第一节 自然资源利用中存在的问题教学设计高中地理中图版2007选修6环境保护-中图版2004

第一节自然资源利用中存在的问题教学设计高中地理中图版2007选修6环境保护-中图版2004授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第一节“自然资源利用中存在的问题”教学设计高中地理中图版2007选修6环境保护-中图版2004，本节课以我国自然资源利用现状为切入点，引导学生分析自然资源利用中存在的问题，培养学生的环保意识和可持续发展观念。内容紧密联系课本，结合实际案例，旨在提高学生对环境保护的认识和参与环保行动的积极性。核心素养目标培养学生地理学科的核心素养，包括地理思维、人地协调观和可持续发展观念。通过分析自然资源利用问题，提升学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力，增强对环境保护的责任感和参与环保行动的主动性。同时，引导学生理解人与自然和谐共生的理念，培养全球意识和可持续发展的思维。重点难点及解决办法重点：自然资源利用问题的分析及可持续发展策略的探讨。

难点：如何将理论知识与实际案例相结合，引导学生深入理解资源利用中的环境问题。

解决办法：首先，通过课堂讨论和案例分析，引导学生识别和识别自然资源利用中的问题。其次，运用多媒体展示，将复杂问题具体化，帮助学生建立直观的认识。最后，设计小组合作活动，让学生在解决问题的过程中，运用地理思维，提出创新性的可持续发展方案，从而突破难点。教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、地理挂图、地图册。

课程平台：地理教学平台、在线学习资源库。

信息化资源：自然资源利用现状的统计数据、环境问题相关的视频资料、环保案例研究文献。

教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、实地考察（模拟）。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国自然资源利用现状的纪录片片段，引导学生关注自然资源与环境问题。

2.提出问题：观看结束后，提出问题：“同学们，你们认为我国在自然资源利用过程中存在哪些问题？这些问题对我们的生活和环境有什么影响？”

3.学生回答：让学生自由发言，教师进行简要总结，引出本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.自然资源利用现状分析（5分钟）

-讲解我国自然资源的种类、分布和特点。

-分析我国自然资源利用的优势和不足。

2.自然资源利用中的环境问题（10分钟）

-讲解资源开发对环境的影响，如水土流失、森林砍伐等。

-分析环境问题的原因，引导学生思考人类活动与自然环境的关系。

3.可持续发展战略（10分钟）

-介绍可持续发展的概念和原则。

-分析我国在可持续发展方面的政策和措施。

4.案例分析（5分钟）

-展示一个与自然资源利用相关的环保案例，引导学生思考如何解决类似问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中节约资源、保护环境？

-如何提高资源利用效率，减少浪费？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，提出几个问题，让学生回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如政府官员、企业负责人、环保志愿者等，模拟解决自然资源利用中的问题。

2.教师点评：对学生的表现进行点评，引导学生思考如何在实际生活中践行环保理念。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将地理学科知识应用于解决实际问题？

2.分享成功案例：介绍一些将地理知识应用于环保实践的案例，激发学生的学习兴趣。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的自然资源保护与管理》

-《环境保护法规汇编》

-《绿色生活指南》

-《可持续发展报告》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的一本或几本，深入了解我国自然资源利用的现状、存在的问题以及可持续发展的策略。

-组织学生开展小组讨论，探讨如何在日常生活中践行环保理念，减少资源浪费。

-布置学生进行实地调查，了解所在社区或学校在资源利用和环境保护方面的实际情况，提出改进建议。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，亲身体验环保工作，增强环保意识。

-学生可以结合所学知识，设计一个环保项目，如校园垃圾分类、节能减排等，并撰写项目计划书。

-学生可以撰写一篇关于自然资源利用与环境保护的短文或报告，分享自己的观点和见解。

3.知识点拓展：

-深入了解我国主要自然资源的种类、分布、开发状况和保护措施。

-掌握环境保护的基本原则和法律法规。

-理解可持续发展的内涵和目标，以及其在国家战略中的地位。

-学习国际环保组织和公约，了解全球环境保护的进展和挑战。

-探讨科技创新在资源利用和环境保护中的作用。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习，提高自己在日常生活中节约资源、保护环境的意识和能力。

