世界的语言和宗教

6/7《世界的语言和宗教》教学设计【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】本节课内容是第四章继《人口与人种》之后的又一基础人文地理知识。它从日常交流用的语言和精神领域的宗教两方面介绍世界的居民，内容较贴近生活，容易激发学生的学习兴趣。此外，“世界的语言和宗教的分布格局”与“世界历史”密不可分。在此，可以向学生渗透学科综合的思想。因此，学习这部分内容有着重要的意义。

【学情分析】学生特点：七年级上学期的学生具有好奇心强，对待问题积极主动，敢于发言的优点。同时，此阶段的学生又具有知识薄弱，涉及面窄，能力欠缺的问题。

知识障碍：世界语言和宗教学生在看电视、玩电脑、阅读课外书籍等日常生活中多少都会有些接触，所以容易理解。但是，语言和宗教的空间分布对于学生是个难点。【课程标准】1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。【教学目标】1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2.阅读材料，说出世界三大宗教的主要分布地区及建筑特色。【教学重点】世界主要语言和三大宗教的分布。【教学方法】创设问题情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究兴趣。

读书法、指导读图法、填表对比法，这些是主要的教学方法。目的是培养学生图文结合学习地理的能力。

多媒体展示法，使所学内容形象、直观、生动。【教学过程】导入新课轻松时刻：倾听来自世界的声音播放视频资料：25种语言唱《冰雪奇缘》，感受语言的魅力，引入本节课。教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？学生活动：自由发言列举出知道的语言。设计意图：挖掘学生已有的知识经验，激发学习兴趣。提问：语言有什么作用？1.语言是人类最重要的交际工具2.保存和传递人类文明的成果3.民族的重要特征之一既然语言这么重要，请大家自学教材3分钟，回答以下问题。①世界大约有多少种语言？②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？③哪种语言是世界上使用人数最多的语言？④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？3分钟自主学习后，请学生回答。（可使用答题器的抢答功能）设计意图：在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。展示材料：据估计，全世界大约有3000~4000种语言，其中大约30%有文字，70%没有文字。使用人数超过100万的语言有100种左右，超过5000万的有20种左右。听下面歌曲，你能说出是那种语言吗？（教师依次播放音频，点击页面空白处可停止播放，采用答题卡，学生听出来可进行抢答）下图是不同语言对“我爱地理”的文字表达，你会说几种语言？学生答：过渡：这些语言都分布在世界哪些地方？请在图上找到。任务一运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。教师播放演示动画，指导学生读图，完成课后活动题表格。设计意图：培养学生读图能力。补充阅读资料：汉语的魅力和影响力设计意图：提升学生的民族自豪感。练习考考你：图片中这些人物说哪种语言？这种语言分布在哪些地区？设计意图：检测学生能否正确说出主要语言的分布地区。（转承）教师：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教。导入：你看过《西游记》这本书吗？你对这种宗教了解多少？你知道世界上还有哪些宗教吗？任务二阅读材料，说出世界三大宗教的主要分布地区及建筑特色。思考：你知道宗教是怎样形成的吗？教师播放视频：4分钟看懂世界三大宗教的恩怨纠葛，初步了解宗教的有关知识。教师：在人类发展的早期，生产力极其低下，科学技术不发达，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就想象还有一种比人更有力量的东西，这种东西就是“神”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。读图，说出世界三大宗教的主要分布地区。你能说出三大宗教的不同吗？