【政治试卷答案】山西省三重教育2025-2026学年高二年级10月阶段性考试(10.15-10.16)

政治试题参考答案题号123456789CCADBABDDC题号BACADB【详解】马克思的这句话表明真正的哲学都是自己时代精神的精华，C符合题意。题干并未直接讨论哲学与世界观和方法论的关系，A排除。哲学家的思想有正确的也有错误的，B错误。具体科学的进步推动哲学的发展，D错误。故本题选C。【详解】哲学基本问题包括两层：一是思维和存在何者是本原的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题。“世异则事异，事异则备变”与“天不变，道亦不变”是辩证思维和形而上学思维的对立，①不符合题意。“人病则忧惧，忧惧则见鬼出”与“理在事先，理生万物”是唯物主义和唯心主义的对立，是哲学基本问题的第一层，②符合题意。“只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物”与“人不能感知和证明物质实体的存在”是可知论和不可知论的对立，是哲学基本问题的第二层，③符合题意。“形存则神存，形谢则神灭”与“万物的本原是原子和虚空”两种观点都是朴素唯物主义，④不符合题意。故本题选C。【详解】马克思主义是无产阶级的科学的世界观和方法论，体现其阶级性，①符合题意。在历史观中，马克思主义哲学从实践出发理解社会存在和发展；在认识论中，马克思主义哲学把实践作为全部认识的基础，②错误。马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一，③符合题意。马克思主义是无产阶级的工具，具有鲜明的阶级性，④错误。故本题选A。【详解】剩余价值学说和唯物史观是科学社会主义的理论基石，①错误。《习近平谈治国理政》第五卷为发展当代中国马克思主义作出了一系列原创性贡献，②正确。中华民族的伟大复兴进人关键时期的决定因素是社会存在等客观条件，理论不是决定因素，③错误。科学理论对社会发展具有推动作用，④正确。故本题选D。【详解】科学实验属于实践，科学家通过实践实现了将基因编辑猪肺成功移植到脑死亡人体内的案例，把设想变为现实，①正确。意识是人脑对物质世界的反映，不是“大脑”,②错误。意识是自然界长期发展的产物，与题干无关，③不符合题意。该成果研究有望帮助缓解肺移植供体短缺的难题，说明该成果推动了医学的发展，④正确。故本题选B。【详解】白露节气是古代农耕文化对于节令的反映，并在生产生活中形成传统习俗，表明我们应该尊重自然规律，实现人与自然的和谐相处，A正确。自然规律是客观的，不是人创造出来的，B错误。古人对白露的认识虽受限于生产力水平，但基于长期实践观察具备现实基础，并非“不具备现实基础”,C错误。材料强调的是尊重自然界的客观规律，不涉及“人类社会”,D不符合题意。故本题选A。【详解】诗的首联回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”,意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰。尾联表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。诗歌体现出人生、社会的变化，①正确。生产方式是社会运动的载体，不是“人类社会”,②错误。正确的意识对【详解】漫画讽刺了有些人不讲原则，拜金主义，谁给钱为谁办事的不良风气。做事情要以客观事实为依据，①错误。发挥主观能动性创造条件多赚钱是一种错误的价值观，是我们反对的，②错误。反对拜金主义要以事实为依据，一切从实际出发，③正确。做事情要发挥主观能动性且以尊重客观规律为前提，④正确。故本题选D。高二政治答案第1页(共4页)【详解】自在事物不是人类实践活动的产物，①错误。人们不是根据自己的需要创造出新联系，而是根据事物固有的联系创造出新的联系，②错误。屋角的设计要考虑雨水、阳光等因素，说明任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，人为事物的联系以自在事物的联系为前提，③④正确。故本题选D。【详解】大件垃圾回收链仍存短板，要对大件垃圾回收进行全链条式管理，激活家具家电等消费市场，推动资源循环利用，说明解决问题要抓住主要矛盾，具体分析事物的特点，所以②③正确。