2026一年级道德与法治下册 团结一心力量大

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026一年级道德与法治下册团结一心力量大前言午后的阳光透过2026年教室那扇落地窗，斜斜地洒在木质地板上，空气中浮动着细小的尘埃，还有孩子们特有的那种混合了粉笔灰和牛奶香气的味道。我站在讲台上，看着台下那一张张稚嫩而充满好奇的脸庞。2026年了，我们的教材更新了，科技更发达了，孩子们接触的信息更广了，但在一年级下册的道德与法治课上，有些东西是永恒不变的，就像这窗外的阳光，温暖、实在。今天要讲的这一课，题目叫《团结一心力量大》。说实话，给一年级的孩子讲“团结”这个概念，既简单又复杂。简单是因为他们天生就在一起玩，在一起闹；复杂是因为“团结”这四个字，写起来只有一笔一划，要真正理解它的分量，往往需要经历一些小小的挫折，甚至是一些刻骨铭心的瞬间。前言我站在讲台上，深吸了一口气，并没有急着打开PPT，而是先环视了一圈教室。我想起了自己小时候，第一次真正理解什么是“众志成城”是什么时候。那时候我也像他们这么大，看着蚂蚁搬家，看着拔河比赛，心里突然就涌起一股莫名的感动。今天，我希望能把这种感动，通过我的语言，通过我们的互动，原原本本地传递给这40个孩子。这不仅仅是一堂课，更是一次关于“我们”的启蒙。教学目标作为老师，在开始之前，我必须明确这节课我们要去哪里。这不仅仅是教学大纲的要求，更是我对这些孩子成长的期待。这一课，我设定了三个层面的目标，就像盖房子，得先打地基、立框架、再填砖瓦。首先是知识与认知目标。我要让孩子们明白，“团结”到底是什么。他们得知道，一个人可能很弱小，但如果大家心往一处想，劲往一处使，就能变成一股强大的力量。这不仅仅是背诵书本上的定义，而是要让他们在脑海里建立起一个直观的模型。我要让他们能区分“一起玩”和“团结”的区别——一起玩是快乐，团结是为了共同的目标去努力，去克服困难。其次是情感与态度目标。这是最核心的。我希望这节课结束后，他们能发自内心地感受到集体的温暖。当他们意识到自己不再是一个孤立的个体，而是集体中不可或缺的一份子时，那种归属感会油然而生。我要让他们懂得，帮助别人，其实也是在帮助自己；依赖集体，其实就是在保护自己。这是一种积极向上的、健康的人际交往态度。教学目标最后是行为与能力目标。光知道道理不行，还得会做。我要培养他们在集体活动中，愿意合作、善于沟通、互相配合的能力。让他们在遇到困难时，第一反应不是抱怨“我不行”，而是喊一声“我们一起上”。这才是这一课真正的落脚点，也是我作为教师最希望在他们身上留下的印记。新知识讲授好了，话不多说，让我们进入正题。为了把“团结”这个抽象的概念具象化，我没有直接念课本，而是先给孩子们讲了一个故事。“同学们，你们见过小蚂蚁吗？”我故作神秘地问。“见过！”教室里瞬间炸开了锅，几十双小手举得高高的，像一片绿色的森林。“那你们见过小蚂蚁搬家吗？”我接着问。这一次，安静了一秒。“今天老师要带大家去一个神奇的地方，去看看一群小小的蚂蚁，是怎么打败巨大的风浪的。”我打开多媒体，屏幕上出现了一幅画面：一场大雨倾盆而下，而一群黑乎乎的小蚂蚁正排着整齐的队伍，扛着比自己身体大好几倍的饼干屑，艰难地向前移动。新知识讲授“你们看，蚂蚁多小啊，它们连自己的一粒米都搬不动，但是它们搬动了一块巨大的饼干。为什么？”我的声音放得很轻，生怕惊扰了屏幕上的画面。“因为它们人多！”一个坐在前排的小男孩大声回答，眼睛里闪着光。“对，因为它们人多。”我点了点头，然后话锋一转，“但是，仅仅人多就够了吗？如果它们乱跑，乱成一锅粥，行不行？”孩子们摇了摇头，有的还比划着乱跑的动作，引得哄堂大笑。“当然不行。你们看，”我指着屏幕上那只走在最前面的蚂蚁，它触角不停地摆动，像是在指挥，“它们有指挥，有配合。后面的一只推，前面的一只拉，它们手拉手，连成了一条线。