【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Two Get to Know the Weather Lesson 7 I Like Sunny Days 教案

第1页共11页【新教材】北京版(2024)三年级下册英语UnitTwoGetto一、核心素养目标(一)语言能力词表达自己喜欢的天气，巩固前两节课天气类、温度类单词。2.能听懂、会说、会用核心句型Ilike/love...days.Becauseitis...,能表达自己喜欢的天气及原因，结合前两节课句型实现连贯表达。(二)文化意识1.了解不同天气对应的常见活动，知道不同人可能喜欢不同天气，尊重他人的喜好差异，培养包容的意识。2.乐于用英语分享自己喜欢的天气及原因，感受英语在日常情感表达中的实用性，提升英语表达的主动性和自信心。(三)思维品质1.能结合自身喜好和生活场景，准确运用单词和句型表达喜欢的天气及原因，培养语言组织能力和逻辑表达能力。2.能灵活结合前两节课的天气询问、描述句型，实现“询问天气一描述天气—表达喜好及原因”的连贯表达，培养思维的连贯性和逻辑性。(四)学习能力1.能在互动、合作中主动参与喜好分享练习，养成认真倾听、大胆表达、主动模仿的学习习惯。2.能结合自身生活体验，自主运用所学知识表达喜欢的天气及原因，培养自主运用英语表达情感的能力。二、教学重难点(一)教学重点1.核心单词【like】【day】【love】【because】的认读、朗读、运用，掌握单词含义及用法，区分like和love的语气差异。2.核心句型Ilike/love...days.Becauseitis...的理解、朗读及情景运用，能清晰表达自己喜欢的天气及对应的原因。(二)教学难点1.准确运用【because】引导原因状语从句，结2.熟练区分【like】和【love】的语气差异，灵活运用两种表达，能自(三)重难点突破1.通过情景联想、例句示范，让学生直观理解because的用法，2.通过语气对比(like语气较轻、love语气较强),结合表情动作示范，3.结合生活体验，引导学生联想不同天气对应的活动，主(一)单词梳理①【like】:喜欢，动词，发音/lak/,语气较轻，常用搭配Ilike...(我喜欢……),可接天气、物品、活动等。②【love】:喜爱，热爱，动词，发音/1v/,语气比like强，常用搭配Ilove...(我喜爱……),用法与like一致。days(晴朗的日子)、cloudydays(多云的日子),复数形式为days。3.连词类单词4.巩固单词(前两节课)第3页共11页(二)句型梳理1.核心句型①Ilike...days.Becauseitis...译为“我喜欢……的日子。因为天气是……的。”②Ilove...days.Becauseitis...译为“我喜爱……的日子。因为天气是……的。”(itis+天气/温度形容词),用于表达喜好及原因。snidez/),because发音清晰，句末用降调，语气自然。2.连贯表达句型①询问：What'stheweatherliketoday?(今天天气怎么样?)日子。因为天气很温暖。)(三)发音要点3.注意because的重音在第二个音节(/bkz/),避免读成/bkz/,确保发音准确。(一)热身导入1.师生问候：教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.引导学生回应，Goodmorning,teacher.,营造轻松的英语课堂氛围。2.复习巩固：教师出示前两节课核心句型(What'stheweatherlikeinSanyanow?ItissunnyinSanyanow.),引导学生跟读、问答练习，随后提问学生今天的天气，引导学生用前两节课知识描述，引出本节课核心——用英(二)新知讲授(1)情感表达类单词：教师通过表情动作(微笑表示like、开心拍手表(2)名词及连词类单词：教师出示sunnydays、cloudydays的图片，示法，结合简单例句(Ilikeapples.Becausetheyaresweet.),让学生理解(1)句型示范：教师出示晴朗的天气图片，示范句型Ilikesunny(2)句型仿写：教师更换天气形容词，如Ilovecloudydays.Because(3)连贯练习：教师引导学生结合前两节课句型，先提问What'stheweatherliketoday?,再描述Itissunnytoday.,最后用核心句型表达喜(三)师生互动交流likes...days?,学生举手抢答，用核心句型说出Whataboutyou?,引导学生用互相询问、回应，教师巡视指导，纠正发音(四)探究与分享1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套天气图片，小组内成员合作，一人询问、一人描述天气、一人表达喜好及原2.