题干不体现矛盾的主次方面，①不符合题意。任何事物都是一分为二的，但不是任何事物都有优点和缺点两方面，④错误。故本题选C。【详解】因为压力与绩效呈倒U关系，所以进行压力管理、提高工作绩效需要坚持适度原则，①正确。压力对工作效率的影响是一个系统工程，所以要立足整体，不是“立足局部”,②错误。外因通过内因起作用，不是说外因就能转化为内因，③错误。进行压力管理，要以时间、地点和条件为转移调整好节奏，在不同阶段或加压或减压，④正确。故本题选B。【详解】“刻舟求剑”失败在于否认运动绝对性，把静止的相对性看成绝对的，所以①②正确。运动是意识的运动是主观唯心主义的观点，楚人是承认剑、水等物质不以人是否看见为转移的，即使剑看不见，他认为还存在，是唯物主义的观点，③不符合题意。题干在讨论运动与静止的关系，不涉及发展，④不符合题意。故本题选A。【详解】真理具有客观性，对同一确定对象的正确认识只有一个，而不是多个，A错误。真理是主观与客观的具体的历史的统一，而不是客观与主观的统一，B错误。原有认识会随着时代变迁不断发展和完善，C正确。实践反复检验过的真理性认识没有被推翻，是对以往认识的发展完善，不具有颠覆性，D错误。故本题选C。【详解】题干说明人工智能技术发展的三次革命，体现了认识过程的反复性、无限性；从1956年的图灵测试，到20世纪80年代语音识别、机器翻译等各种新方法的应用，反映了认识工具的完备推动技术的发展，所以①③正确。人工智能技术的发展源于实践，不是前人积累的知识，②错误。人工智能技术的三次革命是理性认识到实践的飞跃，④错误。故本题选A。【详解】材料反映永和县通过实践调整上层建筑使其适应经济基础，从而促进社会发展，说明社会生活在本质上是实践的，上层建筑一定要适应经济基础，所以②④正确。正确的社会意识对社会发展起推动作用，①错误。材料反映的是经济基础与上层建筑的关系，不是生产关系与生产力的关系，③不符合题意。故本题选D。【详解】材料反映西藏社会取得的巨大成就是人民群众实践的结果，所以人民群众是西藏变革的决定力量，①正确。群众路线是无产阶级政党的生命线，②错误。材料主要反映物质上的变化，没有体现精神财富创造，③不符合题意。西藏社会进步体现了社会发展的总趋势是前进的上升的，④正确。故本题选B。17.【答案】①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。(2分)伟大抗战精神是中国人民在抗日战争中英勇抗争的精神提炼，是中国人民克服种种困难和障碍的精神动力。(2分)②人能够能动地改造世界。意识对人们改造世界具有指导作用，正确的意识促进客观事物的发展。(2分)在伟大抗战精神的鼓舞下，中国人民取得抗战胜利。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，伟大抗战精神也必将激励全国人民奋勇前进的斗志，增强中华民族伟大复兴的决心和信心。(2分)【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求“结合材料，运用‘意识能动作用’的相关知识，分析发扬伟大抗战精神在中国人民砥砺奋进中的重要作用”,需要学生调用“意识能动作用”的有关知识分析作答。第二步：审材料。提取关键信息，链接教材知识。关键信息①:在那场艰苦卓绝的伟大战争中，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。伟大抗战精神是中国人民弥足珍贵的精神财富，跨越时空、历久弥新→可联系人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性的知识回答。高二政治答案第2页(共4页)伟业而团结奋斗!直面矛盾问题不回避，铲除顽瘴痼疾不含糊，应对风险挑战不退缩，以一往无前的胆魄和勇气，通过顽强斗争打开事业发展新天地→可联系人能够能动地改造世界。意识对人们改造世界具有指导作用，正确的意识促进客观事物的发展的知识回答。大背景的产物，高质量发展需要具有创新能力与创新精神的学生，时代的变化要求教育方式、教育观念必须随③坚持用发展的观点看问题。(1分)从学生发展角度来看，高中实行双休学生可以有更多的时间发展德、智、④所谓“高中双休孩子就毁了”,这仅是从学生个体升学角度考虑问题。