2025~2026学年湖南娄底市新化县高二上学期期末质量检测语文试卷（A卷）

2025~2026学年湖南娄底市新化县高二上学期期末质量检测语文试卷（A卷）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：根据中国科学院官方信息，我国嫦娥5号采集的月壤样品属于最年轻的玄武岩（～20亿年），是迄今为止纬度最高的月球样品，为月球水的研究提供了新机遇。中国科学院物理研究所/北京凝聚态物理国家研究中心研究员陈小龙、副研究员金士锋、博士研究生郝木难等，联合北京科技大学副教授郭中楠、天津大学工程师殷博昊、中国科学院青海盐湖研究所研究员马云麒、郑州大学工程师邓丽君等，在嫦娥五号带回的月球样本中，发现了月球上一种富含水分子和铵的未知矿物晶体——ULM-1。这标志着科学家首次在月壤中发现了分子水，揭示了水分子和铵在月球上的真实存在形式。据悉，相关研究成果发表在《自然-天文学》上。资料显示，月球上是否存在水，对于月球演化研究和资源开发至关重要。对1969年至1972年采集的阿波罗样品的研究表明，月壤中未发现任何含水矿物。此后，月球不含水成为月球科学的基本假设，这对认识月球火山演化、月地起源等问题产生了重要影响。1994年，研究人员通过克莱门汀探测器对月球两极进行观测，提出极区永久阴影区的月壤中可能存在水冰。2009年，月船一号搭载的月球矿物绘图光谱仪发现，月球表面存在太阳风导致的羟基和/或水分子信号。同年，月球观测和传感卫星以2.5公里/秒的速度撞击了月球永久阴影区，而对撞击尘埃的遥感测量显示了水的信号。近年来，遥感数据表明月球光照区有水分子存在的迹象。针对当年采集的阿波罗月球样品，科学家运用高灵敏度的表征技术，在部分玻璃和矿物中发现了百万分之一量级的“水”（H+、OH-或H2O），但没有水分子存在的确凿证据。近日，中国科学家基于单晶衍射和化学分析发现，这些月球水和铵以一种成分为（NH4，K，Cs，Rb）MgCl36·H2O的水合矿物形式出现。该矿物分子式中含有多达六个结晶水，水分子在样品中的质量比高达41%。红外光谱和拉曼光谱上均可以清晰地观察到源于水分子和铵的特征振动峰。晶体的电荷密度可以清晰地看到水分子中的氢。ULM-1的晶体结构和组成与地球上近年来发现的一种稀有火山口矿物相似。地球上，该矿物是由热玄武岩与富含水和氨的火山气体相互作用形成。这为月球上的水和氨的来源提供了新线索。为了确保这一发现的准确性，该研究进行了严格的化学和氯同位素（37Cl/35Cl）分析。纳米二次离子质谱数据表明，该矿物的Cl同位素组成和地球矿物显著不同，其δ37Cl值高达24‰，与月球上的矿物相符。研究人员对该矿物化学成分和形成条件进行分析，进一步排除了地球污染或火箭尾气作为这种水合物的来源。该六水矿物的存在为月球火山气体的组成给出了重要的约束。热力学分析显示，当时月球火山气体中水的含量下限与目前地球中最为干燥的伦盖火山相当。这揭示了复杂的月球火山脱气历史，对探讨月球的演化过程具有重要意义。这种水合矿物的发现揭示了月球上水分子可能存在的一种形式——水合盐。与易挥发的水冰不同，这种水合物在月球高纬度地区（嫦娥5号采样点）非常稳定。这意味着，即使在广阔的月球阳光照射区，也可能存在这种稳定的水合盐。这为未来月球资源的开发和利用提供了新的可能性。（摘编自环球网《科学家首次在月壤中发现分子水：为月球资源开发提供新线索》）材料二：英国《自然·天文学》杂志3日发表的一项研究中，科学家揭秘了宇宙中“第一滴水”的形成时间。建模显示，水可能最早形成于宇宙大爆炸后的1亿至2亿年间。这意味着，水在宇宙中的形成时间早于此前估计，而且可能是第一代星系的关键成分。众所周知，水对生命至关重要。水的成分——氢和氧，是以不同方式形成的，其中较轻的化学元素（如氢、氦和锂）形成于宇宙大爆炸期间，但更重的元素（如氧）则是恒星内部核反应或超新星爆炸的产物。截至目前，科学家仍不清楚水在宇宙中的确切形成时间。此次，英国朴次茅斯大学研究人员利用两个超新星的计算机模型——一个模拟了13倍太阳质量的恒星，另一个模拟了200倍太阳质量的恒星，来分析这些爆炸的产物。研究人员发现，由于达到了极高的温度和密度，第一个和第二个模拟中分别产生了0.051倍和55倍太阳质量的氧。研究人员表示，这种气体氧发生冷却并与超新星在周围留下的氢混合，伴随着这一过程，水在遗留的致密物质团块中形成了。这些团块可能是第二代恒星和行星的形成位置。在第一个模拟中，研究人员发现在超新星事件后的3000万年到9000万年，水的质量达到了大约1个太阳质量的1亿到100万分之一。在第二个模拟中，水的质量在300万年后达到了约0.001个太阳质量。研究人员补充解释称，如果水能在第一代星系具备毁灭性的形成过程中“幸存”下来，那么水就可能在数十亿年前就参与了行星的形成。古希腊第一位哲学家泰勒斯就有“世界始于水”的洞见。新发现颠覆了传统认知：水不仅是生命必需品，还可能参与塑造了第一代星系和行星系统。