2026届新高考语文考前热点复习-小说的叙述节奏

2026届新高考语文考前热点复习小说的叙述节奏小说叙述节奏的深度剖析一、概念界定叙述节奏作为小说艺术的核心要素，是指作者通过时间调控和详略安排创造的文本运动速度变化，它能让小说呈现出一种有张有弛的叙述节奏。加速之处，往往是次要情节或无关紧要之处；减速之处，往往是关键情节、精彩之处。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法；减速是“弛”，是慢行，是工笔细描，多用描写手法。小说的魅力与生动性，恰恰体现在叙事速度的不停变化和恰到好处的叙述节奏上。二、核心概念与理论基础故事时间与文本时间的辩证关系：法国叙事学家热拉尔·热奈特提出，叙述节奏的本质是“故事时间”（事件自然发生的虚拟时间）与“文本时间”（叙述所占的篇幅长度）之间的比例关系。节奏的双重维度：外在节奏：通过句式长短、语调抑扬、文字疏密等语言形式变化实现。如《林黛玉进贾府》中王熙凤的对话：“况且这通身的气派……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”，递进连词与感叹词的密集使用形成声韵上的加速感。内在节奏：表现为情节发展的波澜起伏和情感张力的变化曲线。莫泊桑《我的叔叔于勒》中，从缓慢开端（盼于勒归）到加速结局（躲于勒）的节奏变化，折射出资本主义社会人情冷暖。1.省略：故事时间>0文本时间=0定义：文本中省略实际存在的事件，叙述时间小于故事时间，甚至为零，以简洁的方式跳过无关或次要内容。作用：加快叙事节奏，突出重点，同时为读者留下想象空间，引发思考。示例：《项链》中玛蒂尔德十年还债仅用一段概述。

《祝福》中祥林嫂“春天没了丈夫”一笔带过十年三、叙述节奏的五种形式2.概要/概括：

故事时间>文本时间

定义：叙述时间短于故事时间，对事件进行简要、概括性的交代，不展开细节。作用：快速推进叙事，介绍背景、人物关系或次要事件，为后续情节做铺垫。示例：《老人与海》的开篇“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。”用一句话压缩八十四天的失败，叙事时间远小于故事时间。这种概要处理既避免流水账，又突显后续大鱼上钩的戏剧性，形成“长期等待”与“瞬间爆发”的节奏对比。《孔乙己》的身世交代：“听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书……愈过愈穷，弄到将要讨饭了。”通过酒客闲谈概括人物半生，将科举制度对知识分子的摧残浓缩在百字内。这种“速写式叙述”与酒店场景的细节描写形成疏密对比，强化了人物的悲剧性。三、叙述节奏的五种形式3.场景（等述）：故事时间≈文本时间定义：叙述时间与故事时间基本相等，对事件进行详尽、细致的叙述，还原故事发生的本原场景，如对话、动作、环境描写等。作用：增强故事的真实感和沉浸感，让读者仿佛身临其境，常用于关键情节或重要场景的呈现。示例：《红楼梦》——林黛玉进贾府，初见贾母与众人的场面节选大意：黛玉一步步进入府内，作者细致描写庭院布局、雕梁画栋、丫鬟仆妇的穿着举止；再写贾母出场、众人相见、一一问候、互相打量、对话婉转、神态细微。从进门到见完众人，实际发生时间并不长，但作者用大量笔墨细细铺写，环境、动作、对话、神情全都慢慢展开，故事时间慢，叙述更慢，节奏非常舒缓、细腻。

三、叙述节奏的五种形式3.场景（等述）：故事时间≈文本时间定义：叙述时间与故事时间基本相等，对事件进行详尽、细致的叙述，还原故事发生的本原场景，如对话、动作、环境描写等。作用：增强故事的真实感和沉浸感，让读者仿佛身临其境，常用于关键情节或重要场景的呈现。示例：《林教头风雪山神庙》林冲手刃仇敌的细节描写：“（林冲）挺着花枪，左手拽开庙门……三人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨……那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了……翻身回来，陆虞候却才行得三四步……劈胸只一提，丢翻在雪地上。”此处动词密集（挺、拽、搠、赶、提、丢）形成连续动作流，叙事时间与故事时间高度同步，使读者如临现场目睹复仇全过程。这种实时叙述将林冲的性格转折具象化，从隐忍到爆发的心理变化通过节奏加速外显。

