第7课 童话故事配画（综合任务）教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）

第7课童话故事配画（综合任务）教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第7课童话故事配画（综合任务）教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）

1.童话故事的基本概念及特点

2.童话故事配画的基本步骤

3.使用计算机软件进行童话故事配画

4.创作与展示童话故事配画作品核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在童话故事创作中的辅助作用。

2.增强学生的计算思维，通过配画任务提升逻辑思维和问题解决能力。

3.提升学生的审美素养，通过配画学习色彩搭配和构图设计，培养艺术感知。

4.培养学生的信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权。学情分析本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段。在知识方面，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，但信息技术基础知识相对薄弱，对计算机操作还处于初步学习的阶段。在能力上，他们的动手操作能力有限，但具有较好的模仿能力和学习能力。在素质方面，学生的自律性有待提高，课堂上需要教师给予适当的引导和监督。

具体分析如下：

1.学生对童话故事的喜爱：三年级学生对童话故事充满好奇，这有利于他们在配画过程中激发创作灵感，但同时也可能影响他们在信息技术学习上的专注度。

2.信息技术基础薄弱：由于信息技术课程是小学低年级的入门课程，学生对计算机操作和软件使用还不太熟悉，需要教师耐心引导和逐步教学。

3.动手操作能力有限：学生在动手操作方面可能存在困难，需要教师通过分解步骤、示范操作等方式，帮助他们逐步掌握配画技能。

4.自律性有待提高：三年级学生的自律性相对较弱，需要教师通过课堂管理和激励措施，培养他们的学习兴趣和自觉性。

5.对课程学习的影响：学生的兴趣和自律性对课程学习有着直接的影响。教师应充分调动学生的积极性，通过生动有趣的课堂活动，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：浙教版信息技术课程平台，用于展示教学资源和互动交流。

3.信息化资源：童话故事图片库、绘图软件教程视频、色彩搭配参考图库。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如童话故事书）、教学示范视频。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事配画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢听童话故事吗？有没有自己喜欢的童话故事？”

2.展示一些经典的童话故事图片或视频片段，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

3.简短介绍童话故事配画的基本概念和重要性，激发学生对信息技术在艺术创作中应用的兴趣，为接下来的学习打下基础。

二、童话故事配画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事配画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解童话故事配画的概念，包括其主要组成元素，如背景、角色、道具等。

2.详细介绍童话故事配画的组成部分或功能，使用PPT展示不同风格和类型的配画作品，帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如《小红帽》的配画步骤，让学生更好地理解童话故事配画的实际应用或作用。

三、童话故事配画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事配画的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的童话故事配画案例进行分析，如《青蛙王子》、《海的女儿》等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事配画的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对艺术创作和童话传播的影响，以及如何通过配画丰富童话故事的表现形式。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何将童话故事中的情节和角色通过配画表现出来，并提出创新性的配画想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的童话故事，讨论如何进行配画。

2.小组内讨论该童话故事的主题、角色和场景，制定配画方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事配画的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括童话故事的基本内容、配画方案和创意亮点。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事配画的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事配画的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调童话故事配画在艺术创作和童话传播中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事配画。

3.布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，尝试进行配画创作，并在下节课上分享自己的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事经典文本：《安徒生童话》、《格林童话》等，这些文本可以作为配画创作的素材。

-童话故事配画作品集：收集不同风格和技巧的童话故事配画，包括传统手绘和现代数字配画。

-信息技术应用案例：展示如何利用不同软件（如Photoshop、Illustrator、Krita等）进行童话故事配画。

-童话故事创作工具：介绍一些适合儿童使用的简单易学的配画软件和工具。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读经典童话故事，加深对故事情节和角色的理解，为配画创作提供灵感。

-引导学生欣赏和分析不同风格的童话故事配画，学习构图、色彩搭配和角色塑造等技巧。

-组织学生参与线上或线下的童话故事配画比赛，激发他们的创作热情和竞争意识。

-利用信息技术工具，如平板电脑或智能手机，让学生在移动设备上进行配画创作，提高他们的创作便利性和灵活性。

-设立配画创作主题，如“我的梦想童话”、“环保童话”等，鼓励学生发挥创意，结合社会热点或个人经历进行创作。

-安排学生参观美术馆或画廊，实地欣赏童话故事配画作品，提升他们的审美能力和艺术鉴赏力。

-通过家长会或社交媒体，向家长介绍童话故事配画的重要性，鼓励家长在家中为孩子提供创作支持。

-与当地图书馆或文化机构合作，组织童话故事配画展览，让学生有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。

