湖南省、广西壮族自治区天一大联考2026年高三年级4月联考语文试卷

语文第语文第18答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改一、阅读(72(一)阅读I(本题共5小题，19分)中国式现代化的绿色发展范式，首先体现为对西方“先污染后治理”这一资本主义现代化发展路径的彻底扬弃与超越。西方现代化发展范式的根本缺陷，在于将“自然”视为“资本增殖的工具”,导致“经济增长、生态破坏、社会撕裂”的异化现象。马克思指出，资本将生产过程中产生的巨大的环境成本最大程度的“外部化”,将资源消耗、污染排放等逐利行为的后果转嫁给了公共环境、人类后代以及特定的弱势群体。恩格斯曾这样描述资本主义生产力的环境破坏力：资本主义生产方式“仅仅以取得劳动的最近的、最直接的效益为目的”,其不惜耗尽资源、污染中国式现代化绿色发展的范式，从根本上超越了西方现代化的资本逻辑，其坚持以“人与自然和谐共生”为本质要求，超越“人类中心主义”与“生态中心主义”的二元对立，从本体论上确认了人与自然的和谐共生的关系。它将“生态保护”纳入中国式现代化的内在维度，赋予其生态的根本属性，在源头上规避了走向生态的对立面。在实践中，中国式现代化通过构建全面的生态文明制度体系、实施严格的生态红线管控和环保督察等实质性举措，使“绿水青山就是金山银山”的理念从价值理念转化为实践行动，从而构建起一种全新的人与自然的关系和制度安排。这种安排有效克服了资本无限扩张与有限自然资源之间的根本性矛盾，引导形成一种绿色、循环、为此，中国式现代化绿色发展的全球意义，首先在于它以成功的实践打破了“先污染后治四亿多人口的发展中大国，完全可以在发展的同时守护好生态环境。这为所有后发国家提供了一种全新的可能性，即现代化发展不必重蹈西方现代化老路的覆辙，而是可以走出一条人与自然和中国式现代化绿色发展的全球意义，还体现在推动全球生态治理体系的深刻革新。这一生态治理体系革新不仅仅是对全球生态治理技术的修补，更是打破西方主导的“中心—边缘”治理格语文第语文第28从责任共担的维度看，中国坚持共同但有区别的责任原则，推动全球生态治理从“责任失衡”向“权责对等”转型。一方面，中国主张不同国家在履行国际义务时，需结合自身经济实力、技术水平和资源条件，避免对发展中国家提出超出其承受能力的要求。同时，积极呼吁发达国家多做表率履行其历史责任，并提供资金技术支持，维护生态正义。另一方面，中国将应对气候变化全面纳入国家发展战略，率先提出2030年碳达峰、2060年碳中和的双碳目标，认真履行减排的承诺。与此同时，中国积极践行“绿色”担当，共同打造绿色“一带一路”。这些实践打破了西方“只承诺不行动”的责任虚化困境，推动全球责任体系从形式平等走向实质正义。力。在参与渠道层面，中国推动建立“全球南方生态治理对话平台”,将金砖国家合作机制、中非合者转变为主动的治理参与者，打破了西方传统援助中的依附关系，使全球生态治理从“为治”走向“自治”,推动全球生态治理民主化。AA.中国式现代化的绿色发展范式超越西方现代化发展范式体现“和合”文化理念下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3语文第语文第38材料一对西方现代化发展范式的分析，强调在分析问题、解决问题时要以对立统一的思材料一从生态文明制度建设的实践角度，分析了“绿水青山就是金山银山”理念的可操“和合”文化的重要性。根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 对立，暴露了资本主义的短视，而中国式现代化的绿色发展范式构建起一种全新的人与自然的关系和制度安排。