分享展示：每组邀请2名代表上台，完整呈现“询问天气一描述天气—表达喜好及原因”的连贯对话，其他小组认真倾听，展示结束后，教师点评，3.拓展分享：引导学生分享自己喜欢的天气对应的活动，用核心句型拓展football.,结合生活实际，强化单词和句型运用，同时了解不同天气对应的活(五)重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点掌握4个核心单词，其中情感表达类2个认读、朗读，掌握单词含义、发音及用法，区分like和love的语气2.句型归纳：核心句型为Ilike/love...days.Becauseitis...,用于表达自己喜欢的天气及原因；能结合前两节课句型What'stheweatherlike...?和Itis...in...now.,实现询问、描述、喜好表达的连贯运用。3.用法归纳：like和love均为动词，love语气比like强，后接天气形容词+days;day为可数名词，复数形式为days,常用搭配天气形容词；because4.注意事项：注意核心单词的发音准确性和连读技巧；区分lik的语气差异，灵活运用；运用because时，后面需接完整的句子(itis+形容词);表达喜好时，确保原因与天气对应，逻辑连贯。(一)核心单词①【like】(喜欢，语气较轻)①【day】(天，日子)days(复数)①【sunny】(晴朗的)②【cloudy】(多云的)③【windy】(有风的)④⑤【warm】(温暖的)⑥【cool】(凉爽的)⑦【hot】(炎热的)(二)核心句型(三)例句3.—What'stheweatherliketoday?—Itisrainy.—Ilcool.Icanrunontheplayground."Theirteacherjoinsthemandyourlikes.”AllthestudentsarehappytotalD.Ilikewindydays.BecaD.Ilikewindbooks.Whichsentenceisright?()B.Iloverainyda4.TomsaysheloveswindydaA.TomlikessunnyC.热爱6.—Ilovecloudy【days】.Whatdoes“days”mC.天，日子classroom.Theyaretalking“Ilikesunnydays.Becauseitiswarm.Icangototheparkwithmyfamily.”Jacksays,“Iloverainylovewindydays.Becau第9页共11页intheirfavoriteweaabouttheweatliketoday?It“Idon'tlikesunnydays.Ilovecloudydays.Becauseitiscool.Icanplayping-pong.”Bettysays,“That'sgreat.Wedifferentdays."Theylaug七、练习答案及解析1.B解析：题干中Amy喜欢温暖的日子，温暖对应的天气是晴朗，应说对应的喜好句型。A选项天气和原因不符，C选项喜好和天气不符，D选项天气和原因不符；B选项表述正确，符合题意。2.A解析：题干中Mike喜欢凉爽的日子，喜欢放风筝，凉爽对应的天气是多云，且用love表达强烈喜好。B选项天气和原因不符，C选项天气不符，D选项天气和原因不符；A选项表述正确，符合题意。3.C解析：题干中Lucy喜欢下雨的日子，原因是天气凉爽，应说对应的喜选项表述正确，符合题意。4.B解析：题干中Tom说他喜欢有风的日子，因为天气凉爽，其含义就是他喜爱有风的日子，因为天气凉爽。A、C、D选项均与题干表述不符；B选项表述正确，符合题意。5.B解析：题干中like结合语境，用于表达喜好，结合本节课内容，可知含义是喜欢。A选项是反义词，C选项是love的含义，D选项与语境无关；B选项正确。6.C解析：题干中days结合语境，搭配cloudy(多云的),结合本节课内确，C选项表述正确(晴朗的天气不凉爽),D选项表述正确；B选项说不喜欢8.C解析：题干中老师说不同的人喜欢不同的日子，对应选项应是不同人根据材料中Lilysays,“Ilikesunngototheparkwithmyfamily.”可知，Lily最喜欢晴朗的日子，原因是天picturesoutside.解析：根据材料中Jacksays,“Iloverainydays.“Ilikecloudydays.Becauseitiscool.Icandrawpicturesitiswarmandshecanplaybasketball.解析：根据材料中Samsays,“What'stheweatherliketoday?Itissunny.”及Bettysays,