-在学校或社区开展童话故事配画工作坊，邀请专业艺术家或教师指导学生，提升他们的专业技能。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对童话故事配画基础知识的掌握程度，如询问学生童话故事的基本要素、配画步骤等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作态度和创作过程，了解他们的学习状态和进步情况。

-测试：在课程结束后，进行简单的配画技能测试，如要求学生独立完成一个小故事的角色配画，以评估他们的实际操作能力。

-反馈：对于学生的回答和作品，给予及时的反馈和评价，鼓励他们正确的地方，指出需要改进的地方，帮助他们巩固知识点。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括配画作品和书面报告。

-点评：在批改过程中，不仅关注配画的技术层面，还要评价学生的创意、构图和色彩运用。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中，注重鼓励学生的努力和创意，对于表现出色的作品给予表扬，激励学生继续努力。

-家长沟通：通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的成长和发展。教学反思教学过程中，我深刻体会到童话故事配画对于三年级学生来说，不仅是一次艺术创作，更是一次信息技术与文学结合的学习体验。以下是我的一些反思：

首先，我发现学生在配画过程中，对于色彩的运用和构图的设计有一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生审美能力的培养，通过展示优秀的配画作品，引导学生学习色彩搭配和构图技巧。

其次，我发现有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们对信息技术操作不熟悉，或者害怕犯错。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作的方式，让学生在互相帮助中提高。

再次，我发现学生的创作灵感来源于他们对童话故事的热爱。因此，我会在教学中，更多地引入经典的童话故事，激发学生的创作热情，让他们在配画中体验到童话世界的奇妙。

此外，我也意识到，信息技术的发展日新月异，作为教师，我需要不断更新自己的知识储备，掌握最新的软件和工具，以便更好地指导学生进行配画创作。

最后，我认为评价方式也需要多样化。除了传统的作业批改，我还可以通过课堂展示、学生互评等方式，让学生在评价中学习和成长。同时，我也会关注学生的情感体验，鼓励他们在创作中表达自己的情感和想法。课后作业为了巩固学生对童话故事配画的理解和技能，以下是一些课后作业的例子：

1.**创作配画**：选择一个自己喜欢的童话故事，如《小红帽》，尝试创作一幅配画。要求包括故事中的主要角色、场景和情节的体现。作业提交时，附上简短的文字说明，解释配画的创意和设计思路。

答案示例：《小红帽》配画，画面中展示了小红帽在森林中遇到大灰狼的场景，背景是茂密的树木和一条小溪，小红帽穿着红色的帽子，手持篮子，表情警惕。

2.**色彩搭配练习**：选择一幅童话故事配画，分析其色彩搭配，然后自己创作一幅配画，尝试使用不同的色彩搭配来表现同样的故事情节。

答案示例：以《白雪公主》为例，学生可以分析原作中的色彩运用，然后创作一幅以蓝色和白色为主色调的配画，强调白雪公主的纯洁和故事中的神秘氛围。

3.**角色设计挑战**：设计一个童话故事中的新角色，包括角色的外观、性格特点和故事背景。要求学生用文字描述角色，并创作一幅配画来展示这个角色。

答案示例：新角色“森林守护者”，描述为一个穿着绿色斗篷、手持魔法权杖的神秘人物，配画中展示他站在森林中央，周围环绕着奇特的树木和神秘的生物。

4.**故事情节续写**：以《灰姑娘》为例，续写故事情节，并创作一幅配画来展示续写的内容。要求学生发挥想象力，创造一个有趣的故事结局。

答案示例：续写《灰姑娘》的故事，配画中展示灰姑娘和王子在城堡中举行盛大的婚礼，周围是欢乐的人群和美丽的装饰。

5.**配画技术尝试**：尝试使用不同的配画软件或工具，如水彩、彩铅或数字绘图，创作一幅童话故事配画。要求学生记录下使用新技术的感受和体验。