西方现代化进程中所构建的全球生态治理格局中，西方发达国家② ,发展中国家话语权不足，在全球生态治理中的诉求难以体现。而中国式现代化绿色发展的积极意义在于搭建金砖国家合作机制、中非合作论坛等区域平台，化 ,扭转了西方传统援助中的依附关系。材料一倒数第二段行文思路清晰，这一效果是如何取得的?(4分) 5.中国式现代化绿色发展范式彰显了“和合”文化，请简要分析。(6分)答： (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。金曾豪得知次日要举行全市甲级篮球赛的决赛消息，我妈兴奋起来，急慌慌地要我陪她去果品交易市场进货。她是从不许我介入小店事务的，这一次却破了例。到了果品交易市场，我才明白妈妈破例的缘由：那儿的货主大多来自山东、苏北，妈妈带我去是让我当她的翻译。她一听普通话就会晕头转向。那天，我们进了不少苹果，归途中经过烟酒公司，又捎带了几箱汽水和啤酒。货物把妈妈的黄鱼车装得满满的。她不会骑自行车，只会骑黄鱼车；我会骑自行车，却不会骑黄鱼我说：“妈，货太满了吧?”妈说：“没事。妈从小做惯的，有的是力气。力气是没办法存的，不用白不用。”妈说：“儿子，你骑自行车在前头开道。”我听出她在努力掩饰她的气喘。她让我走在前面是不让我看到她的艰难。还没走完引桥，妈就把黄鱼车靠在了路边的树荫里，说：“儿子，我们休息片刻。”妈从车上挖出一个“红富士”,用衣襟仔细地擦过，递给我：“儿子，吃哇。”①妈笑笑，含意不明地说：“嗬，你们啊。”说完，换了一个有疵的“烟台”苹果，用手掌象征性地抹一抹，咔嚓一声咬了一大口。超载的车倒了。苹果滚得欢天喜地。我妈跌倒在啤酒、汽水制造的泡沫里。我扶住妈，妈撒开我的手：“快捡苹果!”语文第语文第48回到家，妈来不及换衣裳就去井台上洗弄脏的苹果。她说：“没啥，砸了二十三瓶啤酒，十七瓶汽水，明天生意一上，一转身就弥补了损失。”吃晚饭时，爷爷问我：“文儿，你明天有空吧?有空就帮爷爷晒书。我听电台预报了，明天是晒书的好天气。”爷爷非常珍爱他的藏书，每年要精心挑选干爽有微风的好天气来翻晒书籍。晒书在我们家称爷爷说：“不要，文儿他爸爸出差了。”所谓的晒书床是这样的：用凳子架空平行的竹竿，然后在竹竿上铺席子，再在席子上铺上干净的布单。妈妈不让爷爷动手，搬只藤椅在廊下让爷爷坐着督战。我把书按次序从楼上书房搬下来，妈妈在廊上爷爷面前把书接过，小心翼翼地排在书床上。等书排上书床，再蒙盖上干净的布单，不让阳光直射到书上。整个过程就像一个庄重的仪式，人须屏声静气，举止轻缓，尤其不可大声谈笑。唾沫星子落爷爷的藏书不少，有不少是线装本。一个个藏青色的硬书套谨慎、严肃地把几本、十几本不等的书构成一部部的书：《本草纲目》《经史证类备急本草》《医旨绪余》《素问》《内外伤辨惑论》《金匮要略》《十四经发挥》……爷爷洗过手，戴顶草帽，去书床边逐本地翻检，看看有没有霉点蛀孔，有没有蠹虫的踪影。如果是套装书，那就拔去骨制的“销子”,打开硬封套逐本翻检，然后重新装套翻个身再晒。妈妈兴奋地随在我身后，看我像模像样的动作。爷爷中途离开，妈妈轻声问我：“儿子，这么多书中有我们家的书吗?”妈说：“不是问这个，我是说，有我们家的人写的书吗?”我说：“没有，还没有。爷爷说过，我们家祖上都忙于临床……”“临床就是给人看病……”爷爷靠坐在藤椅里，面对着一院子的医药书，微眯眼睛，久久无言。我感觉到了一种情调——对了，类似谢德堂药店的那种情调。爷爷的长长的眉梢在微微地动。我在爷爷的眉宇间、眼睛里读到了一种“苍凉味儿”。有一种东西感动了我。我们曾家七代行医，一脉相传。爷爷珍视这些书，除了它们本身的价值，也许还有另一层的意思在。对了，不是可以把这些不断散失、不断充实的藏书看作一个代代相承的象征吗?我的脑子里闪亮了一下。