三、叙述节奏的五种形式4.延缓（扩述）

故事时间<文本时间

定义：叙述时间大于故事时间，通过延长叙述、增加细节或描写，使事件发展显得缓慢、细腻，类似电影中的“慢镜头”。作用：强调关键情节或情感，营造氛围，增强读者的情感共鸣，常用于高潮或转折处。示例：《百合花》的缝补场景“她低着头，一针一针地缝……细细地、密密地缝着，好像要把自己的信心和勇气也缝进去似的。”新媳妇为牺牲战士缝补肩破的瞬间被延长放大，叙事时间远超故事时间。这种“慢镜头”处理将普通动作升华为仪式，使小通讯员肩破的细节成为军民鱼水情的象征。《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”中，三拳描写被刻意延展，形成“油酱铺”“彩帛铺”“水陆道场”的感官放大。三、叙述节奏的五种形式《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。5.停顿（静述）：故事时间=0，文本时间>0定义：故事时间停滞不前，而叙述时间无限延长，文本中插入对人物、场景、背景的叙述或评论，暂时中断故事发展。作用：提供额外信息，深化人物形象，或表达作者的情感、思考，增强文本的抒情性和哲理性。示例：《老人与海》的海上独白：“鱼啊，我要和你奉陪到死……我们天生就是要经受考验的。”老人在搏斗间隙的内心独白暂停了情节发展，形成精神顿点，这种心理停顿将捕鱼行动升华为人类存在困境的隐喻。三、叙述节奏的五种形式四、节奏调控的艺术手法

作家通过特定手法实现节奏的精准控制：（一）加速手法：概括叙述：用简短语句压缩长时间或次要情节，《祝福》中“五年前的花白的头发，即今已经全白”“然而她总是如此，全不见有伶俐起来的希望”。用几句话概括祥林嫂几年间的变化，不写每日琐事。减少描写：省略细节描写，聚焦关键动作或对话，使叙述简洁明快，如“他冲出门，跳上马，疾驰而去”。省略事件：直接跳过无关紧要的环节，如《祝福》中祥林嫂大半生经历仅通过片段式回忆呈现。利用对话跳跃：通过人物对话快速切换场景或推进情节，减少叙述过渡，《变色龙》全篇几乎都是对话，奥楚蔑洛夫与围观者、巡警的对话快速推进，几乎没有环境描写。

四、节奏调控的艺术手法

作家通过特定手法实现节奏的精准控制：（一）加速手法：蒙太奇镜头切换：通过场景快速跳转切换，时空跳跃，节奏紧凑。情节的突转/矛盾冲突激化：把矛盾、危机直接抛出，不铺垫、不缓冲。

运用短句：句子短促，停顿多，阅读速度快。《林教头风雪山神庙》中林冲杀敌一段：“泼贼那里去！”“举手著，后心一枪搠倒。”“提了枪，便出庙门投东去。”

四、节奏调控的艺术手法

作家通过特定手法实现节奏的精准控制：（二）减速手法：铺张叙述（细节/场景描写）：对关键情节、场景进行细致描写，延长叙述时间。插入成分：在主线叙述中插入心理描写、内心独白、回忆、联想、环境描写等，延缓叙事进程。延迟（延缓）技巧：故意拖延关键事件的发生，通过设置障碍、悬念或反复描写，增加叙事张力。停顿静述：在情节静止时，通过叙述者的评论、思考或情感抒发，延长文本时间，如《背影》中父亲买橘后的情感描写。长句、复句、舒缓句式：句子绵长，修饰成分多，阅读速度慢。

