任务三 小挂件我制作教学设计小学劳动浙教版二年级下册-浙教版

任务三小挂件我制作教学设计小学劳动浙教版二年级下册-浙教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路以课本“小挂件制作”任务为核心，结合二年级学生认知特点，采用“情境导入—示范指导—实践创作—展示评价”流程。利用课本提供的彩纸、毛线等简易材料，通过教师分步示范剪、贴、绑等基本技能，引导学生模仿课本范例并发挥创意，在动手实践中培养劳动兴趣与精细动作能力，渗透安全教育与珍惜劳动成果意识，落实“做中学、学中创”的劳动教育目标。核心素养目标二、核心素养目标通过小挂件制作，培养“劳动观念”，体会劳动创造美的乐趣，养成珍惜劳动成果的意识；发展“劳动能力”，掌握剪、贴、绑等基本技能，提升手眼协调与精细动作；渗透“劳动精神”，在材料选择与创意设计中培养耐心、细致的品质；形成“劳动习惯与品质”，养成安全使用工具、有序整理材料的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生具备初步的折纸、粘贴基础，熟悉课本中简单手工工具的使用方法，能按步骤完成简单劳动任务。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对手工制作兴趣浓厚，好奇心强，喜欢色彩鲜艳、造型可爱的作品，具备一定的观察力和模仿能力，以直观形象思维为主，乐于在合作中学习。

3.可能遇到的困难和挑战：精细动作发展不均衡，部分学生使用剪刀、粘贴时易出现操作不精准或材料浪费；创意表达可能受限于生活经验，需要教师提供多样化范例引导；安全使用剪刀和材料整理习惯需持续强化。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备浙教版二年级下册劳动教材，供学生查阅小挂件制作步骤与范例。2.辅助材料：准备课本中展示的小挂件实物范例、步骤分解挂图，及安全使用剪刀的演示视频。3.实验器材：按小组配备圆头安全剪刀、彩纸、毛线、胶水、挂绳等材料，数量充足且安全。4.教室布置：设置分组操作台，摆放材料工具；墙面布置展示区，展示课本范例及学生作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小挂件制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过哪些可爱的小挂件？它们可能挂在哪里呢？”（引导学生联系生活，如书包、钥匙、教室窗边）。

展示课本中的小挂件范例图片及生活中的实物挂件（如卡通动物挂件、花朵挂件），播放简短视频《小挂件的用处》，视频中展示不同场景下的小挂件（书包上的小熊、钥匙串上的爱心、教室装饰的风铃）。

简短介绍：“小挂件是我们用双手制作的装饰品，能让生活更漂亮，今天我们就来学习制作属于自己的小挂件！”

2.小挂件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小挂件的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解定义：“小挂件是用彩纸、毛线、安全扣等材料，通过剪、贴、绑、穿等步骤制作的小装饰品。”

结合课本图示介绍组成部分：主体形状（如圆形、心形、动物轮廓）、装饰图案（如用彩纸剪的花朵、用马克笔画的脸谱）、连接部件（挂绳、小环、安全别针）。

实例分析：以课本“小熊挂件”为例，展示其主体是圆形（熊头）、半圆形（耳朵），用黑笔画眼睛鼻子，挂绳穿过小孔固定，说明“主体+装饰+连接”的结构。

3.小挂件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小挂件的多样性和制作要点。

过程：

选择课本中3个典型案例：①“花朵挂件”（彩纸叠剪多层花瓣，中间贴圆点）；②“小鱼挂件”（三角形鱼身+半圆形尾巴，用毛线做鱼线）；③“几何图形挂件”（圆形、方形组合，用贴纸装饰）。

详细介绍每个案例：花朵挂件“适合春天主题，用红色和粉色彩纸叠剪，层次多更立体”；小鱼挂件“鱼身要对称，尾巴和身体用胶水粘牢，毛线穿过头顶小孔”；几何图形挂件“颜色搭配要鲜明，比如黄色圆形+蓝色方形，对比好看”。

引导思考：“这些挂件用了哪些材料？制作时要注意什么？”（学生回答：彩纸、毛线；注意安全使用剪刀、胶水涂匀）。

小组讨论：每组选择一个案例主题，讨论“如果想改进这个挂件，可以增加什么创意？”（如给小鱼加鳍、给花朵加叶子）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组发放讨论任务卡：“你们想为谁制作小挂件？设计什么形状？用什么材料？可能遇到什么困难？”

小组讨论：确定主题（如“给妈妈的爱心挂件”“教室的星星挂件”），分工合作（谁画形状、谁剪图案、谁粘挂绳），记录困难（如剪圆形不圆、挂绳打结）。

每组选出1名代表，准备用1-2句话说明讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对小挂件制作的理解。

过程：

各组代表依次上台展示：如“我们组给妈妈做心形挂件，用红色彩纸，妈妈喜欢红色，困难是剪心形时两边不对称，我们先用铅笔轻轻画再剪。”

其他学生和教师提问：“你们的心形挂件怎么挂上去呢？”“如果毛线太短怎么办？”（代表回答：“用打结扣固定，毛线要长一点，打个双结更牢。”）

教师点评：表扬创意（如“星星挂件用亮片装饰很闪”）、合作（“小组分工明确，做得快”），提醒不足（“胶水不要涂太多，会粘手”），建议“可以多试几次，剪错了没关系”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调小挂件制作的劳动意义。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了小挂件的组成部分，分析了课本中的案例，还分组讨论了自己的设计想法。”

强调意义：“小挂件虽然小，但需要我们认真剪、仔细粘，每一件都是劳动的成果，能表达我们的心意，美化生活。”