-培养学生关注社会热点问题的能力，增强社会责任感。

-帮助学生树立正确的价值观，为将来参与国家建设和社会发展做好准备。典型例题讲解1.例题：某地区森林覆盖率从20%增加到40%，计算森林覆盖率提高的百分比。

解答：森林覆盖率提高的百分比=[(新覆盖率-原覆盖率)/原覆盖率]×100%

=[(40%-20%)/20%]×100%

=(20%/20%)×100%

=1×100%

=100%

说明：此题考察学生对森林覆盖率提高百分比计算方法的掌握。

2.例题：某河流年径流量为100亿立方米，若该河流的流域面积为10万平方公里，计算该河流的平均径流深度。

解答：平均径流深度=年径流量/流域面积

=100亿立方米/10万平方公里

=10000立方米/平方公里

说明：此题旨在让学生理解并应用平均径流深度的计算公式。

3.例题：某地区耕地面积从1000平方公里减少到800平方公里，计算耕地面积减少的百分比。

解答：耕地面积减少的百分比=[(原面积-减少后的面积)/原面积]×100%

=[(1000平方公里-800平方公里)/1000平方公里]×100%

=(200平方公里/1000平方公里)×100%

=0.2×100%

=20%

说明：此题帮助学生掌握耕地面积减少百分比的计算方法。

4.例题：某地区森林面积从5000平方公里增加到6000平方公里，计算森林面积增加的百分比。

解答：森林面积增加的百分比=[(新面积-原面积)/原面积]×100%

=[(6000平方公里-5000平方公里)/5000平方公里]×100%

=(1000平方公里/5000平方公里)×100%

=0.2×100%

=20%

说明：此题考察学生对森林面积增加百分比计算方法的掌握。

5.例题：某地区水资源总量为50亿立方米，若该地区人口为500万人，计算人均水资源量。

解答：人均水资源量=水资源总量/人口数量

=50亿立方米/500万人

=100立方米/人

说明：此题旨在让学生理解并应用人均水资源量的计算方法，帮助学生认识水资源的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及合作学习的态度。通过学生的发言、提问和互动，评价学生对知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效组织讨论和总结。通过小组展示，评价学生的综合分析能力和团队协作能力。

3.随堂测试：设计简短的小测验，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况。通过测试结果，了解学生对知识的记忆和理解程度，以及是否存在知识盲点。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，组织学生之间进行互评，促进学生之间的相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，教师进行个别指导，指出学生的优点和不足，提出改进建议。教师评价应具体、客观，旨在帮助学生明确学习目标和方向。

-对于课堂表现优异的学生，教师可以给予口头表扬，并鼓励其在今后的学习中继续保持。

-对于课堂参与度较低的学生，教师可以私下询问原因，并提供适当的支持和帮助。

-对于小组讨论成果展示，教师可以给予正面的评价，并指出可以改进的地方，如如何更好地组织讨论、如何更有效地表达观点等。

-对于随堂测试，教师可以根据学生的答题情况，提供针对性的辅导，确保所有学生都能够理解和掌握相关知识。

-教师评价与反馈应贯穿整个教学过程，及时帮助学生调整学习策略，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在讲解自然资源利用问题时，我会更多地结合实际案例，让学生看到理论知识与实际生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，将抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解自然资源利用中的复杂问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不够，可能是由于教学方式单一，未能充分调动他们的积极性。

2.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动：设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多元化评价方式：除了随堂测试，还可以引入课堂表现评价、小组合作评价、学生自评与互评等多种评价方式，更全面地了解学生的学习情况。

3.加强师生互动：在课堂上，我会