四、节奏调控的艺术手法作家通过特定手法实现节奏的精准控制：（三）节奏转换与平衡

交替加速与减速：在故事中交替使用加速和减速手法，形成张弛有度的节奏，如《老人与海》中老人捕鱼时的紧张搏斗与平静独白交替出现。场景转换：通过场景的快速切换或缓慢过渡，调节叙事节奏，如从紧张的战斗场景切换到宁静的乡村场景，舒缓读者情绪。......小说通过详略交错、快慢叙述结合、动静场景交替、虚实穿插、延宕蓄势、句式变化等手法，使紧张情节与舒缓描写交替出现，快慢有致、松紧相宜，从而实现叙述节奏张弛有度。小结：

叙述节奏

P79加速快略减速慢详加速与减速交织中，一张一弛、跌宕起伏、

详略得当、一波三折。叙述描写五、课堂练习

安徽皖南八校2026届高三第二次大联考语文试题玉殇

霍达①小院里清凉如水，月光下，小枣儿红了，石榴熟了，指甲草、茉莉花在窗下开成一片，散发着淡淡的幽香。墙根儿底下，草窠子里，蛐蛐儿轻轻地唱着：“喔——嚯——”好像也在催促着那美好的时光早些到来。②前边琢玉坊的窗纸也透着灯光，在“沙沙”的磨玉声中，梁亦清手捧着郑和下西洋的宝船，正在加紧精雕细刻。合同期限迫在眉睫，蒲老板在等着他，沙蒙·亨特先生在等着他，患难老妻和两个女儿在等着他，他自己也在等着这艘宝船竣工的时刻。三年，一次多么艰苦卓绝的航行，他像一名久经沧海的老舵工，稳稳地把着舵，在疾风恶浪、激流险滩之中小心翼翼地穿行，不容许有一丝一毫的差错，一分一秒的懈怠，现在，遥远的航程就要结束了，站在船头纵目望去，已经看见了近在咫尺的彼岸！③他喘息一下，用粗糙的手掌抚摸着巍峨的宝船，脸上露出了欣慰的笑意。不容易呀，“马哈吉”[哈吉：伊斯兰教中专用以尊称前往伊斯兰教圣地麦加朝觐，并按教法规定履行了朝觐功课的穆斯林。郑和本姓马，故梁亦清尊称其为“马哈吉”。]郑和，梁亦清陪着您一块儿闯过来了！他注视着器宇轩昂的郑和，注视着甲板上劈风斩浪的一个个人物，仿佛他也加入了那雄壮的行列！④他想象着，这件宝船出现在黄胡子、蓝眼睛的洋人亨特先生面前，将会是怎样的惊讶、赞叹。他还想象着，要是亨特先生把这件宝船拿到什么万国博览会上去展览一下，一定会得到更多的人赞赏！当然，他梁亦清不是为这个才做宝船的，这宝船上凝聚着他一生的心血和信仰，只要这宝船能够周游四海，让天下的人知道中国玉雕艺人有怎样的手艺，他就知足了，就算没有辱没“玉器梁”世世代代的声誉！⑤但他感到一种莫名的遗憾。艺人毕竟是艺人，不能和著书立说的文人、挥毫作画的画家相比，不能在自己的心血化成的“活儿”上题款、盖章。艺人是下贱的工匠，自古来“好人不下作坊，好马不上磨房”……但是，这点儿遗憾，只在梁亦清的心头闪了那么一闪，也就自生自灭了。手艺人，想这些干什么?普天下三百六十行，能工巧匠不只是“玉器梁”，千古留名的能有几人呢?

⑥水凳儿又蹬起来，砣子又转起来，梁亦清屏弃一切杂念，重又投入专心致志的创作，在“马哈吉”郑和那饱经风霜的眉宇之间做画龙点睛的镂刻。郑和，这位杰出的中国穆斯林，在他手执罗盘、眼望麦加，指挥着宝船与风浪搏斗的时刻，一定是镇静沉着、胸怀坦荡的，人间的苦难，自身的荣辱，都置之脑后了。梁亦清怀着崇高的敬意，紧紧盯着郑和那穿透万里云天、冲破万顷碧波的眼睛，唯恐自己睫毛的一闪、心脏的一跳都会影响雕刻的精确，有损于那双眼睛的神采……⑦韩子奇一直守在旁边，目不转睛地领受师傅那精湛达到极致的技艺，这是他至高的艺术享受和外人无缘分享的殊荣。