原始星辰的一次次爆炸，犹如炼金炉，将氧和氢揉成一团，凝结成晶莹的水珠，化作雨露滋润大地。人类对水的好奇和崇敬刻入各大文明的基因。科学研究让我们确信，流转在我们血管中的水分子，或许与130亿年前某次壮丽爆炸的灰烬同源。生命的密码早已编织进星辰的碎片，我们是永恒之海中的一滴涟漪。（摘编自科技日报《模型揭秘宇宙“第一滴水”形成时间》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．阿波罗月球样品的研究表明月壤中未发现任何含水矿物，因此“月球不含水”成为科学界共识。B．ULM-1矿物中水的质量占比高达41%，红外光谱和拉曼光谱分析是其发现分子水的关键依据。C．宇宙中的水形成于大爆炸后1亿至2亿年间，其氧元素来源于超新星爆炸而非恒星内部核反应。D．材料二提到泰勒斯的哲学观点“世界始于水”，旨在说明古希腊文明对科学研究的深远影响。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．ULM-1矿物的氯同位素分析排除了地球污染的可能性，证实其属于月球原生矿物。B．月球水合盐的稳定性意味着未来可在阳光照射区直接开采月球水资源。C．超新星模型显示，质量更大的恒星爆炸后形成的水量显著高于质量较小的恒星。D．水的形成时间早于预期，可能参与了第一代星系的演化，甚至成为行星系统的组成部分。3．下列选项中，最能概括材料一核心科学意义的一项是（）

A．揭示了月球火山气体的组成与地球伦盖火山相似。B．首次发现月球分子水，为月球资源开发提供新方向。C．证明嫦娥五号采样技术优于阿波罗计划。D．发现月球矿物与地球火山口矿物结构高度一致。4．材料一在论证“ULM-1为月球原生矿物”时，采用了哪些科学方法？请简要概括。5．材料一和材料二均围绕“水的存在与起源”展开，但研究视角不同。请结合文本内容分析二者的差异。阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：牵风记（节选）徐怀中“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！”最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨。报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱喊起来：“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃：“我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！”“有！”“有！”台下齐声揭露。小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。有人认出了团长，彼此提醒：“一号！”“一号！”前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话：“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给‘虎团’全团将士丢人现眼！”全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：“解散！各单位带回！”老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待解开琴囊，取出了古琴。“啊哟！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静！安静！现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月“大扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几句话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的涵义，令战史编写组各位将校难以置信。而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我退”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布：“全体起立！出发！”转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：“甩掉她！听清楚了，甩掉她！”齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。（有删改）文本二：按徐怀中先生自己的说法，他走的是孙犁的“荷花淀派”这一脉。在新近出版的长篇小说《牵风记》里，徐怀中先生更是将这一文学风格发展到了极致。