我忽然明白了爷爷常领我去谢德堂药店的用意。我忽然领悟到我的一个责任……语文第语文第PAGE68一丝欣慰出现在爷爷脸上。他轻轻摇动芭蕉扇，，一代一代地传哇。文儿，你爸爸是用不到这些书了。时代的原因，他没机会从医，当了个临时筑路工，现在成了工程师，他也不容易。”妈妈走近来，说：“爹，没啥，儿子没接上，还有孙子呢!”我从小喜欢拉二胡。不久前，上海音乐学院附中向我表达了破格接纳我的意向。听到这个消息，我当时连翻了两个虎跳。我太喜欢音乐，太喜欢二胡了。④爷爷说：“差不多了，我们把书收起来吧。”【注】①文中的“妈妈”出身于农家，只读过几年小学，文化程度较低。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)文本通过“我”的视角串联起进货、晒书等情节，既展现了家庭日常的温情，也自然流露文本详细叙述、描写晒书的流程和细节，将其比作“一个庄重的仪式”,凸显了爷爷对家爷爷特意让“我”参与翻检藏书，打破以往不让“我”插手的惯例，这一细节体现了他对孙子传承家族行医传统的期待心理。文中“我忽然明白了爷爷常领我去澍德堂药店的用意”一句，运用插叙手法补充过往经下列对文中画横线句子的理解与分析，不正确的一项是(3句子①中妈妈的笑，暗含她对儿子过于讲究卫生不以为然的态度，这与她小时候的生长环句子②中妈妈准备给“我”爸爸打电话，是希望他回来帮助晒书，这样自己就可以不受影响，经营生意。句子③中写“体育场的喧嚣声”,既照应了文章开头，也以外界热闹反衬出院内晒书的庄句子④中爷爷提议收书，是他察觉孙子的两难处境，为缓解尴尬气氛和呵护孩子自尊而转移话题。文本中画波浪线的句子写道：“爷爷靠坐在藤椅里，面对着一院子的医药书，微眯眼睛，久久无言。”他为何“久久无言”?请结合文本简要分析。(4分)答 “反差”是通过呈现人物身份、意图或言行等的显著差异，以达到创作目的的一种艺术手法。文本中有不少关于母亲的“反差”,请简要分析其作用。(6分)答 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：其年(猛)寝疾，苻坚亲祈南北郊、宗庙、社稷，分遣侍臣祷河岳诸祀靡不周备猛疾未瘳乃大赦其境内殊死已下。猛疾甚，因上疏谢恩，并言时政，多所弘益。坚览之流涕，悲恸左右。及疾笃，坚亲临省病，问以后事。猛曰：“晋虽僻陋吴、越，乃正朔①相承。亲仁善邻，国之宝也。臣没之后，愿不以晋为图。”言终而死，时年五十一。坚哭之恸。比敛，三临，谓太子宏曰：“天不欲使吾平一六合邪?何夺吾景略②之速也!”赠侍中，丞相余如故。臣光曰：论者皆以为秦王坚之亡，由不杀慕容垂③、姚苌故也，臣独以为不然。许劭谓魏武帝治世之能臣，乱世之奸雄。使坚治国无失其道，则垂、苌皆秦之能臣也，乌能为乱哉!坚之所以亡，由骤胜而骄故也。魏文侯问李克，吴之所以亡，对曰：“数战数胜。”文侯曰：“数战数胜，国之福也，何故亡?”对曰：“数战则民疲，数胜则主骄，以骄主御疲民，未有不亡者也。”以苻坚之强，而东晋之陵迟，江左之卑陋，关中之富强，而王猛不肯南下而窥晋者，何也?晋之人弱矣，而我之势非有深根不拔之固，悉众远斗而国无至安之势，则外胜不足以纾内祸，故苻坚不听而秦亡。此之谓人可而时不可者。故当其可也，微害小祸不顾而必为；当其不可也，敌夫子曰：“小不忍则乱大谋。”其坚之谓矣。故扪虱之夫④,始与共功名，后世比之齐桓之燕，吾雠，不可忽：晋，无衅，不可伐。”盖窥其有度越常人之心，而无度越常人之量，动必有悔也。厥后图晋纳叛，皆生于器之已盈，自谓吾之力能制其死命，而不知其不足用也。要亦本非命世主耳。设有命世者出，则其始必不亟为弑逆之谋⑤,其后必不终留密迩之患。乱世伪主类皆有自负之才，而究莫掩其褊躁之性，特较其中彼善于此，则如【注】①正朔：文中指正统王朝。