2025~2026学年浙江诸暨市第一学期期末考试高三语文试卷

2025~2026学年浙江诸暨市第一学期期末考试高三语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。在我们的认知中，遗忘总是不好的。但实际上，科学家们认为，“遗忘”或许并不是一件坏事，它可能代表着另一种学习形式。近日，来自都柏林的汤姆·瑞安副教授和多伦多大学的保罗·弗兰克兰助理教授的研究结果表明，获取特定记忆能力的变化是基于环境反馈和可预测的，而且“遗忘”可能并不一定是件坏事，而是大脑的一种功能性特征，是神经可塑性的一种基本形式，它代表了一种更高阶的学习形式。记忆和遗忘的“相爱相杀”说起遗忘，我们首先想到的肯定是记忆，因为没有记忆就不存在遗忘，那么记忆是如何产生的呢？动物在探索世界的过程中，通过学习来编码信息，形成记忆，使其能够适应行为并促进发展。就像远古时期的人类，当发现火可以驱赶野兽后，再碰到野兽时，他们就学会了使用火把驱赶野兽，因此人类可以生存，文明得以发展。研究表明，学习这一行为涉及到在大脑结构上留下持久变化的可塑性形式，这些变化是信息编码和未来回忆的基础，也称为记忆印记。那么，甲？瑞安博士表示：记忆存储在被称为“记忆印记细胞”的神经元群中，成功回忆这些记忆涉及到这些神经元群的重新激活。因此，从逻辑上来说，遗忘发生在记忆细胞不能被重新激活时。此外，遗忘还分为病理性遗忘和非病理性遗忘，其中遗忘的程度也不相同。在一种极端的情况下，存在严重的遗忘状态，比如晚期的阿尔茨海默病或严重创伤性脑损伤。这些严重的遗忘是由于记忆印记本身的丢失，恢复记忆的概率基本为零。而另一种极端，则是过度的可恢复性，即超级记忆，不会发生遗忘。造成这种情况的原因，除本身的特性外，还有可能是创伤后压力心理障碍症导致的。在这两种极端之间，存在着不同程度的遗忘，其中包括我们通常的遗忘模式：自然遗忘。不论是从生活经验还是科学实验中，我们都能发现，自然遗忘是普遍存在的。自然遗忘的机制研究发现，健康大脑中遗忘的普遍程度表明，它可能代表了正常记忆功能的一个重要特征，而不是一个错误。此外，当遗忘真正发生时，并不是一切都失去了。如今，越来越多的证据表明，被遗忘的核心记忆信息仍然存在于大脑中，但是无法通过自然回忆轻松获取。就好像记忆被储存在一个保险箱里，但你不记得打开它的密码。这为瑞安和弗兰克兰提供了一种新的研究思路，帮助他们从认知功能和神经生物学机制两方面重新定位了人类对遗忘的理解。在传统的遗忘机制的研究中，大多数关于遗忘机制的实验采用的干预手段通常是泛神经元的，并没有专门检查在记忆印记细胞中的作用。研究人员在健忘症小鼠模型中探讨了记忆印记细胞的可及性（即遗忘的东西可以恢复）与病理遗忘之间的关系以及遗忘相关的机制。研究发现，自然遗忘与以下四个机制有关：（1）突触重量变化对记忆可及性的重要性；（2）细胞内信号机制引发遗忘并作用于突触变化的上游或下游；（3）海马回路重构可能会改变现有突触在记忆印记细胞上的权重；（4）小胶质细胞通过消除（修剪）补体蛋白标记的较弱的突触连接来塑造脑回路。尽管这些机制可能只是我们大脑遗忘的所有方式中的一小部分，但却有一个共同点：突触强度的改变。因此研究人员认为：遗忘是由于突触权重的改变，导致记忆印记细胞的可及性降低。也就是说：遗忘是由于电路重构，将记忆细胞从可访问的状态切换到不可访问的状态。理解了遗忘的机制后，还存在的问题是，是什么决定了哪些记忆被遗忘以及为什么会遗忘？研究人员认为，一些遗忘被认为是由环境条件改变记忆印记细胞可及性的一种学习形式。环境对遗忘的影响研究人员表示，生物环境的变化提供了调节遗忘率的知觉反馈。