第五单元第13课《有趣的传播者》教学课件-2025-2026学年苏少版（2024）初中美术七年级下册

《有趣的传播者》教学设计苏少版（2024）初中美术·七年级下册课堂导入：热闹的民间盛会思考与讨论同学们，在刚才的视频/图片中，你们看到了哪些精彩的民间艺术？

这些民间艺术是通过什么方式展现在大家面前，被我们所了解的呢？民俗表演·舞龙舞狮锣鼓喧天，展现威武与力量舞台艺术·传统戏曲唱念做打，演绎百态人生民间手艺·匠心糖画丝丝入扣，勾勒甜蜜记忆本课主题：有趣的传播者「传播」的定义简单来说，就是信息的传递与分享。它连接着过去与现在，打破了时空的界限，让人与人之间的情感与知识产生流动。谁是「传播者」在民间艺术的世界里，每一个讲述者、表演者、创造者，甚至每一件承载着故事的艺术品本身，都是一位独特的“有趣的传播者”。本课核心目标❶探究民间艺术有哪些奇妙的传播方式？❷思考我们如何成为一名优秀的传播者？新知探索：民间艺术的传播之旅【古代】·口传心授与民俗浸润口口相传·薪火延续爷爷奶奶讲述的民间故事，师傅手把手传授的传统手艺，是民间艺术最质朴、最原始的传承纽带。民俗活动·生活融合在热闹的庙会集市、盛大的节日庆典中，民间艺术融入日常生活，在欢声笑语与仪式感中代代传递。【现代】·科技赋能与文创新生大众媒体·广域覆盖电视、广播等传统媒体打破了地域壁垒，让深藏民间的艺术形式得以跨越山海，真正走进千家万户。网络平台·流量爆发短视频、直播等新媒体的兴起，赋予了民间艺术新的生命力，使其获得巨大流量加持，实现“一夜爆红”。文创产品·日用即道将传统纹样与工艺融入服饰、文具等日用品，让艺术从“展厅”走向“生活”，真正做到活态传承。传统传播方式：口传身授——故事与技艺的传承口口相传：故事的魔力定义：通过口头语言，将民间故事、神话传说、历史典故一代一代传递下去。特点：亲切、生动且充满情感，在讲述过程中，故事还会不断被加工和丰富。身授：手把手的技艺定义：师傅通过实际操作演示，手把手地将核心技艺与要领传授给徒弟。特点：直观、准确，包含了许多难以用语言描述的“只可意会”的技巧和经验。传统传播方式：民俗活动——欢乐中的大舞台“民俗活动是民间艺术的‘超级传播平台’”春节庙会舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、皮影戏……各种民间艺术汇聚一堂，热闹非凡。端午龙舟赛不仅是水上的体育竞技，更是对爱国精神的集体纪念，展现了团结协作的力量。中秋赏月将民间艺术与家庭团聚的情感紧密相连，在赏月、吃月饼中传承着浓浓的乡愁。深度思考·REFLECTION结合上述民俗活动的特点，思考：为什么说民俗活动是民间艺术最好的“活广告”？现代传播方式：科技的力量——打破时空的界限大众媒体：让艺术“飞”入寻常百姓家电视专题节目：如《国家宝藏》，用专业镜头深挖民间艺术文化内涵，让国宝“活”起来。广播电台：通过声音传播民间音乐与评书，实现艺术的“随时随地”陪伴式收听。网络平台：让艺术“火”遍全球短视频与直播：艺人直面观众展示绝活，打破了专业门槛，实现“一夜成名”的可能。社交媒体矩阵：微博、公众号的裂变式传播，让民间艺术以病毒式速度覆盖全球受众。现代传播方式：文创产品——让艺术融入生活✦文创定义：古老艺术的“时尚变身”将民间艺术的元素与现代生活用品相结合，创造出既有深厚文化内涵，又具备现代实用价值的新型产品。✦核心特点：实用·时尚·传播不仅满足日常生活使用需求，更通过时尚的设计语言，将传统文化符号进行年轻化转译，实现文化的广泛传播。✦经典案例：故宫文创IP将庄严的宫廷文化转化为可爱的钥匙扣、和纸胶带、文创雪糕等产品，打破了传统与现代的隔阂，让无数年轻人主动拥抱传统文化。互动讨论：我们的选择辩题：传统传播方式与现代传播方式，各有什么优缺点？传统方式(口传、民俗)核心优势：情感真挚、现场体验感强、能营造浓厚的文化氛围。主要局限：传播覆盖范围有限、信息传递速度慢、依赖口传心授易失传。现代方式(网络、文创)核心优势：信息传播速度极快、覆盖范围广、表现形式新颖多样。主要局限：内容可能过于娱乐化、缺乏深度沉浸体验、市场同质化严重。小组讨论议题在当代社会，我们应该如何结合两者的优势（传统的情感内核+现代的传播效率），探索出一条更适合民间艺术传承与发展的新路径？