2026七年级道德与法治上册 学习伴我成长

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026七年级道德与法治上册学习伴我成长01前言前言站在2026年的讲台上，看着台下那一张张稚嫩却充满朝气的脸庞，我的心中常常涌起一种莫名的感动。作为一名长期深耕于初中道德与法治教育一线的“摆渡人”，我深知，我们手中的教材——这本2026年秋季出版的七年级上册《道德与法治》，不仅仅是一叠纸和几行铅字，它更是一把钥匙，一把旨在为这些十二三岁的孩子开启心智、指引方向的钥匙。今天的主题是“学习伴我成长”。这听起来似乎是一个再寻常不过的话题，甚至可以说是我们从小听到大的老生常谈。但是，在这个知识迭代以秒计算、人工智能初露锋芒、社会结构发生深刻变革的2026年，重新审视“学习”二字，有着全新的时代意义。对于七年级的新生而言，他们刚刚告别了小学的稚气，即将踏入青春期的门槛。这个阶段，是认知重构的关键期，也是世界观、人生观、价值观萌芽的黄金期。前言在这个章节中，我们不谈枯燥的理论堆砌，也不搞空洞的说教。我想带孩子们去触碰学习的本质，去感受学习的温度。我们要让他们明白，学习不仅仅是坐在教室里听老师讲、在课桌上做习题，它是生命的本能，是成长的刚需，是贯穿人一生的旅程。我希望通过这一课，能让他们从心底里接纳学习，热爱学习，不再把学习视为一种负担，而是视为一种像呼吸一样自然的、快乐的、充满探索欲的生活方式。这不仅是学科教学的要求，更是作为教育者，对每一个鲜活生命应有的承诺。02教学目标教学目标基于课程标准与学情分析，针对本章节“学习伴我成长”，我确立了以下三个维度的教学目标，旨在构建一个立体、丰满的知识与能力体系：1.认知目标：学生能够准确理解“学习”的广义内涵，打破“学习就是读书”的狭隘认知。他们需要理解学习不仅包括课内知识的获取，还包括生活中的技能习得、社会经验的积累以及良好习惯的养成。同时，学生要深刻认识到学习方式的多样性，理解在数字化时代，学习资源的获取渠道更加多元，需要具备辨别信息的能力。教学目标2.能力目标：学生应学会分析自身在学习过程中遇到的心理变化，能够区分“苦学”与“乐学”的本质区别，掌握从学习中寻找乐趣的方法。更重要的是，他们需要具备自我反思的能力，能够审视自己的学习状态，制定适合自己的学习计划，并能在实践中体验成功的喜悦，增强自信心。此外，培养学生终身学习的意识，使其明白学习是一个持续的过程，而非阶段性任务。3.情感态度与价值观目标：这是本课的灵魂所在。我们要激发学生对未知世界的好奇心，培养他们积极乐观、勇于探索的学习态度。让学生在情感上产生共鸣，认识到学习是成长的阶梯，是通向未来的桥梁。我们要让学生在潜移默化中树立“生活即学习”的观念，从而发自内心地热爱生活，热爱学习，在成长的道路上保持一颗永远年轻、永远求索的心。03新知识讲授新知识讲授这一部分是我们今天探索的核心区域，我将带领大家像剥洋葱一样，一层层深入“学习”的内核。学习的含义：走出书本的方寸之地很多同学在听到“学习”这个词时，脑海里浮现的往往是课本、试卷、分数，甚至是老师的训斥。这其实是一种误解。我常常问我的学生们：“你们会走路吗？”他们会点点头。“那你们学会走路的过程算学习吗？”这显然是肯定的。再问：“你们会骑自行车吗？”或者“你们会做一道好喝的西红柿炒蛋吗？”这些都是学习。