布置作业：“回家用今天学的方法，为家人制作一个小挂件，明天带来班级展示，比一比谁的小挂件最特别！”拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《生活中的小挂件》：介绍不同文化中挂件的象征意义（如中国结、风铃、民族娃娃），结合课本案例分析传统与现代挂件的异同。

-《创意手工小技巧》：收录课本未涉及的简易装饰方法（如彩纸折叠立体花朵、毛线编织流苏），补充课堂学习的剪贴技能。

-《安全使用工具手册》：针对二年级学生强调剪刀、胶水的安全操作规范，避免课堂延伸中的安全隐患。

2.**课后自主探究活动**

-**主题一：材料创新**

鼓励学生用废旧物品（如瓶盖、纽扣、布料）制作挂件，参考课本“几何图形挂件”的拼接思路，探索环保材料的创意应用。

-**主题二：功能拓展**

设计实用型挂件（如带小夹子的钥匙扣、可替换挂绳的装饰品），结合课本“小鱼挂件”的连接结构，思考如何增强实用性。

-**主题三：文化体验**

调研家乡特色挂件（如剪纸挂饰、竹编小物），模仿课本“花朵挂件”的色彩搭配，尝试融入地域文化元素。

3.**家校协同实践**

-开展“家庭小挂件设计大赛”，要求学生与家长合作完成，提交作品时附设计说明（参考课本案例的组成部分）。

-在教室设置“创意挂件角”，展示学生课后作品，定期评选“最佳创意奖”“最实用奖”，延续课堂的劳动成就感。

4.**跨学科融合建议**

-**美术课**：结合课本“装饰图案”知识，学习色彩搭配原理，为挂件设计配色方案。

-**语文课**：编写小挂件的创意故事（如“小熊挂件的旅行日记”），锻炼语言表达能力。

-**科学课**：探索挂件悬挂的平衡原理（如几何图形的对称设计），渗透物理启蒙。

5.**分层任务设计**

-**基础层**：模仿课本范例制作单件挂件，巩固剪贴技能。

-**进阶层**：组合多个挂件（如“动物家族”“四季主题”），提升创意设计能力。

-**挑战层**：设计可互动的挂件（如带旋转部件、可更换装饰），尝试课本未涉及的结构创新。

6.**劳动习惯培养**

-要求学生记录制作过程（步骤图/文字日记），反思材料节约（如彩纸利用率）、工具整理等劳动习惯，呼应课堂“珍惜劳动成果”的教育目标。

-开展“挂件义卖”活动，将作品转化为爱心捐赠，体会劳动的社会价值。

7.**知识巩固与迁移**

-制作《小挂件制作手册》，汇总课堂知识点（如安全规范、步骤分解）和拓展技巧，形成个性化学习资源。

-引导学生观察生活中的挂件应用（如书包装饰、钥匙收纳），思考如何用课堂所学美化生活场景。

8.**安全与环保提示**

-强调所有延伸活动需在成人监护下进行，使用圆头工具，废弃材料分类回收。

-推荐使用可降解材料（如再生纸、天然毛线），渗透环保理念。

9.**评价反馈机制**

-设计“挂件成长记录表”，包含创意、技能、合作、安全等维度，自评与互评结合。

-教师定期收集学生作品及反思，优化后续教学设计。

10.**资源支持**

-学校图书馆增设手工类绘本（如《小挂件大世界》），提供创作灵感。

-教师录制微课《挂件创意进阶》，演示课本案例的变式操作，供学生课后参考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化任务驱动，以“为家人制作心意挂件”真实情境贯穿课堂，激发学生劳动情感，呼应课本“劳动创造美”主题。

2.分层任务设计，基础层模仿课本范例，进阶层组合创意，挑战层尝试互动结构，满足不同学生能力，落实“因材施教”理念。

（二）存在主要问题

1.部分学生精细动作发展不均衡，剪对称形状、穿挂绳等操作耗时较长，影响课堂进度。

2.评价侧重作品结果，对安全操作习惯、材料节约等过程性表现关注不足，未充分体现课本“劳动习惯与品质”目标。

3.小组讨论时，个别学生依赖同伴，独立思考与动手能力锻炼不充分。

（三）改进措施

1.关键步骤增加“互助小导师”机制，提前培训能力较强学生协助同伴，教师重点指导操作难点，如“剪圆形时先对折再画弧线”。

2.设计“劳动成长记录表”，包含“安全用剪刀”“胶水不浪费”“主动整理材料”等维度，结合自评、互评，强化过程性评价。

3.小组任务明确个人分工，如“设计师画草图”“剪贴师做主体”“安全员检查工具”，确保每位学生参与动手，培养责任意识。教学评价1.课堂评价：通过提问检查学生对课本小挂件制作步骤的掌握，如“剪圆形时怎么才能更对称？”“挂绳怎么打结才牢固？”；观察学生操作过程，重点关注安全用剪刀、胶水涂匀等技能落实，记录精细动作发展差异；小组讨论时巡视，倾听创意想法，评估合作参与度，对操作困难学生即时示范“对折剪弧线”“打结小技巧”等课本方法。

2.作业评价：批改课后“家庭心意挂件”作业时，对照课本“主体+装饰+连接”结构标准，评价技能运用（如是否熟练剪贴、穿绳）、创意体现（如融入课本花朵/动物元素或创新设计）；标注“材料节约”“工具整理”等劳动习惯表现，用贴纸或简笔画点评亮点，如“爱心挂件颜色搭配真美，像课本范例一样有层次”，对不足处建议“下次试试用课本教的叠剪法，会更立体”，鼓励学生改进并带回班级展示。板书设计九、板书设计

①小挂件基本概念与组成部分

-定义