在静态的环境中，遗忘发生的频率可能会降低，因为信息仍然是有用的，而在变化的环境中，学习到的信息随着时间的推移变得越来越少。而且遗忘也不是等同的。在某些情况下，遗忘率可以由环境经验来调节，而这些方面与被遗忘记忆的形态或功能没有明显的关系。例如，林蛙蝌蚪生活的温度条件调节了它们对食肉老虎蝾螈气味的遗忘。那么，乙？研究表明：体育锻炼会调节记忆功能和持久性，而压力会改变记忆的可获得性，使记忆的提取偏向于那些更消极的记忆。与记忆的形态或功能相对应的环境经验方面也调节遗忘率，比如果蝇，饥饿状态促进了与糖有关的嗅觉记忆的提取，而口渴状态则促进了与水有关的嗅觉记忆的提取。社会隔离也会导致啮齿动物中RAC1信号增强和社会记忆的遗忘，这种行为状态的改变可以通过再社会化来逆转。还有预测遗忘：当学习到的感知环境被重新遇到时，大脑会“删除”掉与预测不相符的细节，从而忘记无关的细节，大脑修建记忆的倾向与环境有关，由最不可预测的环境特征形成的记忆往往会被遗忘。遗忘是学习的一种形式综上所述，遗忘是神经可塑性的一个积极过程，并不一定会导致记忆的缺失。在一个不断变化的世界，比如我们和许多其他生物生活的世界，忘记一些记忆可能是有益的，这可以使我们更灵活地应对变化。如果记忆是在与当前环境不完全相关的环境中获得的，遗忘它们可以是一个积极的改变，提高我们的幸福感。（摘编自郝景《科学表明：忘记也是一种学习》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．动物在探索世界的过程中，通过学习来编码信息，会在大脑结构上留下持久变化的可塑性形式，形成“记忆印记”。B．瑞安和弗兰克兰的实验突破了泛神经元的传统实验干预手段，从而精准地发现了自然遗忘与多个机制之间的内在关联。C．在静态环境中，遗忘发生的频率和可能性会降低；而在变化的环境中，学习到的信息则随着时间的推移而逐渐变少。D．遗忘是神经可塑性的一个积极过程，不仅不一定会导致记忆的缺失，还可以使我们更灵活地应对当下瞬息万变的环境。2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A．选文开头连用“或许”“可能”等词，加强了论述的严谨性；在解释遗忘发生时还提及两种极端现象，使表述显得准确客观。B．选文在阐述遗忘机制时运用比喻论证，如将记忆存储比作“保险箱”，将遗忘比作“忘记密码”，使抽象的概念变得具体可感。C．选文在具体论述环境对遗忘的影响时，列举了一些研究的案例，包括林蛙蝌蚪、果蝇和啮齿动物等，增强了论证的说服力。D．选文以小标题的形式搭建论证框架，小标题之间环环相扣，层层递进，阐释遗忘与记忆的关系、遗忘的机制与影响的因素等。3．编者按又称“按语”，是编者对编发的新闻报道或文章进行提示、评议、阐述或做补充说明的文字。根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，完成这则编者按，每处不超过10个字。编者按：在认知世界中，__________是两个永恒的主题。我们追求记忆长久，却常在遗忘沼泽中挣扎。然而，最新的科学研究，颠覆了我们对遗忘的传统理解，揭示出___________，而是一种高阶的学习策略。遗忘并非被动的消失，而是大脑___________，从而能帮助大脑有效处理感官信息并概括整合知识。这一观点近期被英国的科学家们证实。4．根据上下文，文中横线处提出的问题分别可能是什么？请写出对应的问题并简要说明理由。5．张同学在复习背诵“名句名篇默写”板块的古诗文时，总是遗忘很快，感觉力不从心。请结合原文和下列有关人类遗忘规律的材料，给他提三条复习背诵的建议，帮助其更有效地记忆古诗文。