在2026年的今天，我们更要明确：学习不仅指我们在学校里的学习，它更广泛地存在于我们生活的方方面面。生活本身就是一个巨大的课堂。你看，当你第一次尝试与陌生人礼貌地打招呼时，你在学习社交礼仪；当你看到窗外的蚂蚁搬家，你停下来观察它们的路线和分工时，你在学习生物知识；当你因为忘记带钥匙而不得不爬窗户回家，最后成功掌握这门“生存技能”时，你在学习应对挫折。学习的含义：走出书本的方寸之地学习，不仅仅是知识的增长，更是能力的提升和行为的改变。它是一个人适应环境、改造环境、获得生存和发展本领的过程。从某种意义上说，只要我们在不断变化，在吸收新事物，我们就在学习。这种广义的学习观，能让我们把目光投向更广阔的天地，而不仅仅是盯着那几本教材。学习的苦与乐：辩证地看待成长的过程在学习的过程中，我们不可避免地会遇到困难。解不出的数学题、背不下来的英语单词、练不好的一首曲子，这些时刻往往伴随着焦虑、痛苦，甚至是想要放弃的冲动。这让我想起了我刚开始学骑自行车的时候，摔得鼻青脸肿，那时候我觉得骑车是一件极其痛苦的事情，只想把车扔了。但是，当有一天我终于能平稳地骑行在风中，那种风在耳边呼啸的自由感，那种掌控身体的成就感，瞬间冲淡了所有的疼痛。这就是学习的辩证法。“苦”是学习的常态，但“乐”是学习的归宿。如果没有“苦”作为铺垫，“乐”就显得廉价。这种苦，是思考的苦，是克服惰性的苦。而“乐”，则是探索未知的喜悦，是掌握新技能的满足，是自我超越的狂欢。作为七年级的学生，你们正处于青春期的敏感期，情绪波动大。我希望大家不要害怕困难，因为困难是成长的磨刀石。当我们把每一次“不会”变成“会”，把每一次“失败”变成“经验”，我们就在品尝学习的甘甜。我们要学会在枯燥中寻找乐趣，在挑战中寻找价值。学习方式：从“被动接受”到“主动探索”在小学阶段，老师可能更倾向于“教”，你们是“学”。但在初中，特别是七年级，你们必须完成从“要我学”到“我要学”的转变。这不仅仅是态度的转变，更是方法的革新。你们要学会观察，去留心生活中的细节；要学会阅读，不仅仅是读小说，更要读说明书、读新闻、读社会这本大书；要学会体验，通过实践来检验真理，比如参加一次社会调查，去敬老院做一次义工，这些都是在学习。同时，在这个信息爆炸的时代，我们还要学会利用资源。网络不是洪水猛兽，它是工具。如何利用互联网查找资料、筛选信息、辅助学习，是新时代学生必备的核心素养。我们要做学习的主人，而不是知识的容器。04练习练习为了让理论落地，我们需要通过具体的案例分析来巩固刚才所讲的知识。请大家看大屏幕上的这个案例。案例背景：小杰是一名七年级学生，平时性格比较内向，不爱说话。在一次学校组织的“校园观察日记”活动中，他发现校园角落里有很多被踩踏的草坪。起初，他只是看到，没有行动。后来，他开始思考：为什么大家都不爱护草坪？如果我是小草，我会怎么样？他查阅了关于植物生长的资料，了解了草坪对保持水土、净化空气的作用。他还观察了路人行走的习惯，发现主要是因为缺乏指引牌。于是，他利用周末时间，和几个同学一起设计并制作了几块提示牌，竖立在草坪周围，并写了一篇观察日记在班级分享。思考题：练习1.小杰在这次活动中，经历了哪些学习过程？（请结合广义学习的含义作答）2.你从中学到了什么关于学习态度的方法？参考分析与引导：同学们，看看小杰的故事，你们会发现，他的学习是全方位的。他观察到了现象（草坪被踩踏），产生了思考（为什么会这样），查阅了资料（植物知识），进行了设计制作（实践能力），最后还进行了分享（社交表达）。