这时候，它们不再是一只只孤单的蚂蚁，而是一个巨大的整体。这就是团结。”新知识讲授讲完蚂蚁的故事，我让孩子们闭上眼睛，想象自己就是那只蚂蚁，在雨中艰难前行，但身边有伙伴，有支持，那种力量感油然而生。紧接着，我把话题引到了“拔河比赛”上。这是孩子们最熟悉的场景，也是最能体现“团结”的时刻。“你们玩过拔河吗？”“玩过！”声音洪亮，充满了活力。“那你们觉得，拔河的时候，最重要的是什么？是用最大的力气？还是最重的力气？”“要一起用力！”一个扎着羊角辫的小女孩站起来说。“太棒了！”我大声表扬，“是呀，拔河绳绷得直直的，大家身体向后倒，脚蹬着地，喊声震天响。这声音里，藏着什么？”新知识讲授“藏着劲儿！”孩子们异口同声地回答。“没错，这股劲儿，就叫‘齐心协力’。绳子中间的红绳一会儿往左，一会儿往右，这说明什么？说明我们还在较量。但是只要大家不松手，不放弃，最后赢的肯定是我们。”为了让孩子们更有体感，我请了几个力气比较大的男生上来，模拟拔河的场景。虽然只是简单的拉扯，但当绳子绷紧的那一刻，那种对抗感是真实的。我让他们体会那种脚底打滑、手掌勒痛的感觉，然后告诉他们：“你们看，一个人拉，可能连绳子都动不了；但是当你们几十个人一起拉，那种力量能把你们向后推得飞快。”在这一讲的过程中，我特别注意观察孩子们的反应。我发现，当他们理解了“团结”不仅仅是“在一起”，而是“为了一个目标共同努力”时，他们的眼神变了。那是一种从懵懂到顿悟的光芒。我深知，这一刻，他们已经开始触摸到“团结”的脉搏了。练习理论讲完了，光说不练假把式。为了让“团结”真正走进孩子们的身体里，我设计了一个特别的练习环节——搭塔游戏。我拿出了一堆乐高积木，或者是简单的纸板、积木块，把全班分成了若干个小组，每组四个人。“现在，我们要挑战一个任务。在五分钟内，每个小组要用这些材料，搭一座最高的塔。但是，有一个特别的规定：每个人只能使用一只手，而且不能说话，只能用手势交流。”我宣布了规则。教室里瞬间安静下来，紧接着就是一阵低低的骚动。不说话？只用手势？这对一年级的孩子来说，简直就是一场灾难。“开始！”练习我一声令下，各组立刻动了起来。我穿梭在各个小组之间。我看到第一组，有个孩子急得满头大汗，拼命地想把积木往塔上垒，但另一个孩子想把这个积木移开，两人都急得直跺脚，结果“哗啦”一声，塔倒了。“别急，别急。”我走过去，拍了拍那个摔倒的孩子，蹲下来轻声说，“你们想想，刚才蚂蚁是怎么搬家的？它们没有嘴巴，它们怎么告诉朋友？它们是用触角碰一碰，是用身体挤一挤。你们也试试，用动作去表达。”在我的提示下，那组孩子开始慢慢调整。一个孩子用双手举高表示“要加高”，另一个孩子点点头，用双手比划“不行，要稳”。慢慢地，他们的动作开始协调了。虽然搭出来的塔歪歪扭扭，甚至有点摇摇欲坠，但它立住了，而且越搭越高。练习我又走到另一组，那个平时最调皮的“小捣蛋”正坐在地上生闷气。原来他想用大积木，但组员不同意。我走过去，捡起两块积木，轻轻放在他手里，又指了指那个组员。“你看，积木虽然重，但两个人抬，是不是就轻松了？合作就像两只手捧着水，一只手水会漏，两只手才能捧得稳。”那个小捣蛋似懂非懂地站了起来，加入了队伍。最后，他们组虽然不是最高的，但结构最稳固，屹立不倒。练习结束后的点评，是最精彩的。我让每个组展示他们的成果，并分享感受。“你们觉得难吗？”“难！因为不能说话，我差点就急哭了。”一个孩子举手说。“那你们是怎么成功的？”练习“我们互相看了看，然后一起抬。”“这就是团结的力量。”我总结道，“在这个练习里，你们学会了倾听，学会了配合，学会了为了同一个目标去努力。这就是团结最真实的模样。”互动课堂的互动是检验教学效果的最佳试金石。在讲授了蚂蚁和拔河之后，我决定抛出一个更贴近他们生活的问题，看看他们能不能把知识转化成能力。“同学们，其实在我们的班级里，每天都在发生着‘团结’的故事。现在，我想请大家分享一个你们经历过的、或者看到过的‘团结’的事情。