②景略：王猛，字景略。③慕容垂：前燕(十六国之一，对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)分遣侍臣祷A河岳B诸祀C靡不D周备E猛疾F未瘳G乃大赦其境内H殊死已下。语文第语文第78下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)王猛病重时仍忧念国事，对时政提出了很多建议，苻坚深为感动。病危时，苻坚又亲自去探望他，王猛就东晋之事恳切劝谏苻坚，说完就去世了。很多人认为苻坚之所以灭亡，是因为未曾杀掉慕容垂和姚苌。司马光不认同这样的观点，他引用了李克对吴国灭亡原因的分析，印证自己的观点。前秦国力强大，东晋国势衰微，但王猛不愿意进攻东晋。张耒推测这是因为王猛认为攻晋即使可以获胜，但不足以解除内难，还会导致国家灭亡。纳兰常安认为苻坚虽有雄心，又得到王猛的辅佐，但他只是乱世中窃据君位的人，终究不是顺应天命、治理天下的君主。不过总的来说，他还是功过参半。把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)使坚治国无失其道，则垂、苌皆秦之能臣也，乌能为乱哉!译文： 14.苻坚“图晋”为何失败?请分别概括后三则材料作者的观点。(5分)答： (四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。生来不著尘泥流②,天下何妨名字多。一世炎凉独风月，四时荣落付烟波。自知根节全冰玉，人道丰姿照绮罗。濯濯晨光香十里，为君敲桨叫吴歌。【注】①芙薬：荷花的别名。②流：污染，弄脏。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首句写芙薬之本性，与《爱莲说》“出淤泥而不染”意思较为接近。B.次句从芙薬别名众多角度，赞美它名遍天下，足见其受喜爱程度。C.颈联上下句分写芙薬的自我认知，以及世人对其外在风姿的看法。D.尾联“敲桨叫吴歌”的行为，体现了诗人因失意而寄情山水的心境。沈德潜《说诗啐语》云：“郁情欲舒，天机随触，每借物引怀以抒之。”本诗也运用了借物抒怀的手法，请分析本诗借物抒发了怎样的情感。(6分)答： (五)名篇名句默写(本题共I小题，6分)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)王老师很喜欢陶渊明《归园田居(其一)》的意境，他仿照诗中的 小明贪图安逸，不愿吃苦，爸爸引用欧阳修《五代史伶官传序》中的“. _古诗词中的“春风”,有时象征自然的生机，有时隐喻往昔的繁华，有时表达心境，等 语文第语文第88二、语言文字运用(本题共5小题，18分)莫泊桑向福楼拜学写小说，福楼拜告诉他：( ),必须把这个词找出来。据说福楼拜经常为一段文字耗费一整周时间，其代表作《包法利夫人》中描写农展会场景一节，使用的每个形容词都经过30次以上修改。莫泊桑继承了这种苦修式创作方法，其《项链》中“她颤抖着打开盒子，里面空空如也”的“空空如也”(法语vide)一词，修改了47次才得以定稿。可见，好文章是改出来的，我们需要努力找到那个“唯一的词”。正如马克·吐温所说：“正确的词和近乎正确的词之间的差别，就像是闪电和萤火虫之间的差别。”古人写诗、作文讲究“推敲”,“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”等都是人们耳熟能详的例子。唐人卢延让(苦吟)诗说“吟安一个字，捻断数茎须”,形象地道出了炼字的甘苦。这种对文字精益求是 。①不只是文学创作，②写任何文章都有炼字的问题。③当今各类文章中用词不当的问题随处可见，④过分求雅而导致以辞害意