2026届新高考语文考前热点复习：边塞诗的解题技巧

2026届新高考语文考前热点复习边塞诗的解题技巧概念：边塞诗派：是指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映边界战争生活为主要内容的诗歌流派。边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登基（712——762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。边塞诗目标认知题材分类边塞诗名篇联想《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕歌行并序》(高适)、《渔家傲·秋思》(范仲淹)、《使至塞上》(王维)题材特征(1)标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。(2)常见意象:自然景物类(黄沙、大漠、雨雪、长云、飞雁等),地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、边关、玉门关、阴山、黑山、轮台、瀚海、楼兰、安西、凉州、长城、受降城、无定河、燕然等),战事器具类(金鼓、旌旗、战马、烽火、羽书等),目标认知题材分类题材特征乐器类(羌笛、琵琶、胡琴等),乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等),人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)内容情感(1)保家卫国、建立功名的壮志豪情。(2)奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。(3)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。(4)征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。(5)凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。(6)对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜爱(续表)目标认知题材分类常用技法(1)主要运用夸张、互文等修辞和对比、用典等手法。(2)塑造人物形象时,常用侧面烘托、动作或肖像描写、细节描写等手法。(3)营造意境,常用烘托、渲染、虚实结合的手法(续表)目标认知题材分类标志边塞诗标题——常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词。如：柳中庸的《征人怨》、王昌龄的《从军行（其二）》等。(续表)目标认知题材分类代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王翰、王维等。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《出塞》、王维的《使至塞上》等都是唐代边塞诗杰作。(续表)目标认知题材分类边塞诗内容1.边塞风光——奇丽壮阔2.统治者------穷兵黩武3.家乡------思乡念亲4.将士------艰苦生活、报国豪情5.友人------惜别感伤

、壮别感奋(续表)目标认知题材分类边塞诗风格雄壮豪迈语言特点豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽(续表)目标认知题材分类常见意象1、与战争有关地名：碛西、轮台、龟兹、夜郎、楼兰、安西、阴山、瀚海、凉州、受降城、边关、玉门关；2、与战争有关的少数民族称呼：胡、羌、羯、夷、单于、吐谷浑3、与战争有关的景物：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走。【景物的特点】

雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔(续表)目标认知题材分类常见意象4、与战争有关的器物：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、号角、战车、辕门、烽火等5、与战争有关的乐曲：羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。(续表)目标认知题材分类边塞诗的主旨1、歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的豪情。“宁为百夫长，胜作一书生”——杨炯的《从军行》

等诗句直接抒发了保边卫国的壮志豪情。2、表现自己投笔从戎、建功立业的。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”——王昌龄的《从军行（其四）》3、表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷。反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》一边是现实中无定河边悲哀凄凉的丈夫枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的战士，虚实对照，凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。(续表)目标认知题材分类边塞诗的主旨4、描写征人念远思归、想念亲人的。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》

（抒发将士们思乡念亲的乡愁。）5、描绘美满幸福生活、向往和平的。6、揭露军中苦乐不均、深切同情的。7、抒发平生壮志难酬、怀才不遇的。8、描摹塞上异域奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山。如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——岑参《白雪歌送武判官归京》以春景喻冬景，描写了塞外玉树琼花的雪景。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳?春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》(续表)【高考设问方式】1、诗中描写了怎样的景色？抒发了怎样的感情？2、这类诗的常见表现手法有哪些？【解题指导】1、根据诗歌标题判定是不是边塞诗。2、其次，分析意象、意境特点。3、抓情感关键词、联系时代背景等把握思想情感4、分析作者运用的表现手法。答题时要用到“对比、夸张、动静结合、直抒胸臆、借景抒情”等表达技巧类术语。答题时的“按图索骥”：从鉴赏到得分的关键转换知道了怎么鉴赏，考试时怎么把这些“门道”变成分数？采用“三步答题法”——先“定位”，再“拆解”，最后“升华”，每一步都紧扣边塞诗鉴赏要点及答题技巧。（一）第一步：定位——快速判断“是不是边塞诗”考试时时间紧，拿到题先扫一眼关键词：大漠、烽火、羌笛、楼兰……这些词一出现，基本锁定是边塞诗。比如题目给“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，“角弓”“铁衣”都是战争装备，“不得控”“冷难着”写边地苦寒，直接定位边塞诗，后面答题就有方向了。（二）第二步：拆解——紧扣意象和情感分析具体内容拆解分两层：1.解意象：先解释诗句中的关键意象，再联系边塞诗的常见含义。比如问“‘孤城遥望玉门关’中‘孤城’有什么表达效果”，不能只说“孤单的城”，要想到“孤城”是边地的军事要塞，前有强敌，后无援军，既写地理之险，又暗示戍边之艰——这就是结合边塞诗意象的具体分析。2.析情感：结合意象和诗人背景，分析情感的复杂性。比如“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，表面是“醉卧”的洒脱，实际是“几人回”的悲凉，这种“以乐景写哀情”的手法，正是边塞诗情感的典型特征。答题时要把“洒脱”和“悲凉”都点出来，才算完整。（三）第三步：升华——联系时代背景或诗歌传统边塞诗不是孤立的，它和唐代的边疆政策、诗人的生平经历息息相关。比如岑参多次出塞，他的诗“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗”就带着对边地生活的真实体验；而王昌龄没去过边塞，他的“秦时明月汉时关”更多是借古讽今，感慨战争的延续性。答题时如果能提到这些背景，分数会更上一层楼。举个真题例子：“‘大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀’一句是如何表现战争残酷的？”按照步骤来：先定位边塞诗，再拆解“大漠”“穷秋”“塞草腓”写环境荒凉，“孤城”“落日”“斗兵稀”写士兵锐减，最后升华——通过环境与场景的对比，突出战争对生命的摧残。这样答，既覆盖了意象分析，又点出了情感，肯定能拿高分。（一）阅读下面一首唐代的边塞诗,然后回答问题。征人怨柳中庸岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三白雪归青冢,万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。(2)诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,们句句有“怨情”,清作简要赏析。专项练习[答案](1)诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名,写了征人的戍边生活。(2)①怨年年岁岁频繁调动,②怨时时刻刻练兵备战,③怨气候酷寒,④怨景色单调。[解析]