可以是帮同学拿书包，可以是大家一起修好坏掉的桌椅，也可以是一起打扫卫生。”教室里安静了几秒，然后一只只小手举了起来。“老师，有一次我跑步摔倒了，腿很疼。但是小明没有自己跑开，他扶起了我，还背我去医务室。”一个平时比较内向的男孩站起来，声音虽然不大，但很坚定。“还有还有！”一个调皮的女生抢着说，“上次大扫除，我和小美一起擦窗户。窗户很高，我够不着，小美就站在凳子上帮我擦下面。我们擦得可干净了！”互动听着孩子们的讲述，我的心里涌起一股暖流。这些故事，没有惊天动地，却充满了生活的温度。这就是团结，它不是书本上的大道理，而是流淌在孩子们日常点滴中的真情实感。我顺势引导：“大家看，小明扶小美，小美帮小明，这就是团结。你们是一个集体，就像一个大家庭。当一个人遇到困难时，另一个人伸出援手，这就是团结一心。”为了增加互动的趣味性，我还准备了一个小游戏——“盲人行走”。我请几个孩子上来，蒙上眼睛，由其他孩子用手臂搀扶着走过一段障碍物。蒙眼的孩子完全依赖同伴的指引，而引导者必须全神贯注，大声喊出指令。这个游戏让孩子们深刻体会到了信任和被信任的感觉，也让他们明白了在集体中，每个人都需要别人的帮助，也都能帮助别人。在互动的高潮部分，我让孩子们手拉手，围成一个圆圈，然后大声喊出我们的口号：“团结一心，力量无限！”那稚嫩却响亮的童声在教室里回荡，我感觉自己仿佛置身于一片欢乐的海洋中。小结下课铃声即将响起，但我并不急着结束这堂课。小结，是对这堂课情感的升华，是画龙点睛的一笔。“孩子们，今天我们讲了蚂蚁搬家，讲了拔河比赛，也玩了搭塔游戏。”我走到教室中央，看着他们一双双清澈的眼睛，“其实，这世界上没有天生的巨人，也没有天生的弱者。蚂蚁之所以能搬动比自己大几倍的东西，是因为它们团结；拔河队伍之所以能赢，是因为大家心往一处想。而我们，之所以能成为好朋友，能成为同学，能成为这个大家庭的一员，也是因为团结。”我停顿了一下，看着他们专注的表情，继续说道：“一根筷子，轻轻一折就断了；一把筷子，怎么折也折不断。你们每个人都是一根筷子，但当我们手拉手、心连心的时候，我们就成了一把筷子，我们就有了无穷的力量。”小结“团结，不是一句口号，而是一种行动。它体现在你帮同学捡起一支笔时，体现在你和大家一起做游戏时，体现在你为了集体荣誉而努力时。希望这堂课之后，大家能记住这种感觉，记住这种力量。让我们团结一心，一起去面对未来的每一个挑战，好不好？”“好！”孩子们的声音再次响彻云霄，比任何时候都要整齐，都要有力。看着他们坚定的眼神，我知道，这颗关于“团结”的种子，已经在他们心里生根发芽了。作业“好了，小朋友们，今天的课就上到这里。但是，老师给大家留了一个特别的作业，需要你们回家和爸爸妈妈一起完成。”我微笑着对大家说：“请你们回家后，观察一下家里或者小区里，有没有哪些事情是大家齐心协力才能做好的。比如，全家人一起大扫除，或者全家人一起搬一个重箱子。请你们用画笔或者文字，把这件事记录下来，画成一幅画，或者写一段话，明天带到学校来，和大家一起分享。”“这个作业没有标准答案，只要你们用心去观察，用心去感受，就能找到答案。记住，团结不仅仅是在学校里，在家里，在社会上，到处都需要团结。希望大家都能成为团结的小能手。”孩子们纷纷点头，似乎已经迫不及待想要回家去探索这个“团结”的世界了。致谢课程虽然结束了，但我的思绪却久久不能平静。看着孩子们背着书包，排着整齐的队伍走出教室，他们的背影显得那么稚嫩，却又那么坚定。2026年的这个下午，阳光正好。我站在讲台上，心中充满了感激。感激这些可爱的孩子们，是他们让我重新审视了“团结”这个古老而常新的话题。是他们用最纯真的方式，向我展示了团结的真谛。我也要感谢这堂课，感谢《道德与法治》这门学科。它不仅仅传授知识，更是在塑造灵魂。它教会孩子们如何做人，如何与人相处，如何在这个纷繁复杂的世界中找到自己的位置。感谢我的同事们，感谢他们的支持和建议，让这堂课更加完善。感谢学校提供的良好