第7课 有了进步不骄傲教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级下册教科版

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本课内容旨在帮助学生认识骄傲的危害，培养他们谦虚谨慎的品质。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会在取得进步时保持谦逊，不骄傲自满。符合二年级学生的认知特点，有利于培养他们的心理健康。核心素养目标1.培养学生正确认识自我，树立自信而不骄傲的态度。

2.提升学生的人际交往能力，学会在团队中尊重他人，共同进步。

3.增强学生的心理调适能力，学会在取得成就时保持平和心态。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容：帮助学生理解骄傲的危害，认识到谦虚的重要性。

-具体内容：

-通过案例分析，让学生认识到骄傲可能导致的人际关系破裂。

-通过角色扮演，让学生体验谦虚带来的积极影响。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容：引导学生从内心深处认识到谦虚的价值，并能够在日常生活中实践。

-具体内容：

-学生在理解骄傲的危害时，可能难以将理论联系到自身实际。

-学生在实践谦虚时，可能面临自我认知和他人评价的冲突。

-突破难点的策略：

-采用互动式教学，鼓励学生分享个人经历，增强共鸣。

-设计实践活动，如“一天谦虚日记”，让学生记录一天中谦虚的行为和感受。

-通过小组讨论，让学生从不同角度探讨谦虚的价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康》二年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如表现骄傲和谦虚的人物形象，以及相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作小组讨论的卡片和角色扮演道具。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在教室内张贴“谦虚与骄傲”主题海报，营造学习氛围。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于小学生比赛得奖后骄傲自满的视频，引发学生思考。

-提出问题：观看后，引导学生讨论“骄傲自满有什么不好？”

**讲授新课（15分钟）**

-讲解骄傲的危害：通过案例分析，让学生了解骄傲可能导致的人际关系破裂、失去朋友等后果。

-强调谦虚的重要性：讲解谦虚的定义，以及谦虚在个人成长和社会交往中的积极作用。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在取得进步后保持谦虚的场景。

**巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中保持谦虚，避免骄傲。

-制作“谦虚日记”：学生每人制作一本“谦虚日记”，记录每天谦虚的行为和感受。

**课堂提问（5分钟）**

-提问1：骄傲和谦虚在生活中有哪些具体表现？

-提问2：如何克服骄傲，培养谦虚的品质？

**师生互动环节（10分钟）**

-教师引导学生分享自己在生活中如何保持谦虚的经历。

-学生之间互相评价，提出改进建议。

**创新教学环节（5分钟）**

-设计“谦虚与骄傲”主题海报：学生分组设计海报，展示对谦虚与骄傲的理解。

-海报展示：各小组展示海报，分享设计思路和心得。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调谦虚的重要性。

-拓展活动：布置课后作业，让学生观察周围人的行为，记录下他们谦虚或骄傲的表现，并思考如何影响自己的行为。

**教学过程流程环节**

1.导入环节（5分钟）

-播放视频（1分钟）

-学生讨论（2分钟）

-教师总结（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-案例分析（5分钟）

-定义讲解（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-制作日记（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问与回答（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-分享经历（5分钟）

-互相评价（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

-海报设计（3分钟）

-海报展示（2分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

-总结内容（2分钟）

-布置作业（3分钟）

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源

-课外阅读：《小学生心理健康教育故事集》，挑选与谦虚、骄傲相关的故事，引导学生通过阅读理解这些品质的重要性。

-心理测试：设计简单的心理测试，如“我是怎样看待自己的”，帮助学生自我评估，认识到自己的骄傲与谦虚之处。

-家庭作业：家长参与作业，家长可以与孩子一起讨论家庭中关于谦虚和骄傲的例子，增强家庭教育的效果。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，通过故事学习谦虚和骄傲的内涵。

