Unit 11 How was your school trip Section B 2a-2c-教学设计 2025-2026学年人教版七年级英语下册

上课时间上课时间Unit11HowwasyourschooltripSectionB2a—2c-教学设计2025-2026学年人教版七年级英语下册2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：Unit11HowwasyourschooltripSectionB2a—2c

2.教学年级和班级：七年级英语下册

3.授课时间：2025年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生运用英语进行口头交流的能力，提高学生的语言实际运用能力。

2.培养学生通过听、说、读、写等活动，理解并表达关于学校旅行的经历和感受。

3.增强学生的跨文化交流意识，提高学生对不同文化背景下的学校生活的认识。学情分析学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚。然而，由于英语是他们的第二语言，部分学生在听说读写方面的基础较为薄弱，尤其是在口语表达和听力理解方面存在一定的困难。

在知识层面，学生对本单元的主题“学校旅行”有一定的了解，但可能缺乏具体经历的表达。在能力方面，学生的英语词汇量有限，语法运用不够熟练，导致在描述经历时容易出现语法错误。此外，学生的思维模式可能受到母语的影响，导致在翻译和表达时出现逻辑不清的情况。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生可能依赖老师和家长，缺乏独立解决问题的能力。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课堂教学效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语表达能力。同时，通过设计层次分明的教学活动，帮助学生巩固基础知识，提高他们的英语运用能力。此外，还将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板。

2.课程平台：人教版七年级英语下册电子教材平台。

3.信息化资源：网络资源（图片、视频、音频材料）、在线词典和语法工具。

4.教学手段：实物教具（如地图、旅行照片）、卡片、PPT演示文稿。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学校旅行的视频，让学生初步感受主题，激发学习兴趣。

2.提问：“你们去过学校旅行吗？你们在旅行中做了些什么？”引导学生分享自己的经历。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

2.教师讲解SectionB2a部分的课文内容，引导学生关注关键信息。

3.通过PPT展示相关词汇和语法点，帮助学生理解和记忆。

4.教师引导学生进行角色扮演，模拟旅行中的对话场景。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，用所学词汇和语法点描述自己的学校旅行经历。

2.课堂展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评，纠正学生的错误，强调正确表达方式。

4.练习题目：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在旅行中遇到了哪些困难？如何解决的？”引导学生思考问题解决的方法。

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为学校旅行有哪些意义？”引导学生从不同角度思考问题。

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师提出一个与旅行相关的话题，让学生进行辩论。

4.学生分组进行辩论，教师巡回指导。

5.教师总结辩论结果，强调团队协作和沟通能力的重要性。

6.用时：10分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出一个与旅行相关的文化现象，让学生探讨并分享自己的看法。

2.学生进行讨论，教师进行点评和总结。

3.强调跨文化交流意识，提高学生对不同文化背景下的学校生活的认识。

4.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业，让学生复习巩固所学知识。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志：提供一些经典的旅行日志范文，让学生了解如何用英语记录旅行中的所见所闻，激发他们写作的兴趣。

-旅行摄影作品：收集一些优秀的旅行摄影作品，让学生通过视觉感受不同的旅行文化，同时学习如何用英语描述这些照片。

-旅行视频：推荐一些关于学校旅行的英文纪录片或旅行视频，让学生通过观看视频学习如何用英语描述旅行经历和感受。

-旅行目的地介绍：提供一些热门旅行目的地的英文介绍，让学生了解不同国家的风土人情，拓展他们的地理知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读英文旅行日志，模仿其中的写作风格，提高自己的英语写作能力。

-组织学生进行旅行摄影比赛，用英语描述自己的摄影作品，锻炼他们的观察能力和英语表达能力。

-安排观看英文旅行视频的课外活动，让学生在观看过程中学习如何用英语交流旅行经历。

-建议学生通过互联网或图书馆资源，了解不同国家的旅行文化，撰写小论文或报告，分享自己的学习成果。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学交流旅行经历，提高他们的口语交际能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟旅行中的各种场景，如预订酒店、点餐、询问路线等，加强他们的实际应用能力。

-建议学生制作旅行计划书，用英语规划自己的旅行路线，锻炼他们的规划能力和英语应用能力。

-通过社交媒体或旅行论坛，让学生分享自己的旅行故事，了解其他人的旅行体验，拓宽他们的视野。

-鼓励学生参加学校组织的英语演讲比赛，以旅行为主题进行演讲，提升他们的英语演讲技巧和自信心。典型例题讲解典型例题讲解例题1：

问题：Howwasyourschooltrip?

答案：Itwasgreat.Wevisitedalotofinterestingplaces,andwehadalotoffun.

补充说明：这是一个简单的问答题，要求学生能够用一般过去时描述过去发生的旅行经历。在讲解时，教师可以引导学生注意时态的变化，并举例说明如何在句子中使用过去式动词。

例题2：

问题：Whatdidyoudoduringtheschooltrip?

答案：Wewenthiking,wevisitedamuseum,andwehadapicnic.

补充说明：这是一个列举过去活动的问题。在讲解时，教师可以强调使用现在完成时态来描述过去发生的动作，并举例说明如何使用“and”连接并列的过去活动。

例题3：

问题：Whodidyougowith?

答案：Iwentwithmyfriendsandmyteacher.

补充说明：这是一个询问旅行伴侣的问题。在讲解时，教师可以讲解如何使用介词“with”来表示伴随的人或物，并举例说明如何在句子中使用不同的名词来描述旅行伙伴。

例题4：

问题：Whatwasthebestpartofyourschooltrip?

答案：Thebestpartwaswhenwewenttothebeachandplayedbeachvolleyball.

补充说明：这是一个询问旅行中最喜欢的部分的问题。在讲解时，教师可以引导学生使用最高级形式来表达最喜欢的部分，并举例说明如何使用“thebestpart”和“when”从句来描述具体场景。

例题5：

问题：Howdidyoufeelwhenyouarrivedbackatschool?

答案：Ifelttiredbuthappy.ImissedmyfriendsandIwasexcitedtosharemytripwiththem.

补充说明：这是一个询问旅行结束后的感受的问题。在讲解时，教师可以讲解如何使用一般过去时来描述感受，并举例说明如何使用“felt”来表达情绪状态，以及如何使用“but”来连接对比的情感。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课本中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固本节课所学的词汇和语法知识。

2.写作练习：让学生用英语写一篇关于自己学校旅行的短文，字数在100-150字之间，内容应包括旅行的地点、活动、感受等。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟旅行中的对话场景，如预订酒店、询问路线、点餐等，每组需准备一段对话并展示给全班同学。

作业反馈：

1.及时批改：在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的