德国心理学家艾宾浩斯在1885年以自己为测试对象做了一个记忆试验，并获得大量的试验数据，通过分析这些数据，艾宾浩斯得到了其记忆量变化的规律，随后他将这个变化规律绘制成一条曲线，这就是著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”（见下图）。该规律被应用于教育、科研等多个领域，具有重要价值。阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：生死场（节选）[注]萧红死人死了！活人计算着怎么活下去。冬天女人们预备夏季的衣裳，男人们计虑着怎样开始明年的耕种。又是一个晚间。赵三穿好新制成的羊皮小袄出去。夜半才回来。披着月亮敲门。王婆知道他又是喝过了酒，但他睡的时候，王婆一点酒味也没嗅到。那么出去做些什么呢？总是愤怒地归来。李二婶子拖了她的孩子来了，她问：“是地租加了价吗？”王婆说：“我还没听说。”李二婶子做出一个确定的表情：“是的呀！你还不知道吗？三哥天天到我家去和他爹商量这事。我看这种情形非出事不可，他们天天夜晚计算着，就连我，他们也躲着。昨夜我站在窗外才听到他们说哩：‘打死他吧！那是一块恶祸。’你想他们是要打死谁呢？这不是要出人命吗？”李二婶子抚着孩子的头顶，有一点哀怜的样子，“你要劝说三哥，他们若是出了事，像我们怎样活？孩子还都小着哩！”赵三这几天常常不在家吃饭。李二婶子一天来过三四次：“三哥还没回来？他爹爹也没回来。”一直到第二天下午赵三回来了，当进门的时候，他打了平儿。平儿因为脚病着，一群孩子集到家来玩。在院心放了一点米，一块长板用短条棍架着，条棍上系着长绳，绳子从门限拉进去，雀子们去啄食谷粮，孩子们蹲在门限守望，什么时候雀子满集成堆时，那时候，孩子们就抽动绳索。许多饥饿的麻雀丧亡在长板下。厨房里充满了雀毛的气味，孩子们在灶膛里烧食过许多雀子。赵三焦烦着，他看见一只鸡被孩子们打住。他把板子给踢翻了！他坐在坑沿上燃着小烟袋，王婆把早饭从锅里摆出来。他说：“我吃过了！”于是平儿来吃这些残饭。“你们的事情预备得怎样了？能下手便下手。”他惊疑。怎么会走漏消息呢？王婆又说，“我知道的，我还能弄支枪来。”他无从想象自己的老婆有这样的胆量。王婆真的找来一支老洋炮。可是赵三还从没用过枪。晚上平儿睡了以后，王婆教他怎样装火药，怎样上炮子。赵三对于他的女人慢慢感着可以敬重！但是更秘密一点的事情总不向她说。忽然从牛棚里发现五个新镰刀。王婆意度这事情是不远了！李二婶子和别的村妇们挤上门来打听消息的时候，王婆的头沉埋一下，她说：“没有这回事，他们想到一百里路外去打围，弄得几张兽皮大家分用。”是在过年的前夜，事情终于发生了！北地端鲜红的血染着雪地。但事情做错了！赵三近些日子有些失常，一条梨木杆打折了小偷的腿骨。他去呼唤二里半，想要把那小偷丢在土坑去，用雪埋起来。二里半说：“不行，开春时节，土坑发现死尸，传出风声，那是人命哩！”村中人听着极痛的呼叫，四面出来寻找。赵三拖着独腿人转着弯跑，但他不能把他掩藏起来。在赵三惶恐的心情下，他愿意寻到一口井把他放下去。赵三弄了满手血。惊动了全村的人，村长进城报告警所。于是赵三去坐监狱，李青山他们的“镰刀会”少了赵三也就衰弱了！消灭了！正月末赵三受了主人的帮忙，把他从监狱里提放出来。那时他头发很长，脸也灰白了些，他有点苍老。为着给那个折腿的小偷做赔偿，他牵了那条仅有的牛上市去卖。小羊皮袄也许是卖了？再不见他穿了！晚间李青山他们来的时候，赵三忏悔一般地说：“我做错了！也许是我该招的灾祸。那是一个天将黑的时候，我正喝酒，听着平儿大喊有人偷柴。刘二爷前些日子来说要加地租，我不答应，我说我们联合起来不给他加，于是他走了！