这既没有站在国家、社会的立场看问酌情给分，但最多不超过6分)论据①:高中实行双休顺应时代的要求，高质量发展需要具有创新能力与创新精神的学生，通过刷题获取高分不利于创新人才的培养，时代的变化要求教育观念、政策也要相应地改变→从合理性角度分析：联系具有普遍点具有合理之处。论据④:高中双休孩子就毁了→从不合理性角度分析：这是一种形而上学的思维方式，仅从学生个体升学角度考虑问题。这既没有站在国家、社会的立场看问题，也没有从学生全面发展以及终身学习的角度考虑问题，是②实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。(1分)新中国成立后，中轴线的文化内涵被赋予新的功能(3分)③实践是认识发展的目的。(1分)人们在实践中赋予中轴线文化内涵目的是指导实践。古代社会中轴线的文化内涵是为了维系儒家的道统与正统。今天中轴线的文化内涵是为了纪念革命先烈与伟人、展示国家历史、彰④认识对实践具有反作用。(1分)在传统社会中，以“礼”为核心的宗法制度不仅决定了社会远近亲疏的等级，高二政治答案第3页(共4页)第二步：审材料。提取关键信息，链接教材知识。关键信息①:古人生产生活实践决定了君、臣、民礼制，进而决定了中轴线的政治文化、伦理道德含义。今天“人民当家作主”的政治制度，犹如鲜活的灵魂，深深融入今天的中轴线中→可联系实践是认识的基础的知识回答。关键信息②:新中国成立后，中轴线上的建筑被不断赋予新的功能与意义，充分体现了人民当家作主→可联系实践是认识发展的动力的知识回答。关键信息③:当古人心中的天、地、人三才之道与现实的君、臣、民礼制结合，中轴线便有了政治文化、伦理道德含义，从而维系儒家的道统与正统→可联系实践是认识的目的的知识回答。关键信息④:在传统社会中，以“礼”为核心的宗法制度不仅决定了社会远近亲疏的等级，也影响了城市的布局。中轴线上的建筑被不断赋予新的功能与意义→可联系认识对实践具有反作用的知识回答。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。20.【答案】(1)①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。(1分)我国是社会主义国家，我国的基本经济、政治制度等社会存在决定我们要始终坚持以人民为中心。只有始终坚持以人民为中心才能顺应时代的发展。(2分)②社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极作用。(1分)以人民为中心的理念是先进的社会意识，树立和贯彻该理念有利于推动我国经济高质量发展，让国家的繁荣发展更有温度。(2分)③生产力基本要素包括劳动者、劳动对象和劳动资料，人是生产力中最积极、最活跃的因素。(2分)以人民为中心，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民，有利于提高劳动者素质，调动劳动者的积极性、主动性和创造性，促进生产力的发展，进而引起生产关系的变革，推动我国经济社会发展。(2分)④人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。坚持群众观点和群众路线。(2分)始终坚持以人民为中心，让人民真正成为现代化进程的受益者和推动者，这是尊重人民主体地位的体现，也是坚持群众观点和群众路线的要求。(2分)(2)【参考示例】①运用两点论与重点论相统一的方法，把民生实事作为工作重点，及时回应群众需求和关切；(2分)②运用具体问题具体分析的方法，具体分析本地实际情况，因地制宜地提高人民生活水平。(2分)(本题具有一定的开放性，学生言之有理，正确运用了矛盾分析法即可得分)【详解】(1)第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为原因类主观题，要求运用“寻觅社会的真谛”的知识，分析为什么要始终坚持以人民为中心，学生可从社会存在与社会意识、生产力与生产关系、社会历史的主体角度分析。第二步：审材料。提取材料关键信息，链接教材知识。关键信息①:中国共产党始终把造福人民作为根本价值取向，始终想人民之所想、行人民之所嘱→可运用社会存在决定社会意识的知识回答。关键信息②:“任何时候，我们都要以人民之心为心、以天下之利为利，为增进人民福祉而不懈努力”是正确的社会意识→可运用社会意识具有相对独立性的知识，从先进意识的促进作用角度分析说明，树立和贯彻以人民为中心理念有利于