⑧突然之间，他感到师傅的神色有些不大对头。⑨宝船上，郑和的那双眼睛变得模糊了，仿佛郑和由于远途跋涉的劳累和风浪的颠簸而晕眩了。不，是梁亦清自己的眼睛……眼睛怎么了？像一片薄云遮在面前，缭绕，飘动，他努力把眼睛睁大，再睁大，也无法清晰地看清近在眼前的郑和！⑩梁亦清双脚停止了踏动踏板，微微闭了闭疲倦的眼睛，笑笑说：“这活儿，越到画龙点睛的时候越费眼啦！”⑪韩子奇默默地看着师傅的眼睛。那双眼睛，深深地陷在眼眶之中，上下眼睑重叠着刀刻一般的三四层纹路，眉毛和睫毛上被玉粉沾染，像冰雪中的树挂，像年代久远的古迹上的霉斑，几十年的琢玉生涯，师傅把自己琢成了一个苍老瘦硬的玉人！⑫“师傅，您歇着吧，这活儿，明儿再接着做……”

⑬“要记住，”梁亦清歇息了片刻，似乎觉得眼睛从疲倦中得到了恢复，心境也更加平和、安定，“一个艺人，要把活儿当作自个儿的命，自个儿的心，把命和心都放在活儿上，这活儿做出来才是活的。人寿有限，‘无常’到来，万事皆空；可你留下的活儿，它还活在人间。历朝历代的能工巧匠，没有一个能活到今天，可他们琢出的玉器呢，不都一个个还活着吗?”⑭砣子又转动起来，梁亦清此时完全忘却了自我，把他的命、他的心都和宝船和郑和融为一体了。那宝船上的风帆鼓胀起来，旌旗漫卷起来，舵工、水手呼喊起来，浑厚深远的号子和汹涌澎湃的风浪声在琢玉坊中震天撼地地响起来！三保太监郑和站在船头，魁伟的身躯随着风浪的颠簸而沉浮，双目炯炯望着前方，随时监视着前途中的不测风云……⑮突然，这一切都在刹那间停止了，梁亦清两手一松，身躯无力地倒了下去，压在由于惯性还在转动的砣子上……⑯“师傅！师傅！”韩子奇像在梦中看见了天塌地陷，灵魂都被惊飞了，他呼喊着扑倒在地，扶起四肢松软的师傅……⑰梁亦清在徒弟的怀抱中吃力地睁开了双眼。“宝船，宝船！”他气力微弱地呼叫着。在这一瞬，他的眼睛是清亮的，炯炯有神，他在搜索那生命与心血化成的目标！当那双眼睛接触到宝船时，他的一双晶亮的瞳孔立即像燃烧的流星，迸射出爆裂的光焰，随即熄灭了……⑱宝船！在渡过漫长的航程即将到达彼岸的时刻，宝船遭到了意外的灭顶之灾！“马哈吉”郑和遥指远方的右臂被摔断了！这是《郑和航海图》中至关紧要的一笔，整座玉雕的核心部位，七下西洋的方向所指，一臂断裂，前功尽弃！⑲“啊！”梁亦清发出一声撕裂肺腑的惨叫，一口鲜血飞溅出来，染红了那雪白的宝船！生命在迅雷不及掩耳的一瞬中结束了，他倒在那残破的宝船上，滚热的鲜血把琢玉人和碎玉连成一体！⑳“师傅，师傅啊！”韩子奇疯狂地扑到师傅身上，琢玉坊中回荡着凄厉的呼唤。

㉑月光下，静静的小院纷乱起来……8.叙事节奏是指故事发展的快慢、紧张程度的起伏变化。文本一通过把控叙事节奏，达到了“张弛有度”的平衡，请简要分析。(4分)①以细致的描写作铺垫舒缓节奏(“弛”)。开篇用院落、花草、蛐蛐等景物烘托安详宁静的氛围，接着对梁亦清抚摸宝船、畅想未来等细节进行描写，叙事节奏舒缓，为下文铺垫。(2分)②以情节的突转加快节奏(“张”)。从师徒间的关切对话到师傅轰然倒下，叙事节奏加快，直至玉损人亡，陡然结束，让读者在强烈的节奏变化中，感受到悲剧的震撼力量。(2分)阅读下面的文字，完成下面小题。镇三山大闹青州道