过了几天他又来，说非加不可，再不然叫你们滚蛋！我说好啊！等着你吧！那个管事的，他说：你还要造反？不滚蛋，你们的草堆，就要着火！我只当是那个小子来点着我的柴堆呢！拿着杆子跑出去就把腿给打断了！打断了也甘心，谁想那是一个小偷？哈哈！小偷倒霉了！就是治好，那也是跛子了！”关于“镰刀会”的事情他像忘记了一般。李青山问他：“我们应该怎样铲除二爷那恶棍？”“除他又能怎样？我招灾祸，刘二爷也向东家（地主）说了不少好话。从前我是错了！也许现在是受了责罚！”他说话时不像从前那样英气了！脸是有点带着忏悔的意味，羞惭和不安了。王婆坐在一边，听了这话，她后脑上的小发卷也像生着气：“我没见过这样的汉子，起初看来还像一块铁，后来越看越是一堆泥了！”赵三笑了：“人不能没有良心！”于是好良心的赵三天天进城，弄一点白菜担着给东家送去，弄一点土豆也给东家送去。为着送这一类菜，王婆同他激烈地吵打，但他绝对保持着他的良心。有一天少东家出来，站在门阶上像训诲着他一般：“好险！若不为你说一句话，三年大狱你可怎么蹲呢？那个小偷他算没走好运吧！你看我来着手给你办，用不着给他接腿，让他死了就完啦。你把卖牛的钱也好省下，我们是‘地东’‘地户’，哪有看着过去的……”说话的中间，间断了一会儿，少东家把话尾落到别处：“不过今年地租是得加。左近地邻不都是加了价吗？地东地户年头多了，不过得……少加一点。”过不了几天小偷从医院抬出来，可真的死了就完了！把赵三的牛钱归还一半，另一半少东家说是用做杂费了。二月了。山上的积雪现出毁灭的色调。但荒山上却有行人来往。渐渐有送粪的人担着担子行过荒凉的山岭。农民们蛰伏的虫子样又醒过来。渐渐送粪的车子忙着了！只有赵三的车子没有牛挽，平儿冒着汗和爹爹并架着车辕。地租就这样加成了！文本二：生死场序（节选）鲁迅记得已是四年前的事了，时维二月，我和妇孺正陷在上海闸北的火线中，眼见中国人因为逃走或死亡而绝迹。后来仗着几个朋友的帮助，这才得进平和的英租界，难民虽然满路，居人却很安闲。和闸北相距不过四五里罢，就是一个这么不同的世界，——我们又怎么会想到哈尔滨。这本稿子到了我的桌上，已是今年的春天，我早重回闸北，周围又复熙熙攘攘的时候了。但却看见了五年以前，以及更早的哈尔滨。这自然还不过是略图，叙事和写景，胜于人物的描写，然而北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎，却往往已经力透纸背；女性作者的细致的观察和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜。精神是健全的，就是深恶文艺和功利有关的人，如果看起来，他不幸得很，他也难免不能毫无所得。[注]1932年2月5日，日军占领哈尔滨，扶植了伪满洲傀儡政权。萧红被困哈尔滨，亲历哈尔滨的沦陷，见证了东北人民的苦难。文本一节选部分写村民反抗加地租而未成的事。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文本一“女人们预备夏季的衣裳，男人们计虑着怎样开始明年的耕种”的描写体现了农民的勤劳，对生活与耕作的安排井然有序。B．文本一的王婆有别于李二婶子等人，她冷静果决，能弄来枪并教赵三装火药，用“打围”掩护计划的推进，成为一抹暗藏的力量。C．文本一语言朴素，少修饰不煽情，使文本充满粗粝的生命力，如结尾“地租就这样加成了”，平静的笔调写出了扑面而来的压抑感。D．文本二以四年前身处闸北与英租界的对比为引，指出《生死场》的可贵在于能以小见大，将乡土的现实浓缩在叙事与写景之中。7．关于文中误打小偷这一情节，下列说法不正确的一项是（）