名作鉴赏：艺术作品也是传播者案例一：《呐喊》——传递极致的情感作者：爱德华·蒙克（挪威）——表现主义绘画先驱画面意象：扭曲的人物在桥上发出无声呐喊，如火焰般翻滚的天空充满了不安，色彩与线条共同构建出压抑的视觉场域。共鸣：传递强烈的人类情感精准捕捉并视觉化了现代人内心深处的孤独、焦虑与恐惧，跨越语言障碍，让观众产生直击心灵的情感共振。深度：折射时代的精神特征不仅是个人情绪的宣泄，更深刻反映了当时社会动荡、科技剧变下人们精神空虚与迷茫的普遍时代心理。名作鉴赏：《呐喊》细节分析思考：你从这幅画中感受到了什么？画家是如何通过画面色彩、线条与人物形态，来传达出这种直击心灵的“呐喊”的？色彩的张力：不安的氛围天空如同燃烧的火焰，红、黄、蓝三原色的强烈冲撞与对比，直观地营造出一种紧张、焦虑与动荡不安的视觉氛围。线条的扭曲：内心的骚动背景中如波纹般起伏的扭曲线条，不仅描绘了海湾与山峦的形态，更外化了人物内心深处难以抑制的骚动与精神焦虑。人物的形态：无声的爆发人物双手抱头、面容极度扭曲，无声的呐喊极具视觉感染力，将人类面对恐惧时的本能反应刻画得淋漓尽致。名作鉴赏：艺术作品也是传播者案例二：《自由引导人民》——传递伟大的思想作者档案欧仁·德拉克洛瓦(EugèneDelacroix)——法国著名浪漫主义画家画面核心内容描绘了法国大革命街垒战的场景，象征自由的女神手持三色旗，带领着不同阶层的人民冲锋陷阵，极具视觉冲击力。革命的激情充满动感与力量，展现了人民为自由而战的英勇无畏精神。永恒的思想成为法国大革命的精神象征，生动诠释了“自由、平等、博爱”的核心价值观。名作鉴赏：《自由引导人民》细节分析💡核心思考这幅画是如何通过人物塑造、色彩运用和画面构图，将“自由”这一抽象的精神概念具象化地传递给观众的？人物·革命精神的象征自由女神的形象充满力量与动感，她既是冲锋的引导者，也是革命中不屈精神的完美化身。色彩·视觉中心与希望鲜艳的三色旗在混乱的背景中格外醒目，形成强烈的视觉焦点，象征着革命胜利的希望之光。构图·不可阻挡的动势人物从下往上推进，形成极具张力的斜向动势，生动地表现了革命浪潮的汹涌与不可阻挡。课堂实践：我们来当传播者！板块一：故事讲述技巧语言表达语速结合，语调起伏肢体动作手势辅助，姿态传情面部表情传递喜怒哀乐眼神互动适时提问交流板块二：角色扮演技巧理解角色：深入了解角色的性格特征、身份背景与故事经历。模仿与共情：模仿典型动作，投入真情实感，身临其境去表演。实践任务一：模拟传播活动分组形式GROUPFORM以小组为单位进行合作，建议每组人数控制在4-5人，推选出一名小组组长负责统筹分工。核心任务TASKDETAILS从剪纸、皮影、戏曲、民间故事等中任选一项民间艺术，策划并完成一次模拟传播活动。形式可选择“故事讲述”或“角色扮演”。执行要求REQUIREMENTS✓需运用课堂讲授的传播技巧，内容生动并体现民间艺术特色。✓小组准备时间15分钟，每组上台展示时间严格控制在2-3分钟。实践任务二：设计你的传播方案挑战：为一项民间艺术设计一个“出圈”计划！传播目标🎯锁定核心人群我们想让谁知道这项艺术？是Z世代年轻人，还是传统文化爱好者？✨设定传播效果旨在提高艺术知名度、吸引流量打卡，还是直接促进相关产品的销售？传播渠道📱线上流量矩阵选择抖音短视频、B站长视频、小红书种草笔记或微信公众号深度图文。🏛️线下深度体验举办沉浸式艺术展览、开设非遗手工体验课，或走进校园进行文化宣讲。传播内容🎬打造视觉爆点拍摄高质量的艺术宣传片，用镜头语言展现民间艺术的细节美与技艺。🔥创意互动与周边设计结合传统元素的文创产品，或发起有趣的线上模仿挑战，引发UGC传播。作品展示与评价小组展示各小组依次上台，完整展示你们策划的模拟传播活动或创意方案。

大胆展示，自信表达，尽情展现团队的构思与风采！评价标准创意性：构思是否新颖独特，令人眼前一亮？可行性：方案逻辑是否通顺，能否落地执行？内涵体现：是否准确传达了民间艺术的核心魅力？评价方式自我评价：客观总结本次项目的亮点与不足之处。同学互评：为其他小组点赞，并提出切实的改进建议。教师点评：综合整体表现，分享专业见解与指导。课堂总结：传播者的使命今天我们学到了：传播方式涵盖了口传、民俗等传统形式，也包括网络、文创等现代数字化传播手段。传播技巧通过生动的故事讲述引人入胜，结合沉浸式的角色扮演，增强受众的代入感。传播力量优秀的民间艺术作品不仅传递美感，更能跨越时空传递深厚的情感与思想内核。我们的责任作为新时代青年，我们要主动去了解和热爱民