第二十七课 我坚持我成功教学设计小学心理健康北师大版四年级下册-北师大版

第二十七课我坚持，我成功教学设计小学心理健康北师大版四年级下册-北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第二十七课《我坚持，我成功》教学设计小学心理健康北师大版四年级下册

本课选自北师大版小学心理健康四年级下册，主要围绕“坚持”这一主题，引导学生认识到坚持的重要性，培养学生在面对困难时勇于挑战、持之以恒的精神。课程内容贴近学生生活实际，有助于提高学生的心理素质和自我认知能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：1.自我认知能力，使学生认识到坚持对于个人成长的重要性；2.情绪管理能力，学会在困难面前保持积极情绪，增强抗压能力；3.问题解决能力，通过实际案例引导学生思考如何克服困难，实现目标；4.合作与分享精神，鼓励学生在团队中互相支持，共同成长。学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但注意力容易分散，自我控制能力尚在培养之中。在知识方面，学生对“坚持”这一概念已有初步的理解，但缺乏深入的认识和实践经验。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是面对挑战时的坚持力和毅力。在素质方面，部分学生可能存在自信心不足、面对困难容易放弃的情况。行为习惯上，学生的日常学习中表现出一定的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的习惯。这些特点对课程学习产生的影响是，需要教师通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养独立思考和解决问题的能力，同时引导他们在面对困难时能够坚持努力，培养良好的学习习惯和生活态度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，引导学生深入理解“坚持”的含义及其对个人成长的意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己在面对困难时坚持的经历，激发共鸣。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验坚持的过程，感受坚持带来的成就感和喜悦。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体元素，增强课程的直观性和趣味性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：展示与坚持相关的实物，如坚持训练器材，让学生直观感受坚持的力量。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于运动员坚持训练、最终取得成功的视频，引发学生思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生讨论：是什么让运动员坚持下来？坚持带来了哪些好处？

3.引出课题：《我坚持，我成功》

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解“坚持”的含义：坚持是指在遇到困难时，不放弃，持之以恒地追求目标。

2.分析坚持的重要性：坚持有助于培养意志力、提高自信心，有助于实现人生目标。

3.举例说明：结合生活中的案例，如学习中的难题、运动中的挑战等，讲解坚持的具体表现。

4.强调坚持的方法：制定合理的目标、保持积极的心态、学会调整策略等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一份关于坚持的调查问卷，让学生在小组内讨论，分享自己的坚持经历。

2.互动讨论：每组选派代表分享调查结果，引导学生总结坚持的经验和方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：坚持在你们的学习和生活中有哪些体现？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为坚持最大的困难是什么？如何克服？

2.学生回答，教师总结：面对困难，我们要保持积极的心态，学会调整策略，勇敢面对挑战。

3.教师提问：你们在学习、生活中有哪些坚持的例子？请分享给大家。

4.学生分享，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：坚持对于个人成长有哪些好处？

2.学生回答，教师总结：坚持有助于培养意志力、提高自信心，有助于实现人生目标。

3.教师提问：如何培养自己的坚持精神？

4.学生回答，教师总结：制定合理的目标、保持积极的心态、学会调整策略等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调坚持的重要性。

2.作业布置：请同学们思考自己在学习、生活中如何做到坚持，并制定一个坚持计划。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-坚持的故事书籍：推荐一些关于坚持的故事书籍，如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等，通过阅读这些书籍，学生可以了解到在不同情境下坚持的意义和重要性。

-坚持的名人传记：选取一些具有坚持精神的名人传记，如《乔布斯传》、《海伦·凯勒传》等，让学生了解这些名人在面对困难时的坚持和努力。

-坚持的心理学研究：介绍一些关于坚持的心理学研究成果，如意志力的培养、目标设定的重要性等，帮助学生从科学角度理解坚持的原理。

2.拓展建议：

-组织学生开展“我的坚持故事”主题班会，鼓励学生分享自己在学习、生活中坚持的经历和感悟。

-设计“坚持挑战”活动，让学生设定一个短期目标，记录自己在挑战过程中的坚持和收获，增强学生的自我管理能力。

-引导学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验坚持的价值，培养社会责任感。

-建议家长关注孩子的学习生活，与孩子一起制定学习计划，共同监督执行，培养孩子的自律性。

-推荐一些相关的网络资源，如心理健康教育网站、在线学习平台等，让学生在课后进行自主学习和拓展。

-鼓励学生阅读相关书籍，通过阅读了解不同领域的成功人士如何通过坚持实现梦想。

-组织学生观看励志电影，如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等，通过影视作品感受坚持的力量。

-设计“坚持日记”活动，让学生每天记录自己的坚持行为，反思自己的进步和成长。

-在学校图书馆或教室设立“坚持角”，提供相关书籍和资料，供学生自由借阅和交流。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对“坚持”这一概念的理解程度，以及他们是否能够将理论应用于实际情境中。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、表情变化和互动情况，以此评估他们的学习兴趣和态度。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括他们的表达、倾听和合作能力。

-课堂活动：通过参与课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，评估学生的实践操作能力和创新思维。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确答案，纠正错误观念，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业和实践活动。

-点评反馈：在作业上给予具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-个性化指导：针对学生的不同学习需求，提供个性化的学习建议和指导。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们的学习进步和变化，作为长期评价的依据。

-家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进展，形成家校合力。

-定期测试：通过定期的知识测试，评估学生对“坚持”这一主题的掌握程度，以及他们的综合运用能力。

-反思总结：鼓励学生定期进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，培养自我评价的能力。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现孩子们对于“坚持”这个话题很感兴趣，他们在讨论和分享自己的坚持故事时，眼神中充满了自豪和感动。这说明我们的导入环节做得比较成功，能够激发学生的兴趣。

然后，我在讲授新课的时候，尽量结合了生活中的例子，让学生们能够更好地理解坚持的意义。我发现，当案例贴近他们的生活时，学生们更容易产生共鸣，这也让我意识到，教学过程中要注重联系实际，让学生感受到知识的力量。

但在巩固练习环节，我发现有些学生对于如何将坚持应用到实际生活中还是有些迷茫。这让我反思，是否在讲解过程中，我没有将理论与实践结合得足够紧密。以后，我会更加注重引导学生将所学知识转化为实际行