活动三 新“限塑令”来了（2017）教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动五年级下册沪科黔科版

活动三新“限塑令”来了（2017）教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动五年级下册沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动三新“限塑令”来了（2017）教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动五年级下册沪科黔科版教材分析活动三新“限塑令”来了（2017）教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动五年级下册沪科黔科版。本活动以“限塑令”为切入点，引导学生关注环境保护问题，培养学生的环保意识和实践能力。通过小组合作、实地调查、讨论交流等方式，让学生了解塑料制品的危害，探讨减少塑料使用的有效方法，提高学生的环保素养。活动内容与课本相关联，符合教学实际，有助于培养学生的环保意识和实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的环保意识、创新思维和实践能力。通过“新‘限塑令’来了”活动，学生将学会从生活实际出发，关注环境问题，形成节约资源、保护环境的习惯。同时，通过小组合作和调查研究，学生将锻炼沟通协作能力，提升解决实际问题的能力，增强社会责任感，为成为具有环保意识和创新精神的未来公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“限塑令”的意义和背景。

-掌握塑料制品对环境的影响。

-学会分析减少塑料使用的有效方法。

例如，通过课堂讨论，学生需要能够解释为什么塑料污染是一个全球性的问题，以及“限塑令”如何影响人们的日常消费行为。

2.教学难点：

-将环保理念转化为具体的行动方案。

-进行有效的调查研究，收集和分析数据。

-在小组合作中，培养学生的沟通协作能力。

例如，学生在设计减少塑料使用的方案时，可能会遇到如何平衡环保与实际操作可行性的问题，这是教学中的一个难点。此外，如何引导学生进行有效的调查研究，确保数据收集的准确性和代表性，也是教学中的一个难点。在小组合作中，学生可能需要克服沟通障碍，学会倾听和表达，这也是教学中的一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解塑料制品的环境影响和“限塑令”的重要性，提高学生对环保的认识。

2.讨论法：引导学生分组讨论减少塑料使用的方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实验法：通过小实验让学生直观感受塑料降解的过程，增强环保体验。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

2.网络搜索：指导学生通过网络平台获取信息，提升信息素养和自主学习能力。

3.教学软件：使用环保教育软件，通过互动游戏等形式，加深学生对环保知识的理解和记忆。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

-创设情境：展示塑料垃圾堆积如山的图片，引发学生对塑料污染的关注。

-提出问题：同学们，你们知道为什么塑料垃圾会造成这么严重的环境问题吗？今天我们就来学习新“限塑令”的相关知识。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.介绍“限塑令”的背景和意义

