2025~2026学年河北省部分学校高二上学期1月阶段性测试语文试卷

2025~2026学年河北省部分学校高二上学期1月阶段性测试语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一城市应急避难场所是指为应对地震、台风、洪水等突发公共事件，供居民紧急疏散、临时安置并提供基本生活保障的安全空间，是城市防灾减灾体系的重要组成部分。随着城市化进程加快，人口密度不断提升，突发灾害的应对难度随之增大，建设标准化、规范化的应急避难场所，成为提升城市韧性、保障居民生命安全的关键举措。应急避难场所的核心价值在于“快速响应、精准保障”。其选址需遵循“就近疏散、安全可达”原则，优先选择公园、广场、学校操场、体育场馆等开阔平坦、交通便利的公共空间，避开地质灾害隐患点、易燃易爆危险源等危险区域。在设施配置上，需满足临时安置的基本需求，配备应急供水、供电、通讯、医疗救护、卫生防疫等基础设施，同时储备帐篷、棉被、食品、饮用水等应急物资。例如，北京朝阳公园应急避难场所，划分了疏散集结区、临时安置区、医疗救护区等功能区域，配备了应急发电机、移动厕所、应急广播等设施，可同时容纳5万余人临时安置，为突发灾害后的居民安置提供了全面保障。应急避难场所的建设并非一蹴而就，需兼顾“硬件升级”与“软件优化”。硬件方面，要对现有公共空间进行标准化改造，完善基础设施配置，提升场所的承载能力与抗灾能力；软件方面，要建立健全应急避难场所的管理机制，明确各部门的职责分工，制定详细的疏散预案与运营流程。同时，需加强宣传教育，通过社区公告、科普讲座、应急演练等方式，让居民了解应急避难场所的位置、功能与使用方法，提升居民的应急避险意识与自救互救能力。当前，我国城市应急避难场所建设已取得一定成效，但仍存在区域发展不均衡、设施配置不完善、管理机制不健全等问题。未来，需以“人民至上、生命至上”为理念，推动应急避难场所建设与城市规划深度融合，加大资金投入，优化场所布局，提升设施标准化水平；同时，加强跨区域、跨部门协作，推动应急资源的整合共享，构建“布局合理、设施完善、管理规范、运转高效”的应急避难场所体系，为城市安全发展筑牢防线。（节选自《中国应急管理报》2025年3月15日，作者：王浩，有删改）材料二为深入贯彻落实“人民至上、生命至上”的发展理念，全面提升城市防灾减灾能力，加快推进我市应急避难场所建设，结合我市实际，制定本工作要点。一、总体目标。到2027年底，基本建成“布局均衡、功能完善、管理规范、运转高效”的城市应急避难场所体系，实现市区应急避难场所人均面积不低于1.5平方米，街道（乡镇）应急避难场所覆盖率达到100%，社区（村）应急避难场所覆盖率不低于90%，确保突发公共事件发生时，居民能够快速疏散、妥善安置，基本生活需求得到有效保障。二、重点任务。（一）优化场所布局规划。结合城市总体规划与人口分布特点，编制应急避难场所专项规划，优先在老城区、人口密集区、灾害高风险区域补充建设应急避难场所，推动应急避难场所与公园、广场、学校、体育场馆等公共设施共建共享，提升场所的可达性与利用率。（二）提升设施标准化水平。按照国家应急避难场所建设标准，对现有应急避难场所进行升级改造，完善应急供水、供电、通讯、医疗救护、卫生防疫等基础设施配置，规范应急物资储备库建设，建立应急物资定期更新与轮换机制，确保物资充足、可用。（三）健全管理运营机制。明确应急管理、自然资源、住建、教育、卫健等部门的职责分工，建立协同联动工作机制；落实街道（乡镇）、社区（村）的场所管理责任，配备专职或兼职管理人员；制定应急疏散预案与场所运营流程，定期开展应急演练，提升场所的应急响应能力。（四）加强宣传教育引导。将应急避难场所知识纳入国民教育体系与社区科普宣传内容，通过电视、广播、新媒体平台、社区宣传栏等多种渠道，广泛宣传应急避难场所的位置、功能、使用方法与应急避险知识；每年组织不少于2次的全市性应急演练，提升居民的应急避险意识与自救互救能力。三、保障措施。（一）加大资金投入。设立应急避难场所建设专项资金，纳入年度财政预算；鼓励社会资本参与应急避难场所建设与运营，形成多元化资金保障机制。（二）强化技术支撑。依托高校、科研机构，开展应急避难场所建设技术研究，推广应用新技术、新材料、新工艺，提升场所的抗灾能力与智能化水平。（三）严格督导考核。将应急避难场所建设工作纳入年度绩效考核体系，建立常态化督导检查机制，对工作推进不力、进展缓慢的单位进行通报批评，确保各项任务落到实处。1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．