试题选了唐代诗人柳中庸的《征人怨》这首七言绝句来鉴赏。边塞诗景色描写的特点多为雄奇壮丽、高远苍凉。这一特点恰恰与西北边疆的地理环境紧密相连。金河、青冢、黑山在内蒙境内,玉关即玉门关,在甘肃境内,这些地名用在诗里,都可体现边塞风光。岁岁朝朝等词则表明了戍边将士们的生活情景。命题目的与解题技巧:此题重点考查考生鉴赏文学作品的能力,能力层极为E级。边塞诗的主题,一方面歌颂从军报国、英勇杀敌;另一方面反对无休止的战争给人民带来的灾难。诗题中的“征人”,可以理解成出征之人,也可理解为被征之人,由此怨字便清晰可见。就诗而言,通篇不着一“怨”字。实际上怨为表象,产生怨的原因才是实质。前两句就时记事,表现了边关将士,年复一年,东西奔波、往来边城;日复一日,跃马横刀,征战不休的生活。这两句“岁”“朝”相对,“金河”“玉关”“马策”“刀环”并举,又加以“复”字,“与”字,给人以单调困苦,难尽难穷之感,怨情自然透出。诗的后两句的“白雪”“青冢”,“黄河”“黑山”,不仅让我们看到了征戍之地的寒苦与荒凉,也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。所以说诗虽不直接发为怨语,而蕴含其中的怨情足以使人难以平静。正所谓“不着一宇,尽得风流”。（二）阅读下面这首唐诗，完成文后各题。发临洮将赴北庭留别①岑

参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。1．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。2．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？【答案】1．本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。2．第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。【解析】

本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。题目要求对诗歌后两句所表达的情感及其在全诗中的作用进行分析，具体思考时，可以围绕作者的身份以及当时的环境进行。面对那种荒凉的环境，作者仍然是满怀报国之志的，这是作者英雄的一面；而对家乡的思念，又是人之常情。报国情怀重于思乡之愁，使诗歌多了一份豪迈，不至流于感伤，这种舍小为大的情怀也提升了全诗的格调。明确了这些，便可以得到准确的答案。目标认知题材分类【对点训练】（三）阅读下面这首唐诗,完成题目。发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威。勤王敢道远,私向梦中归。目标认知题材分类[注]①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。16.与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。(5分)题材分类[答案]本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。题材分类[解析]

《白雪歌送武判官归京》全诗以一天雪景的变化为线索,记叙送别归京使臣的过程,所写塞外景物皆是眼前所见实景,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”用比喻手法描写了“胡天八月即飞雪”的壮美,属于实写。而本诗由题目可知是留别诗,乃出发之时所写,作者还没有到塞外;另外诗中也交代了自己所写之景是“闻说”,因此本诗所写之塞外景物皆是想象之景,属于虚写。17.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分)题材分类[答案]第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。第二问:使得诗中的思乡之情不至于流于感伤,也提升了全诗的格调。题材分类[解析]

第一问的回答,要结合诗句具体分析,“勤王敢道远”是说敢到边塞荒凉之地,为国家之事尽忠,表现出爱国的热情;“私向梦中归”则是思乡之情的流露。答案中只要体现出这两点内容即可。回答第二问,要从诗歌内容的丰富性、思想格调两个角度来思考,作者在表达思乡情的同时,融入了爱国情,丰富了诗歌的思想,提升了诗歌的思想境界。题材分类[读懂诗歌]听说通往轮台的路上,连年都可以看到雪飞。春风从未到过那里,朝廷的使者去得也很稀少。无边的白草一直延伸到疏勒,青苍的山岭只是过了武威。为王事尽力岂敢说路远,只希望能从梦中返归。（四）阅读下面的诗歌，回答问题。被檄夜赴邓州幕府元好问幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程？十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？【注】①“岂不怀归”出自《诗经•小雅•出车》。②春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。1．下列对本诗的理解，不正确的两项是（

）（

）A．首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急；文书传送快，如同飞鸟一般迅疾。B．“敝裘羸马月三更”，紧承首句，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的情景。C．“未能免俗私自笑”，通过细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。D．第二联中“官有程”三字，直接点明官府征召有期限要求，诗人接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。E．本诗采用了比兴、虚实相生、用典等手法，收到了疏密有致、言简意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。2．本诗流露出作者的哪些情感？请结合诗句进行分析。【答案】1．CE2．情感：①希望终老田园；②心念国事；③不得不应召为国效力的矛盾、无奈之情。题目“被檄夜赴邓州幕府”及“岂不怀归官有程”表明作者心念国事，不得不应召为国效力的矛盾、无奈之情。【解析】

本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。由“此生只合田间老”可以看出诗人想表达的是希望终老田园的情感，但由诗人“被檄夜赴邓州幕府”以及“岂不怀归官有程”又可得出诗人还有心念国事，不得不应召为国效力的矛盾无奈之情。考生依此要点答题即可。（五）阅读下面这首词，完成后面的题目。蝶恋花·出塞【清】纳兰性德

今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。

从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。1．这首词开篇有何特点？

2．简析画线句的表现手法。【答案】1．总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。2．①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。【解析】

画线句在全词的结尾，以写景来抒情，其表现手法往往是以景结情；再看这两句，一问一答，所以答案为“以