千里跃进大别山只是小说的背景，不见了战火和硝烟，浓墨重彩书写的是战争背面的景致，是对悲剧美学的深入探索。残酷与血腥被浪漫情怀与审美目光所遮掩，人性的高洁与卑下、英雄与匪性、传统文化与现代文化，多种自然色彩的交织与缠绕，彰显出战争背面的别样风情与生命暗影。（摘编自傅逸尘《徐怀中长篇小说<牵风记>的“超验主义”叙事话语》）6．下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A．开篇写战士们对节目失去兴致，在台下起哄乱喊的混乱场面，再现了战场中真实的一面，吸引读者的阅读兴趣。B．齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面发生了改变，由此可见齐竞在战士中的影响力。C．老人们对汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明汪可逾的演奏穿越战事给人以心灵的震撼，令人陶醉。D．齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，暗示出军情紧急，虽然他内心希望这位有才艺的汪姑娘留下来，但又担心其安危，还是决定“甩掉”她。7．下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说前文写慰问演出场面的一再混乱，为后面团长齐竞和女学生汪可逾的出场共同做了蓄势铺垫，情节上跌宕起伏。B．小说对齐竞的描写运用了语言描写、神态描写、心理描写等手法，塑造了一个处事细致、为人着想而又雷厉风行的军人形象。C．文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色，如“超乎音响感受的一种空幻氛围”等句，都运用了侧面烘托的手法。D．“清风明月，万籁俱寂”“全场军民泰然心悦，陶醉不已”写出了音乐动人的魅力，写法上与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。8．小说中齐竞面对古琴时脱口说出唐诗，因“被沦陷区学生看笑话”而感到羞愧，而紧急撤离时却指着士兵鼻子呵斥。请结合小说内容简要分析齐竞呈现出来的双重形象是否矛盾。9．战争总是硝烟弥漫、残酷血腥的。小说《牵风记》是一篇战地小说，却给人一种“不见了战火和硝烟”的感觉。请结合文本简要分析。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。僖公二十七年冬，楚子及诸侯围宋，宋公孙固如晋告急。先轸曰：“报施救患，取威定霸，于是乎在矣。”狐偃曰：“楚始得曹而新昏于卫，若伐曹、卫，楚必救之，则齐、宋免矣。”于是乎蒐①于被庐，作三军，谋元帅。使栾枝将下军，先轸佐之。二十八年，宋人使门尹般如晋师告急。晋文公曰：“宋人告急，舍之则绝，告楚不许。我欲战矣，齐、秦未可，若之何？”先轸曰：“使宋舍我而赂齐、秦，藉之告楚。我执曹君而分曹、卫之田以赐宋人。楚爱曹、卫，必不许也。喜赂怒顽，能无战乎？”公说，执曹伯，分曹、卫之田以畀宋人。僖公三十三年，先轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌患生，违天不祥。必伐秦师。”栾枝曰：“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之，一日纵敌，数世之患也。谋及子孙，可谓死君乎？”遂发命，遽兴姜戎。夏四月辛巳，败秦师于殽，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。文嬴②请三帅曰：“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉！使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”晋襄公许之。先轸朝，问秦囚。公曰：“夫人请之，吾舍之矣。”先轸怒曰：“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。堕军实而长寇仇，亡无日矣。”不顾而唾。公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。释左骖，以公命赠孟明。孟明稽首曰：“君之惠，不以累臣衅鼓使归就戮于秦寡君之以为戮死且不朽。若从君惠而免之，三年将拜君赐。”狄伐晋，及箕。八月戊子，晋襄公败狄于箕。郤缺获白狄子。先轸曰：“匹夫逞志于君而无讨，敢不自讨乎？”免胄入狄师，死焉。（节选自《左传》）[注]①蒐（sōu）：检阅，阅兵。②文嬴：晋文公夫人，秦穆公的女儿。10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。不以累臣A衅鼓B使归C就戮D于秦E寡君F之以为G戮H死且不朽。