城市应急避难场所选址需避开危险区域，优先选择公共空间，核心是保障居民能快速疏散、安全安置。B．我市应急避难场所建设的总体目标明确了覆盖率与人均面积要求，体现了“人民至上、生命至上”的理念。C．应急避难场所建设只需完善供水、供电等硬件设施，无需关注管理机制、宣传教育等软件层面的优化。D．社会资本参与应急避难场所建设，能丰富资金来源，助力构建多元化的资金保障机制。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．只要实现街道（乡镇）应急避难场所100%覆盖，就能确保突发灾害时居民的基本生活需求得到保障。B．应急避难场所与公共设施共建共享，既能提升场所利用率，也能降低单独建设的成本与难度。C．我市每年组织不少于2次全市性应急演练，就能全面提升居民的应急避险意识与自救互救能力。D．应急避难场所建设的督导考核机制，是解决当前所有建设问题、推动工作落实的唯一有效手段。3．某社区计划开展应急避难场所知识普及活动，请结合两则材料，设计一张宣传海报的核心内容（要求：包含3项关键信息，语言简洁通俗，符合社区居民认知特点）4．简要概括材料一指出的当前我国城市应急避难场所建设存在的问题及未来发展方向。5．荀子在《劝学》强调积累与渐进对达成目标的重要性。请结合这一观点，分析材料二中我市推进应急避难场所建设的工作思路。阅读下面的文字，完成下面小题。天籁和回声赵丽宏刚到乡下插队时，正是深秋。风从旷野深处吹来，带着水的清冽与草的枯黄气息，掠过河边沟沿的芦苇丛，掀起浩浩荡荡的银波。那是我第一次认真注视芦苇，它们成片地簇拥着，茎秆纤细却挺拔，顶着蓬松的银灰色花穗，在风中集体晃动的姿态，没有一丝媚态，也无半分矫揉造作，看得人心底一片清朗。白日的劳作疲惫不堪，夜晚便成了最珍贵的时光。我常在油灯下读书，累了就走到屋外，坐在田埂上听风过芦荡的声音。风穿过芦苇的缝隙，时而轻柔如低语，时而浩荡如吟唱，夹杂着远处水塘的蛙鸣与草丛里的虫吟，构成了世间最纯粹的天籁。这声音不像城市里的喧嚣那般浮躁，它沉稳、辽阔，带着大地的呼吸，能洗去我心头所有的焦躁与迷茫。冬日的芦苇褪去了银白，茎秆变得干枯发黄，却依旧倔强地挺立着，抵御着寒风的侵袭。有一次大雪过后，我踩着积雪走进芦荡，发现那些被雪压弯的芦苇，只要阳光一照，积雪消融，便会慢慢挺直腰杆，恢复往日的挺拔。它们的根系深深扎在泥泞里，汲取着微薄的养分，等待着来年春天的复苏。那一刻，我忽然懂得，这看似柔弱的芦苇，骨子里藏着何等坚韧的生命力。开春后，芦苇抽出嫩绿的新芽，整片芦荡渐渐恢复生机。我会在劳作间隙，坐在芦荡边的石板上休息，看阳光透过稀疏的茎秆洒下斑驳的光影，听芦苇在风中轻轻摇曳的声响。有时，会有白鹭落在芦苇丛中，惊起时翅膀划破空气，留下一串清脆的鸟鸣，与芦苇的沙沙声交织在一起，成了记忆里最鲜活的注脚。后来离开乡下，我走过许多地方，见过名山大川的壮阔，赏过奇花异草的艳丽，却始终难忘那片芦苇荡，难忘风过芦荡的天籁之声。它早已不是普通的自然景致，而是刻在我生命里的印记。那些芦苇的坚韧与纯粹，那些旷野的宁静与辽阔，如同穿越岁月的回声，在我迷茫时给予力量，在我浮躁时带来安宁。原来真正的天籁，从来都藏在自然的本真里，藏在生命最质朴的坚守中，无论走多远，都能唤醒心底的澄澈与温暖。斑纹周晓枫斑纹无处不在，就像生命的印记。蛇的鳞片上有斑斓的纹路，那是它穿行于草丛的伪装，也是它生命的图腾；斑马的身上有黑白相间的条纹，那是它在草原上的标识，也是自然造物的精巧构思；就连我们手掌上的纹路，也是独一无二的斑纹，藏着命运的密码。我曾在乡下见过一头老黄牛，它的背上有一块心形的斑纹，像是上天特意烙下的印记。老黄牛跟着主人操劳了一辈子，犁过田、拉过车，把最壮实的年华都献给了这片土地。每当夕阳西下，主人就会牵着它，在河边的草地上吃草。老黄牛低着头，慢慢咀嚼着青草，阳光洒在它背上的斑纹上，泛着温暖的光泽。那一刻，我忽然觉得，这头老黄牛背上的斑纹，不仅是岁月的痕迹，更是它与主人、与这片土地之间无声的契约。母亲的手上也有斑纹。那是常年劳作留下的印记，是洗衣、做饭、缝补衣物刻下的痕迹。母亲的手曾经很光滑，可随着岁月的流逝，渐渐变得粗糙，手掌上的纹路越来越深，像一道道沟壑，藏着无数个日夜的辛劳。小时候，我总喜欢牵着母亲的手，感受着那些粗糙的斑纹，心里格外踏实。母亲的手，就像一把伞，为我遮风挡雨；那些手上的斑纹，就像一个个温暖的承诺，陪伴我长大。斑纹是时间的见证者，也是情感的承载者。它记录着生命的成长与蜕变，也珍藏着人与人之间、人与万物之间最真挚的情感。蛇的斑纹里藏着生存的智慧，老黄牛的斑纹里藏着坚守的忠诚，母亲的斑纹里藏着无私的爱。