霹雳火夜走瓦砾场（节选）①施耐庵【注】①本文节选自《水浒》第三十四回，“镇三山”是黄信的绰号，“霹雳火”是秦明的绰号，前者是后者的徒弟。五、课堂练习

2026届河南开封高级中学高三学期调研（三）语文试题

再说秦明领兵来到清风山下，离山十里下了寨栅。次日五更造饭了，军士吃罢，放起一个信炮，直奔清风山来，拣空阔去处，摆开人马，发起擂鼓。只听见山上锣声震天响，飞下一彪人马出来。秦明勒住马，横着狼牙棒，睁着眼看时，却见众小喽啰簇拥着小李广花荣下山来。到得山坡前，一声锣响，列成阵势。花荣在马上擎着铁枪，朝秦明声个喏。秦明大喝道：“花荣，你祖代是将门之子，朝廷命官，教你做个知寨，掌握一境地方，食禄于国，有何亏你处，却去结连贼寇，背反朝廷？我今特来捉你。会事的下马受缚，免得腥手污脚。量你何足道哉！”花荣陪着笑道：“总管容复听禀：量花荣如何肯背反朝廷？实被刘高这厮无中生有，官报私仇，逼迫得花荣有家难奔，有国难投，权且躲避在此。望总管详察救解。”秦明道：“你兀自不下马受缚，更待何时？刬地②[刬（chǎn）地：反而，倒是]巧言令色，煽惑军心。”喝叫左右两边擂鼓。秦明轮动狼牙棒，直奔花荣。花荣大笑，喝道：“秦明，你这厮原来不识好人饶让。我念你是个上司官，你道俺真个怕你！”便纵马挺枪，来战秦明。两个就清风山下厮杀，真乃是棋逢敌手难藏幸，将遇良才好用功。这两个将军比试，但见：

一对南山猛虎，两条北海苍龙。龙怒时头角峥嵘，虎斗处爪牙狞恶。爪牙狞恶，似银钩不离锦毛团；头角峥嵘，如铜叶振摇金色树。翻翻复复，点钢枪没半米放闲；往往来来，狼牙棒有千般解数。狼牙棒当头劈下，离顶门只隔分毫；点钢枪用力刺来，望心坎微争半指。使点钢枪的壮士，威风上逼斗牛寒；舞狼牙棒的将军，怒气起如雷电发。一个是扶持社稷天蓬将，一个是整顿江山黑煞神。

当下秦明和花荣两个交手，斗到四五十合，不分胜败。花荣连斗了许多合，卖个破绽，拨回马望山下小路便走。秦明大怒，赶将来。花荣把枪去了事环③[武将马鞍上插挂兵器的环套]上带住，把马勒个定，左手拈起弓，右手去拔箭，拽满弓，扭过身躯，望秦明盔顶上只一箭，正中盔上，射落斗来大那颗红缨，却似报个信与他。秦明吃了一惊，不敢向前追赶，霍地拨回马，恰待赶杀，众小喽啰一哄地都上山去了。花荣自从别路也转上山寨去了。

秦明见他都走散了，心中越怒道：“叵耐这草寇无礼！”喝叫鸣锣擂鼓，取路上山。众军齐声呐喊，步军先上山来。转过三两个山头，只见上面擂木、炮石、灰瓶、金汁，从险峻处打将下来。向前的退步不迭，早打倒三五十个，只得再退下山来。秦明是个性急的人，心头火起，那里按纳得住，带领军马，绕山下来寻路上山。寻到午牌时分，只见西北边锣响，树林丛中闪出一队红旗军来。秦明引了人马赶将去时，锣也不响，红旗都不见了。秦明看那路时，又没正路，都只是几条砍柴的小路，却把乱树折木交叉当了路口，又不能上去得。