-组织学生参加社区服务活动，通过实际行动体验谦虚的价值。

-在班级中设立“谦虚之星”评选，定期评选出在日常生活中表现出谦虚品质的学生，树立榜样。

-设计“我的谦虚日记”活动，让学生记录一周内自己的谦虚行为，并反思其带来的积极影响。

-开展“骄傲与谦虚”主题班会，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭和学校中培养孩子的谦虚品质。

-利用网络资源，如心理健康教育网站上的相关文章和视频，为学生提供更多的学习材料。

-组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验谦虚和骄傲的不同后果，加深对这一主题的理解。

-通过小组合作项目，让学生在团队中学会相互尊重和合作，体验谦虚在团队中的作用。

-设计“骄傲与谦虚”手抄报比赛，鼓励学生用艺术形式表达对这一主题的理解。作业布置与反馈作业布置：

-完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，巩固对谦虚和骄傲概念的理解。

-家庭日记：学生记录一周内自己在家庭中的谦虚行为，包括观察到的家庭成员的谦虚表现，以及自己的感受和思考。

-角色扮演反思：学生根据本节课的角色扮演活动，撰写反思日记，描述自己在模拟情境中的表现，以及从中得到的启示。

作业反馈：

-及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

-个别辅导：针对作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

-群体反馈：在下一节课开始时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享作业中的亮点和不足，促进共同学习。

-改进建议：在作业反馈中，教师应给出具体的改进建议，如如何在实际生活中应用谦虚的品质，如何避免骄傲情绪。

-家长沟通：教师可以通过家校联系册或家长会，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的成长。

-定期评估：通过定期的作业评估，教师可以了解学生对课程内容的掌握程度，调整教学策略，确保教学目标的实现。反思改进措施教学特色创新

1.情景模拟教学：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际操作中体验谦虚和骄傲的不同影响，增强学习的趣味性和实践性。

2.家庭参与式作业：引入家庭作业，鼓励家长参与，共同探讨谦虚和骄傲的家庭教育，形成家校共育的良好氛围。

存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和角色扮演中积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情。

2.作业反馈不够及时：由于作业批改量较大，部分作业的反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

3.教学评价方式单一：主要依赖书面作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

改进措施

1.提升学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.加强作业反馈：合理安排时间，确保作业的及时批改和反馈，对于学生的作业给予个性化的指导，帮助他们及时纠正错误。

3.丰富教学评价方式：引入观察记录、学生自评、同伴互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学提供更多参考依据。同时，可以结合学生的发展需求，设置个性化的评价标准，促进学生全面发展。课后作业1.实践日记：

-请你记录下今天你在学校或家里遇到的一件事情，当时你觉得自己是谦虚还是骄傲？你是如何处理的？你从中学到了什么？

2.情景分析：

-小明在学校的绘画比赛中获得了第一名，他应该如何表现，既不过分骄傲，又能分享自己的喜悦？

-分析并讨论以下情景：小红在学校里帮助了一个同学，但同学却认为她是故意炫耀，小红该如何应对？

3.角色扮演：

-设计一个场景，假设你是一个班级的小组长，最近在小组合作项目中取得了好成绩，你的组员都非常开心。请你描述在这种情况下，你如何保持谦虚，并且鼓励组员一起分享成就。

4.家长信：

-请你写一封给爸爸妈妈的信，告诉他们你在今天课堂上学习到的关于谦虚和骄傲的知识，以及你打算如何在日常生活中实践这些品质。

5.故事续写：

-阅读以下故事开头：“在一个小镇上，有一位小男孩，他非常勤奋，总是乐于助人。有一天，他在帮助别人时，突然发现……”

-请你续写这个故事，展示小男孩在面对成就时保持谦虚的态度，并帮助他人。

答案示例：

1.今天我在学校里因为回答问题正确而得到了老师的表扬，我觉得自己有些骄傲。我后来意识到，我应该为我的努力感到高兴，但也要继续努力，不要因为一次成功就放松。

2.小明应该微笑着接受大家的祝贺，感谢老师和同学们的帮助，并分享他的创作灵感，让大家一起进步。

3.