这些斑纹，看似平凡，却有着最动人的力量，它们交织在一起，构成了生命最美丽的图景。如今，我也渐渐长大，手上开始出现细微的纹路。我知道，这些纹路终将变成深深的斑纹，记录下我的岁月与成长。而那些藏在斑纹里的情感与记忆，也将成为我生命中最珍贵的财富，陪伴我走过人生的每一段旅程。6．下列对两篇散文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．材料一以插队经历为背景，通过对芦苇不同季节形态与声音的描写，展现了自然景致带来的精神滋养。B．材料二认为斑纹是生命的印记，既承载着生物的生存智慧，也珍藏着人与人、人与万物间的真挚情感。C．材料一结尾“穿越岁月的回声”，既指风过芦荡的天籁之声，也指芦苇坚韧纯粹的精神带来的长久影响。D．两篇散文均以自然景物为写作对象，材料一侧重自然对人的精神慰藉，材料二则仅关注斑纹的情感承载。7．下列对两篇散文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．材料一语言兼具诗性与质朴，“浩浩荡荡的银波”“轻柔如低语”等描写，生动展现了芦苇荡的独特景致与天籁之美。B．材料二开篇运用排比，列举蛇、斑马、手掌的斑纹，既点明主题，又营造出浓郁的文学氛围，自然引出下文思考。C．材料一以时间为线索，依次描写秋、冬、春三季的芦苇，脉络清晰，层层深入地凸显了芦苇的坚韧生命力。D．两篇散文都采用托物言志的手法，材料一托芦苇言坚韧纯粹之志，材料二托斑纹言生命成长之思，情感表达含蓄深沉。8．请简要分析材料一中“芦苇”这一核心意象的内涵及作用。9．两篇散文都蕴含着对自然与生命的深刻感悟，请结合文本，谈谈你对“自然是生命的精神滋养”的理解。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一王湛字处冲，隐德不耀。兄子济轻之，尝谓人曰：“处冲痴，不足与语。”湛每见济，未尝不束带待之，而济益傲。一日，济因诣湛，见床头有《周易》，问曰：“卿亦读此乎？”湛曰：“性之所好，不敢不读。”因共谈《易》，剖析入微，济未尝闻也。济大惊，遂改观。俄而济有疾，湛躬自照料，衣不解带，汤药必亲尝。济愈，叹曰：“处冲非痴也，吾乃不知其才耳。”后济每见湛，必正容敛色，敬之如师。湛虽不显，而德行内充，乡党皆服其仁。材料二崔枢举进士，客居汴梁。有贾人附舟，与枢同止。贾人病笃，谓枢曰：“吾有宝珠，价直万缗，愿以相赠，无他求，但祈君葬我耳。”枢固辞，贾人曰：“君若不取吾死必为他人得无益也。”枢不得已受之，密置棺中。后贾人卒，枢遂葬之郊外。岁余，贾人子至，求珠不得，讼于官。官召枢诘问，枢具以实对，乃发棺出珠，官叹其廉，荐于朝。枢后历官至礼部侍郎，以清节闻于世。10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑分。君若不A取B吾C死D必为E他人F得G无H益也。11．下列各组句子中，加点词的意义和用法与课文中对应字词完全一致的一项是（）

A．济因诣湛因击沛公于坐（《史记·鸿门宴》）B．济每见湛每览昔人兴感之由（《兰亭集序》）C．枢固辞蔺相如固止之（《史记·廉颇蔺相如列传》）D．以清节闻于世内惑于郑袖（《屈原列传》）12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．材料一写王济起初轻视王湛，后因王湛《周易》造诣深厚且悉心照料自己而改观，凸显王湛隐德不耀的德行。B．材料二崔枢虽接受贾人宝珠，却将其密置棺中随葬，后面对官司如实以告，展现了他清廉守节的品格。C．两则材料均以“德行”为核心，通过具体事件展现人物品格，体现了古人对“仁”“廉”等美德的推崇。D．材料一通过王济的态度转变侧面烘托王湛德行，材料二以贾人的贪婪反衬崔枢清廉，手法各具特色。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）湛每见济，未尝不束带待之，而济益傲。（2）吾有宝珠，价直万缗，愿以相赠，无他求，但祈君葬我耳。14．结合两则材料中人物的德行与《陈情表》、《屈原列传》课文的核心观点，谈谈你对“修身立德”的理解。三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联以设问开篇，点明山泉“无名”的特质，既写出山泉隐于深山的幽僻，也为后文抒发情怀埋下伏笔。B．颔联运用对偶与通感，“映地”写山泉静态之美，“飞空”绘山泉动态之姿，视听结合，生动展现山泉的灵动与壮阔。C．颈联写山