Unit6 Lesson 3 Grammar 教学设计 2023-2024学年沪教牛津版英语七年级下册

Unit6Lesson3Grammar教学设计2023-2024学年沪教牛津版英语七年级下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图本课是七年级下册英语教材Unit6Lesson3语法部分，主要学习现在进行时的构成和用法。通过设计贴近学生生活实际的教学活动，引导学生正确运用现在进行时，提高他们的英语口语表达能力。同时，结合课本内容，培养学生的合作学习能力和创新能力，使他们在实际交流中更好地运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习现在进行时，学生能够运用英语描述正在进行的动作或状态，提高语言实践能力。同时，通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，增强对英语文化的理解和尊重，从而提升跨文化交流的素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对英语基础语法已有一定了解，包括一般现在时和一般过去时。然而，现在进行时的概念和用法对于他们来说是一个新知识点，需要通过具体语境和活动来理解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣浓厚，喜欢参与互动和实践活动。他们的学习能力强，能够迅速适应新语法点的学习。学习风格多样，有的学生善于通过视觉辅助材料学习，有的则更喜欢通过听说练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对现在进行时的构成和时态标志可能感到困惑，尤其是在区分“be+动词ing”和“am/is/are+现在分词”时。此外，学生在实际运用时可能会遇到时态选择不当的问题，需要通过大量的练习来克服。此外，一些学生可能在表达时缺乏足够的词汇量，需要教师提供丰富的词汇支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版英语七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示现在进行时动作的图片和视频片段，以帮助学生更好地理解。

3.教学工具：准备计时器、磁带或MP3播放器等，用于播放听力材料和进行口语练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于展示现在进行时的构成和用法。教学过程基本内容一、导入新课

（1）老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Let'sstartourEnglishlessonwithawarm-upactivity.

（学生：Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.）

（2）老师：Great!Today,wearegoingtolearnaboutthepresentcontinuoustense.Cananyonetellmewhattensewestudiedlastweek?

（学生：Thesimplepresenttense,teacher.）

（3）老师：Exactly!Now,let'sdiveintoanewtenseandseehowitworks.

二、新课导入

（1）老师：First,let'slookatthestructureofthepresentcontinuoustense.It'sformedwith"be+verb-ing".Forexample,"Iamreadingabook.""SheiswatchingTV."

（学生：OK,Isee.）

（2）老师：Now,let'strytomakesomesentencesusingthepresentcontinuoustense.Forexample,"Iameatinglunch.""Theyareplayingsoccer."

（学生：Iameatinglunch.Theyareplayingsoccer.）

三、语法讲解

（1）老师：Nowthatweknowthestructure,let'stalkaboutthemeaningofthepresentcontinuoustense.It'susedtotalkaboutactionsthatarehappeningrightnoworinthenearfuture.

（学生：Iunderstand.）

（2）老师：Herearesomekeypointstoremember:

-It'softenusedwithadverbslike"now","rightnow","atthemoment",etc.

-Itcanalsobeusedtodescriberepeatedactionsthatarecurrentlyhappening.

-It'snotsuitableforpermanentactionsorstates.

（3）老师：Let'spracticesomeexamplesentences."Sheissingingintheshower.""Heiswritingaletter.""Theyarewaitingforthebus."

四、实际运用

（1）老师：Now,let'strytousethepresentcontinuoustenseindifferentcontexts.Forexample,wecandescribewhatwearedoingrightnoworwhatwearegoingtodointhenearfuture.

（学生：I'mlisteningtomusic.I'mgoingtothegymlater.)

（2）老师：Great!Let'salsousethepresentcontinuoustensetotalkaboutpeople'shabits.Forexample,"Sheisreadingeveryday.""TheyarewatchingTVintheevening."

五、小组活动

（1）老师：Let'sdivideintogroupsandcreateourowndialoguesusingthepresentcontinuoustense.Eachgroupwillhaveascenarioandweneedtocreateaconversationthatusesthetensecorrectly.

（学生：OK,let'sgetstarted.）

（2）老师：Eachgroupwillhave5minutestoprepare.Afterthat,wewillshareourdialogueswiththeclass.

六、课堂练习

（1）老师：Now,let'sdosomeexercisestopracticethepresentcontinuoustense.Iwillprovideyouwithalistofsentencesinthesimplepresenttense,andyourtaskistochangethemintothepresentcontinuoustense.

（学生：Understood.）

（2）老师：Forexample,"Igotoschool."becomes"Iamgoingtoschool."Pleaseworkontheseexercisesforthenext10minutes.

七、课堂展示

（1）老师：Now,let'sseehowwellyou'vedone.Iwillcallondifferentstudentstocomeupandwritetheirsentencesontheboard,andthenwecanallcheckiftheyarecorrect.