待差军汉开路，只见军汉来报道：“东山边锣响，一队红旗军出来。”秦明引了人马，飞也似奔过东山边来看时，锣也不鸣，红旗也不见了。秦明纵马去四下里寻路时，都是乱树折木塞断了砍柴的路径。只见探事的又来报道：“西边山上锣又响，红旗军又出来了。”秦明拍马再奔来西山边看时，又不见一个人，红旗也没了。秦明是个急性的人，恨不得把牙齿都咬碎了。正在西山边气忿忿的，又听得东山边锣声震地价响，急带了人马又赶过来东山边看时，又不见有一个贼汉，红旗都不见了。

秦明气满胸脯，又要赶军汉上山寻路，只听得西山边又发起喊来。秦明怒气冲天，大驱兵马投西山边来，山上山下看时，并不见一个人。秦明喝叫军汉两边寻路上山。数内有一个军人禀说道：“这里都不是正路，只除非东南上有一条大路，可以上去。若是只在这里寻路上去时，惟恐有失。”秦明听了，便道：“既有那条大路时，连夜赶将去。”便驱一行军马奔东南角上来。

看看天色晚了，又走得人困马乏，巴得到那山下时，正欲下寨造饭，只见山上火把乱起，锣鼓乱鸣。秦明转怒，引领四五十马军，跑上山来。只见山上树林内，乱箭射将下来，又射伤了些军士。秦明只得回马下山，且教军士只顾造饭。却才举得火着，只见山上有八九十把火光，呼风唿哨下来。秦明急待引军赶时，火把一齐都灭了。当夜虽有月光，亦被阴云笼罩，不甚明朗。秦明怒不可当，便叫军士点起火把，烧那树木。只听得山嘴上鼓笛之声吹响。秦明纵马上来看时，见山顶上点着十余个火把，照见花荣陪侍着宋江，在上面饮酒。秦明看了，心中没出气处，勒着马在山下大骂。

花荣回言道：“秦统制，你不必焦躁，且回去将息着。我明日和你并个你死我活的输赢便罢。”秦明大叫道：“反贼，你便下来！我如今和你并个三百合，却再做理会！”花荣笑道：“秦总管，你今日劳困了，我便赢得你，也不为强。你且回去，明日却来。”秦明越怒，只管在山下骂。本待寻路上山，却又怕花荣的弓箭，因此只在山坡下骂。正叫骂之间，只听得本部下军马发起喊来。

秦明急回到山下看时，只见这边山上，火炮、火箭一发烧将下来。背后二三十个小喽啰做一群，把弓弩在黑影里射人。众军马发喊一声，都拥过那边山侧深坑里去躲。此时已有三更时分。众军马正躲得弩箭时，只叫得苦，上溜头④[指河川的上游]滚下水来，一行人马却都在溪里，各自挣扎性命。扒得上岸的，尽被小喽啰挠钩搭住，活捉上山去了；扒不上岸的，尽淹死在溪里。

且说秦明此时怒气冲天，脑门粉碎。却见一条小路在侧边，秦明把马一拨，抢上山来。走不到三五十步，和人连马攧下陷坑里去。两边埋伏下五十个挠钩手，把秦明搭将起来，剥了浑身战袄衣甲，头盔军器，拿条绳索绑了，把马也救起来，都解上清风山来。

原来这般圈套，都是花荣和宋江的计策。先使小喽啰，或在东，或在西，引诱的秦明人困马乏，策立不定。预先又把这土布袋填住两溪的水，等候夜深，却把人马逼赶溪里去，上面却放下水来，那急流的水都结果了军马。你道秦明带出的五百人马如何？一大半淹死在水中，都送了性命；生擒活捉得一百五七十人，夺了七八十匹好马，不曾逃得一个回去。次后陷马坑里，活捉了秦明。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（

）A.开篇写秦明“拣空阔去处，摆开人马”，花荣则自“山上”而下，在“山坡前”列阵，表明了双方对地形利用能力的差异，这也是导致秦明战败的主要原因。B.花荣一箭射落秦明盔上红缨而不取其性命，这一细节既展示了他“小李广”的神技，也暗含着对秦明的轻视与戏弄之意。C.文中多处描写秦明的