如社交媒体上的美颜、图片排版等，激发学生的学习兴趣。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道图片编辑有哪些基本操作吗？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍图片编辑软件：教师简要介绍图片编辑软件的基本功能，如裁剪、调整大小、旋转等，帮助学生了解图片编辑的基本概念。

（2）演示图片编辑操作：教师通过演示，展示如何使用图片编辑软件进行基本操作，如裁剪图片、调整亮度和对比度等。

（3）讲解图片编辑技巧：教师讲解一些实用的图片编辑技巧，如去除图片背景、添加文字等，提高学生的实际操作能力。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组：教师将学生分成小组，每组一名组长，负责协调组内成员的学习进度。

（2）分配任务：教师为每个小组分配一个图片编辑任务，如制作一张节日贺卡、设计一张班级海报等。

（3）操作指导：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能独立完成实践任务。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论图片编辑技巧：教师提出问题：“在图片编辑过程中，有哪些技巧可以帮助我们更好地完成设计？”学生小组讨论，分享自己的经验和技巧。

（2）交流学习心得：教师提问：“你们在完成实践任务的过程中，遇到了哪些困难？又是如何解决的？”学生分享自己的学习心得，互相学习。

（3）评价作品：教师引导学生评价小组作品，从创意、美观、实用性等方面进行评价，提高学生的审美能力和评价能力。

举例回答：

-小组讨论技巧：如何去除图片背景？如何调整图片亮度？

-学习心得分享：在完成海报设计时，我们尝试了多种排版方式，最终选择了符合主题的布局。

-作品评价：这个海报设计得很漂亮，色彩搭配和谐，内容丰富，具有很高的实用性。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调图片编辑的基本操作和技巧，提醒学生在日常生活中注意信息的获取和处理。同时，教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的图片编辑能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图片编辑软件介绍：除了教材中提到的基本图片编辑软件，还可以向学生介绍如AdobePhotoshop、GIMP等更高级的图片编辑工具，以及手机端常用的图片编辑应用，如美图秀秀、VSCO等。

（2）图片格式知识：拓展介绍不同图片格式（如JPEG、PNG、GIF等）的特点和应用场景，帮助学生了解图片格式的选择对图片质量和传输速度的影响。

（3）图片版权与伦理：讨论图片版权的相关知识，教育学生尊重他人知识产权，以及如何合理使用网络图片。

2.拓展建议：

（1）课后实践：鼓励学生在课后使用手机或电脑上的图片编辑软件，尝试完成一些创意图片制作，如个人头像设计、节日主题图片等。

（2）项目式学习：组织学生参与项目式学习，如设计班级宣传海报、制作校园活动照片集等，通过实际项目应用所学知识。

（3）家庭作业：布置家庭作业，要求学生从网上或生活中收集图片，运用所学技巧进行编辑，并分享编辑前后对比的效果。

（1）图片编辑软件的比较与选择：可以让学生通过比较不同图片编辑软件的功能和操作界面，选择最适合自己的软件进行学习。

（2）图片编辑技巧的深入学习：推荐一些在线教程或视频，帮助学生深入学习图片编辑的高级技巧，如图层应用、滤镜效果等。

（3）图片编辑在生活中的应用：鼓励学生思考图片编辑在日常生活、学习、工作中的应用，如制作个人简历、设计网页等。教学反思这节课下来，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生在图片编辑软件的操作上存在一定差异。有的学生上手很快，能够迅速掌握基本操作；而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。比如，对于操作能力较弱的学生，我可以提供一些详细的操作步骤图或者录制操作视频，帮助他们更好地理解和使用软件。

其次，课堂上的实践活动效果不错，学生们在小组合作中不仅学会了图片编辑技巧，还提高了沟通协作能力。但是，我也发现有些学生在讨论过程中过于依赖组长，缺乏独立思考。因此，在未来的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在遇到问题时主动寻找解决方案。

再者，课堂总结环节，我发现学生对一些高级的图片编辑技巧掌握得不够扎实。这可能是因为我在讲解时过于注重基础操作，而忽略了高级技巧的讲解。在今后的教学中，我会适当调整教学内容，增加一些高级技巧的讲解，让学生能够更全面地掌握图片编辑技能。

最后，我认为在今后的教学中，我还应该更多地利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。同时，我也将尝试更多的教学方法和手段，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习潜能，培养他们的创新精神和实践能力。课后作业1.实践作业：

-任务：使用图片编辑软件，将一张照片的背景更换成你喜欢的风景图片。

-答案示例：学生可以选取一张个人照片，然后使用软件中的“魔棒工具”或“背景橡皮擦”去除原始背景，接着导入一张风景图片，并调整其透明度，使其与原有照片的背景融合。

2.理论作业：

-任务：解释JPEG、PNG和GIF这三种图片格式的区别。

-答案示例：JPEG适合用于照片，压缩率高，但可能会损失一些图像质量；PNG适合用于包含透明背景的图像，支持无损压缩；GIF适合用于动画效果和简单的图标，色彩有限。

3.创意作业：

-任务：设计一张以“环保”为主题的宣传海报，使用图片编辑软件添加文字和图标。

-答案示例：学生可以选择一张自然风景的图片，添加环保相关的文字，如“节约用水，保护地球”，并使用图标如回收标志来增强海报的视觉效果。

4.技巧应用作业：

-任务：利用图片编辑软件中的滤镜效果，给一张照片添加复古风格。

-答案示例：学生可以选择一张现代照片，使用软件中的“艺术效果”或“复古”滤镜，调整色彩和对比度，使其呈现出复古色调和颗粒感。

5.综合作业：

-任务：将多张照片合并成一张全景图。

-答案示例：学生需要拍摄一系列的接缝照片，然后使用图片编辑软件中的“全景合成”功能，将这些照片拼接成