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“使栾枝将下军”与“试使山东之国与陈涉度长絮大”（《过秦论》）两句中的“使”意义相同。B．“舍之则绝”与“绝不饮食”（《苏武传》）两句中的“绝”意义相同。C．“遽兴姜戎”与“大兴师伐秦”（《屈原列传》）两句中的“兴”意义相同。D．“堕军实而长寇仇”与“我树之成而实五石”（《五石之瓠》）两句中的“实”意义不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．楚国和其他诸侯国围困宋国，宋国的公孙固到晋国告急，狐偃认为如果晋国攻打曹国、卫国，楚国就会救援他们，这样就能解除宋国被围困的处境。B．先轸认为秦国因为贪心让百姓劳苦的现状是上天赏赐给晋国的机会，不能轻易错过这样的机会，放走敌人，否则会产生祸患，所以要攻打秦国。C．文嬴通过三军元帅向晋襄公请求释放被晋擒获的秦将，晋襄公答应了她，后来在先轸的要求下，晋襄公命令阳处父去追赶释放的秦将。D．狄人攻打晋国，先轸认为自己之前在君王面前无法无天而没有受到处罚，就自己处罚自己，脱下头盔冲入狄人的军队，最终死在军中。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？（2）彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉！14．宋国向晋国求救时，先轸对解救宋国有什么看法和具体的方法？请结合文本简要概括。三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。将赴成都草堂，途中有作，先寄严郑公①五首（其四）杜甫常苦沙崩损药栏，也从江槛落风湍。新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿！生理只凭黄阁老，衰颜欲付紫金丹。三年奔走空皮骨，信有人间行路难。【注】①严郑公，即杜甫好友严武。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联“常苦沙崩损药栏”暗含对草堂荒芜的担忧，也隐喻社会动荡的焦虑。B．“恶竹应须斩万竿”以夸张手法痛斥奸邪势力，体现诗人鲜明的爱憎态度。C．尾联“行路难”仅指诗人流离奔波的现实遭遇，与古乐府《行路难》的情感无关。D．全诗既表达了即将重返草堂的喜悦之情，也抒发了饱经磨难后的无限感慨，可谓百感交集，意蕴深长。16．清代沈德潜评价此诗“言外有扶君子，抑小人意”，请结合颔联“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”分析这一评价，并说明诗人如何通过意象表达这一情感。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《小窗幽记》中说“大豪杰，舍己为人，小丈夫，因人利己”，《论语·里仁》中“_______________，_______________”两句也表达了同样的意思。（2）高适《燕歌行》以“_______________，_______________”的铿锵之语，讴歌戍边将士舍生忘死、不计荣辱的壮烈情怀。（3）古诗词中“自”或“空”常用来营造孤寂失意的意境，如“_______________，_______________”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。近期，全国多地（A），应当说，①这些举措既符合为学生减负的政策大方向，②也吻合青春期的成长规律和身心健康需求。③不过，相关话题还是引发了热议。④在“问政湖南”平台的微调查中，超10万多名家长支持“减负从还学生周末开始”，但也有7.4万余名家长认为高中双休会导致“课程学不完，压缩高三复习时间”。类似的讨论也存在于其他地方，比如有的杭州家长就觉得“只让我们的孩子双休不公平”。①，在成年人的视角里，双休是一种休息权的保障和满足，对当事人来说是②的好事。怎么轮到了自己的孩子双休，反而觉得不公平了？到底公平不公平，是否应该更多征求孩子的意见？早在2009年，教育部在《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》中就明确规定，不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课。2023年，教育部等四部门《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》也提出，学校课后服务结束时间应与当地正常下班时间作好衔接。换言之，单休或不休本身就是违规的，只不过突破规定的做法多了，甚至一定程度上成了主流，才让双休显得“格格不入”。成年人在连续工作五天后尚且需要休息，何况孩子？不只是双休，近年来，从延长课间时长、增加体育课占比，到压缩家庭作业、保障中小学生睡眠时间，教育领域为中小学生