A．小说开篇写赵三等人集会密谋，“打死他”“老洋炮”助推了紧张的氛围，误打小偷则使文章陡生波澜，充满张力。B．赵三在误打小偷后“想丢在土坑里用雪埋起来”“想寻一口井放下去”的一系列反应，体现了他恐慌、逃避的本能。C．少东家有意将小偷的死说得轻描淡写，“伪善”地救赵三出狱是为了维护剥削关系的需要，并借机克扣了一半牛钱。D．看似荒诞的意外更接近真实，作者没有在小说中塑造英雄式的人物，以失败告终的反抗背后是无数个王婆和赵三的悲剧。8．文本一画线处转写孩童捕雀，有何作用？请简要分析。9．文本二，鲁迅评价：“然而北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎，却往往已经力透纸背。”请结合文本一谈谈对这句话的理解。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧，福至不喜。”孔子曰：“有是言也。不曰‘乐其以贵下人乎？’”于是诛鲁大夫乱政者少正卯，戮之于两观之下，尸于朝三日。（节选自司马迁《史记·孔子世家》）材料二：孔子诛少正卯事，谁所传乎？其始见于荀卿之书，而《吕氏春秋》《说苑》《家语》《史记》皆取而载之。后世递信以为圣人之大节而不复疑。以予观之，殆妄焉耳。刑者，君子之所慎，不得已而后用者，罪不至于当死，其敢以意杀之乎？此圣贤相传以为忠厚之至者。若乃诬其疑似，逆诈以为明，按之无迹。而曰：“吾以惩奸雄而防祸乱。”是则申、商、曹、马阴贼残忍之术，而君子不贵也。少正卯，鲁之闻人，自子贡不知其罪，就如孔子之说，亦何遽至于当死？而乃一朝无故而尸诸朝，天下其能无议，而孔子之心亦岂得安乎？（节选自王若虚《五经辨惑》）材料三：明张时彻《皇明文范》有陆瑞家《诛少正卯辩》，其上篇略曰：“昔季康子问政，孔子曰‘子为政，焉用杀’，岂有己为政未满旬日，而即诛一大夫耶？卯既为闻人，亦非不可教诲者，何至绝其迁善之路，而使之身首异处耶？鲁季氏三家、阳货，奸雄之尤者，司寇正刑明辟，当自尤者始。尤者尚矣而不诛诛者可疑而不缓两观之鬼不亦有辞于孔氏哉？不告而诛，不啻专杀大夫矣，圣人为之乎？凡此皆涉于无理，故不可信。（节选自梁玉绳《史记志疑》）材料四：孔子曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”圣人之不贵杀也如是，乌有乘政七日而遂杀一大夫者哉？三桓之横，臧文仲之不仁不知，《论语》《春秋》传言之详矣。贱至于阳虎①不狃②，细至于微生高，犹不遗焉，而未尝一言及于卯。使卯果尝乱政，圣人何得无一言及之，史官何得不载其一事？非但不载其事而已，亦并未有其名。然则其人之有无盖不可知，纵使果有其人，亦必碌碌无闻者耳，岂足以当圣人之斧钺乎？春秋之时，诛一大夫非易事也，况以大夫而诛大夫乎？孔子得君不及子产远甚，子产犹不能诛公孙黑，况孔子耶？此盖申韩③之徒言刑名者诬圣人以自饰，必非孔子之事。（节选自崔述《考信录》）【注】①阳虎，即阳货，名虎，春秋时鲁国权臣季氏家臣。②不狃：公山不狃，春秋时鲁国权臣季氏家臣。③申韩，指法家代表人物申不害、韩非。10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。尤者尚矣A而不诛B诛者C可疑D而不缓E两观之F鬼G不亦有H辞于孔氏哉11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．贵，显要的地位，显贵的身份，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”意义不相同。B．传，chuán，流传，与《师说》“六艺经传皆通习之”的“传”读音与意义均不相同。C．乃，副词，却，竟然，与《促织》“乃强起扶杖，执图诣寺后”的“乃”意义不同。D．传言之详，“详”作“传言”的后置定语，与《劝学》中“爪牙之利”的结构相同。12．下列对材料有关内容的概述与理解，不正确的一项是（）