-讲解：2017年，我国发布了新的“限塑令”，旨在减少塑料污染，保护环境。

-讨论：同学们，你们认为“限塑令”对我们的生活有什么影响？

2.探讨塑料制品对环境的影响

-讲解：塑料制品难以降解，对土壤、水源和生物造成严重危害。

-实验：展示塑料降解实验，让学生直观感受塑料污染的严重性。

3.学习减少塑料使用的有效方法

-讲解：如何减少塑料使用，如使用环保袋、减少一次性塑料制品等。

-讨论：同学们，你们在生活中有哪些减少塑料使用的经验？

【巩固练习】

（用时：10分钟）

-练习：分组讨论，设计一套减少塑料使用的方案，并准备向全班同学展示。

-讨论：各小组分享方案，全班同学共同评价和改进。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

-提问：同学们，你们认为在实施“限塑令”的过程中，可能会遇到哪些困难？

-讨论：学生自由发言，教师引导学生思考解决方案。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

-创设情境：模拟超市购物，学生扮演消费者，教师扮演收银员，进行实际操作。

-互动：教师提问，学生回答，共同探讨如何在实际生活中减少塑料使用。

【创新教学】

（用时：5分钟）

-小组合作：学生分组，每组设计一个环保宣传海报，宣传减少塑料使用的重要性。

-展示：各小组展示海报，全班同学投票选出最佳创意奖。

【核心素养拓展】

（用时：5分钟）

-思考：如何将环保理念融入日常生活，影响身边的人？

-分享：学生分享自己的思考，教师总结并强调环保的重要性。

【总结】

（用时：2分钟）

-回顾：本节课我们学习了“限塑令”的相关知识，了解了塑料制品对环境的影响，学习了减少塑料使用的有效方法。

-鼓励：希望大家在日常生活中践行环保，为保护地球家园贡献自己的力量。

【作业布置】

-完成环保宣传海报，并在家庭中分享减少塑料使用的经验。

【教学反思】

-教师根据课堂实际情况，反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《塑料革命：从污染到解决方案》

-《绿色生活指南：减少塑料使用的小窍门》

-《环保教育手册：塑料污染与可持续发展》

-《塑料回收与再利用：循环经济的实践案例》

-《国际塑料污染现状报告》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解塑料污染的背景、现状和解决方案。

-学生可以调查自己所在社区或学校使用塑料的情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-学生可以参与或组织环保活动，如塑料回收、环保宣传等，将所学知识应用于实践。

-学生可以尝试设计自己的环保产品，如可降解塑料袋、环保餐具等，提高创新能力和实践能力。

-学生可以撰写环保主题的作文或研究报告，分享自己的观点和研究成果。

-学生可以参与线上或线下的环保竞赛，与其他同学交流学习，拓宽视野。

3.知识点拓展：

-塑料污染的历史与发展

-塑料污染的地理分布与影响

-塑料污染的治理技术与政策

-可降解塑料的研究与应用

-环保材料的创新与发展

-循环经济与可持续发展

4.实用性活动建议：

-组织学生参观塑料回收工厂，了解塑料回收流程。

-开展环保知识竞赛，提高学生对环保问题的关注。

-创办环保社团，定期开展环保活动。

-与社区合作，开展塑料回收活动。

-邀请环保专家进行讲座，分享环保知识和实践经验。

5.学生自主探究案例：

-学生可以调查自己所在学校或社区的一次性塑料制品使用情况，分析其环保影响。

-学生可以设计一个减少塑料使用的校园活动，如“无塑日”或“塑料回收周”。

-学生可以研究一种新型环保材料，如生物降解塑料，并撰写研究报告。板书设计①新“限塑令”背景

-发布时间：2017年

-目的：减少塑料污染，保护环境

②塑料制品对环境的影响

-难降解性

-土壤污染

-水源污染

-生物危害

③减少塑料使用的有效方法

-使用环保袋

-减少一次性塑料制品

-塑料回收

-环保材料替代

④学生活动

-设计减少塑料使用的方案

-分享环保经验

-参与环保活动

⑤核心素养

-环保意识

-创新思维

-实践能力

-社会责任感典型例题讲解1.例题：假设一个社区每天产生500公斤的塑料垃圾，如果这些塑料垃圾全部进入海洋，大约需要多少年才能降解？

答案：塑料垃圾的降解时间取决于其类型和条件，但通常需要几十年甚至上百年。以聚乙烯（PE）为例，其降解时间约为100-500年。因此，如果500公斤的塑料垃圾全部进入海洋，大约需要100-500年才能降解。

2.例题：如果一个小学生在一个月内使用10个塑料袋，一年内将使用多少个塑料袋？

答案：10个/月×12个月=120个/年

3.例题：一个环保组织计划在社区内开展“塑料回收日”活动，预计可以回收100公斤的塑料垃圾，这些塑料垃圾可以制作多少个环保手提袋？

答案：假设每个手提袋需要0.5公斤的塑料垃圾，那么100公斤的塑料垃圾可以制作100公斤/0.5公斤/个=200个环保手提袋。

4.例题：一个班级有30名学生，如果每人每天减少使用一个塑料瓶，一个月内可以减少多少个塑料瓶的使用？

答案：30名学生×