这就是生活化学习的魅力。他不仅仅是学会了怎么写观察日记，更重要的是，他学会了如何用公民的责任感去观察社会，如何用行动去解决问题。这就是学习的价值——它让我们变得更有担当，更智慧。05互动互动好的课堂，应该是流动的、热烈的。现在，让我们把舞台交给你们。互动环节一：我的“学习地图”我请几位同学上来，在黑板上画出你们心中“学习发生的地方”。不需要画得太工整，只要是你觉得你在那里学到了东西的地方就行。（此处模拟课堂场景）我看第一位同学画了教室，旁边画了图书馆，还画了一个大大的太阳。我问：“太阳代表什么？”他说：“代表自然课，我在太阳下观察过昆虫。”第二位同学画了一个厨房，旁边还有一只手。我问：“厨房里学到了什么？”他不好意思地说：“我学会了做饭，虽然一开始把盐当成糖了，但后来我学会了怎么控制火候。”第三位同学画了一个复杂的网络图标。我说：“哦，你在网上学到了很多吗？”他说：“我互动环节一：我的“学习地图”在网上看视频学编程，还学会了剪辑视频。”互动点评：看，多么生动的画面！这三位同学分别代表了——知识学习、生活技能学习、数字化学习。我们的学习地图是如此丰富，它不仅仅在教室的方寸之间，它延伸到了阳光底下，延伸到了烟火人间，延伸到了虚拟世界。这就是我们要打破的“学习围墙”。互动环节二：辩论赛——“学习是苦还是乐？”为了更深入地探讨，我们来进行一个小型的辩论。正方观点：学习是苦的；反方观点：学习是乐的。请大家举手支持。（模拟学生发言）正方同学站起来说：“老师，做作业很累，考试很紧张，当然苦。”互动环节一：我的“学习地图”反方同学反驳：“可是解出一道难题的时候，那种爽快感是苦能比的吗？旅行很累，但我们会觉得快乐，为什么学习就不行呢？”教师总结：大家的观点都有道理。苦与乐是相伴而生的。没有经历攀登的“苦”，就无法体会山顶风景的“乐”。学习的乐趣，往往藏在“苦”的背后。希望你们在未来的日子里，多去寻找那份藏在困难背后的甜。06小结小结时光飞逝，我们的课堂接近尾声。回望今天这一堂课，我们究竟收获了什么？我们重新定义了“学习”，它不再是枯燥的书本，而是广阔的生活；我们剖析了学习的“苦与乐”，明白了痛苦是成长的磨刀石，快乐是探索的动力；我们探讨了学习的方式，从被动接受走向主动探索。我想送给大家一句话：“学习是一辈子的事情，而成长，就是学习的过程。”无论你们将来从事什么职业，无论身处何地，保持一颗好奇的心，保持学习的热情，你们就不会被时代抛弃，你们就会拥有面对生活风雨的最强武器。希望从今天起，当你们看到路边的野花，不再只是路过，而是会停下来问一问它叫什么名字；当你们遇到不懂的问题，不再只是逃避，而是会主动去寻找答案。这就是“学习伴我成长”最真实的写照。07作业作业学以致用，才是真学问。为了让大家更好地将今天所学融入生活，我布置以下两道作业，请大家务必认真完成：在右侧编辑区输入内容1.“生活中的学习侦探”任务：请你在接下来的三天内，记录下自己学习新技能或新知识的三个瞬间。不需要长篇大论，只需要用几句话描述：o你遇到了什么困难？你是如何克服的？o克服后你有什么感受？o（提示：可以是做家务、学习乐器、甚至是如何和父母沟通。）2.“我的学习计划书”：针对初中阶段的学习特点，结合你自己的弱项和强项，制定一份简易的“学习改进计划”。重点要包含：如何将学习从“被动”转变为“主动”？你打算如何利用生活中的资源来辅助学习？