A．孔子代理鲁相时脸露喜色，面对弟子的不解，孔子以“乐其以贵下人乎”来释疑，体现出孔子谦逊、平等待人的处世态度。B．“孔子诛少正卯”的史料，可能源自《荀子》《吕氏春秋》《说苑》等文献。后世于是相信这是圣人重要的操守而不再怀疑。C．闻人，文中指“知名学者”，王若虚和陆瑞家都承认少正卯为“鲁之闻人”的客观存在，这一点和崔述的持论并不完全相同。D．阳虎作为季氏家臣，出身低微，但其时已成为“奸雄之尤者”，孔子仍称“贱至于阳虎”，这表明孔子对阳虎家臣乱政的鄙视。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）若乃诬其疑似，逆诈以为明，按之无迹。（2）不告而诛，不啻专杀大夫矣，圣人为之乎？14．针对《史记》中“孔子诛少正卯”的记载，后世学者多有质疑。请结合以上材料，概括后人质疑的依据。三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。隋宫【唐】李商隐紫泉①宫殿锁烟霞，欲取芜城②作帝家。玉玺不缘归日角③，锦帆应是到天涯。于今腐草无萤火④，终古垂杨⑤有暮鸦。地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花？【注】①紫泉：长安的一条河，此处代指长安。②芜城：即江都广陵城（在今江苏扬州）。③日角：帝王相，此处指李渊。④杨广曾在洛阳豪华宫征求萤火虫数斛，“夜出游山放之，光通岩谷”。⑤垂杨：隋炀帝开运河诏民献柳一株，贫绢一匹。堤岸遍布杨柳。15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）

A．首联点题，写长安宫殿空锁烟霞之中，而隋炀帝却一味地贪图享受，欲取江都作为帝家。B．颔联宕开一笔，虚写炀帝龙舟游天下的情形，将隋朝灭亡的原因指向了唐朝最高统治者。C．颈联巧借腐草无萤火与垂杨有暮鸦的“无”“有”对比，渲染了隋朝亡国后的凄凉景象。D．本诗是一首咏史诗，以隋炀帝的史事为背景，表达诗人对历史的深沉思考和对现实的感慨。16．本诗尾联与王安石《桂枝香·金陵怀古》中“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”在情感表达上有何异同？请简要赏析。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小明读到陶渊明《归去来兮辞》中“_________，_________”两句，感到过去的学习时光无法重来，要想取得好成绩就需要现在奋起直追。（2）讲解员指着古代宫殿复原模型，引用《阿房宫赋》中“_________，________”两句，介绍其宫室依地势而建、结构错落精巧的特点。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。学中文的外国人认为“水开了”是很风雅的说法，沸水翻腾，就像花朵盛开。而以中文为母语的人，却因千万遍使用这一日常说法，很难感受到诗意。有人称这种情况为语言“磨损”。①熟悉的词汇逐渐因被反复使用失去最初的生动性，②人的审美感知力也变得钝化。③这是因为大脑学习新技能、适应新环境等过程中，④会不断建立新的神经回路。⑤当熟悉的东西不再引起特殊注意，⑥个体就能把更多的能量放在其他事