（学生：OK,let'sshowwhatwe'velearnedtoday.）

八、总结与反思

（1）老师：Thatwasagreatclasstoday!I'mproudofeveryonewhoparticipatedactively.Let'squicklyreviewwhatwe'velearnedaboutthepresentcontinuoustense.

（学生：OK,teacher.）

（2）老师：Remember,thepresentcontinuoustenseisusedtotalkaboutactionshappeningnoworsoon.It'sformedwith"be+verb-ing"andcanbeusedwithadverbsandtodescribehabits.Practiceusingitindifferentcontextsandyou'llbecomemorefluentinEnglish.

（学生：Thankyou,teacher.We'llpracticemore.）

九、布置作业

（1）老师：Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribingyourdailyroutineusingthepresentcontinuoustense.Also,trytofindexamplesofthepresentcontinuoustenseindifferentbooksornewspapersandbringthemtoclassnexttime.

（学生：Alright,we'lldoourbest.）

（2）老师：That'sallfortoday.Don'tforgettoreviewwhatwe'velearnedandpracticeyourEnglisheveryday.Seeyounextclass!

（学生：Bye,teacher!）知识点梳理1.现在分词的形式和构成：

-现在分词通常由动词的基本形式加上“-ing”后缀构成。

-对于以辅音字母+y结尾的动词，需将y改为i再加“-ing”。

-对于不规则动词，需要记忆其现在分词的特殊形式。

2.现在进行时的构成：

-现在进行时由助动词be（am,is,are）加上现在分词构成。

-第一人称单数使用am，第二人称单数和复数使用are，第三人称单数和复数使用is。

3.现在进行时的意义和用法：

-描述正在进行的动作或状态。

-表示即将发生的动作或计划。

-表达现在习惯性的动作或经常发生的动作。

4.现在进行时的时态标志：

-使用副词如now,rightnow,atthemoment,etc.来强调动作正在发生。

-使用副词短语如atthemoment,atthetimeof,etc.来进一步说明动作发生的时间。

5.现在进行时的否定句和疑问句：

-否定句：在助动词be后加上not，然后接现在分词。

-疑问句：将助动词be放在句首，然后接主语和现在分词。

6.现在进行时的常见句型：

-"Iam+动词-ing+宾语"（例如：Iamreadingabook.）

-"He/She/Itis+动词-ing+宾语"（例如：Sheisplayingsoccer.）

-"We/You/Theyare+动词-ing+宾语"（例如：Theyarewaitingforthebus.）

7.现在进行时与一般现在时的区别：

-一般现在时表示经常性的、习惯性的动作或状态。

-现在进行时表示正在进行的动作或即将发生的动作。

8.现在进行时与过去进行时的区别：

-过去进行时表示过去某个时间点正在进行的动作。

-现在进行时表示现在或即将发生的动作。

9.现在进行时在句子中的使用：

-独立句：作为完整的句子使用，表示正在进行的动作。

-从句：作为时间状语从句或原因状语从句，说明正在进行的动作发生的原因或时间。

10.现在进行时在日常生活中的应用：

-描述个人正在进行的动作或活动。

-询问他人正在做什么或即将做什么。

-在对话中表达对当前发生事件的反应。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我觉得自己有挺多收获，但也有不少需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。通过设置不同的活动，让学生们在实践中学习现在进行时，效果挺明显的。尤其是小组讨论和角色扮演，孩子们积极性很高，参与度也挺好。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解现在进行时的构成时，我可能讲得有点快，有些学生可能没跟上。这让我意识到，以后在讲解语法点时，我要更注重语速和节奏，确保每个学生都能理解。

然后，我在教学策略上也有点小感慨。我发现，对于那些基础较弱的学生，我需要更多的一对一辅导。今天课堂上，有的学生虽然能说出现在进行时的句子，但用词和语法结构上还是有些问题。所以，我打算课后找他们单独聊聊，看看怎么帮助他们更好地掌握。

至于课堂管理，我觉得自己做得还算可以。学生们都很认真，课堂纪律也还不错。但是，我也发现了一些小插曲，比如有个别学生注意力不集中，我需要想些办法来吸引他们的注意力，让他们更好地投入到学习中。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，个别学生对现在进行时的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更细致一些。此外，课堂练习的设计还可以更加多样化，以适应不同学生的学习需求。内容逻辑关系①现在进行时的构成

-重点知识点：现在进行时的基本结构为“be+动词ing”。

-重点词汇：am,is,are,doing,reading,writing,watching,etc.

-重点句子：Iamreadingabook.Sheiswatching