2025~2026学年福建南平市高二上学期期末质量检测语文试卷

2025~2026学年福建南平市高二上学期期末质量检测语文试卷一、文言文阅读1.下列选项中对加点字的解释全都正确的一项是（）

A．请问其目（条目，细则）虑而后能得（思虑精详）

屈平属草稿未定（撰写）置币遗单于（放下）B．自贼者也（伤害）一篇之中三致志焉（表达）

幸蒙其赏赐（幸亏）奋六世之余烈（振兴）C．自矜者不长（骄傲）厚币委质事楚（同“贽”，见面礼）

振长策而御宇内（驾驭、统治）身当恩遇常轻敌（承受）D．复众人之所过（弥补、补救）自分已死久矣（料想，断定）

赢粮而景从（担负）抑本其成败之迹（考察，探究）2.下列选项中加点虚词的意义和用法全都相同的一项是（）

A．见不贤而内自省也有是四端而自谓不能者举类迩而见义远B．为之于未有竟死于秦而归葬效死于前C．又因厚币用事者臣靳尚君因我降因河为池D．故窃异室以利其室以状语武然后以六合为家3.按照文言句式特点分类，下列句子归类正确的一项是（）①仁以为己任②方正之不容也③常惠请其守者与俱④治天下可运之掌上⑤见犯乃死，重负国⑥宋人有善为不龟手之药者⑦当察乱何自起⑧合抱之木，生于毫末⑨方其系燕父子以组

A．①⑦/②⑤/③④/⑥/⑧⑨B．①③⑦/②⑨/④⑤/⑥⑧C．①⑦/②⑥/③④/⑤/⑧⑨D．①③⑦/②⑧/④⑤/⑥⑨二、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。用“抗战美术”弘扬伟大抗战精神张丽：有人评价您创作的题材，不拘泥于特定时间和场景，更注重题材的象征性和主题性。您对此怎样看？从学术研究的角度来看，如何用中国画更好地表现重大主题？冯远：我的大量历史题材绘画，基本都不取决于一个历史真实情景的再现，而是经过一番素材的综合提炼、构思的反复斟酌，在不违背历史真实的情况下，塑造一个高于历史真实与现实生活的场景。如此，为服务作品主题，在创作过程中，就有可能打破时空限制和特定场景的限定，注重题材的象征性和表意性。我多年从事中国画创作与研究。在传统绘画中，中国画一般很少表现重大主题，特别是写实的大场面的激烈战争场景。因为中国画注重表意，讲究点到为止，而不是完全照搬，与西方油画注重写实的表达方式迥异。当今美术工作者都受过严谨的专业训练，可以在传承中国画既有传统样式上，吸收一些外来艺术样式，将写实与表意相结合，让中国画样式具有更丰富的表现力，以承载历史题材的创作。从某种意义上，这也表现了中华文明所具有的突出的包容性与创新性。张丽：您曾说过，“要反映生活，要有好作品，就要掌握一定的专业技术语言，要有扎实的基本功。”当下创作精湛的抗战作品，需要具备哪些基本功？冯远：纵观当下优秀的抗战美术作品，比如陈列在中国共产党历史展览馆广场上的抗战主题雕塑，基本都是以写实为主。新中国成立以来，美术院校培养的美术工作者很多都是以反映现实生活、服务人民群众为创作主旨，将写实作为基本功来训练。就像画人物，首先把人物结构比例画对了，才有可能把人物形象画生动，很多优秀作品基本都是从写实切入的。我认为这是一条好的路子，这些基本功的养成，对于今天年轻的美术工作者去创作重大主题作品是非常有帮助的。当然，传统的中国画技法在表现大型历史题材创作上常常显得不够用，需要在中国画的特色基础上吸收一点西方绘画的优长，既达到情景再现，又具有象征表意特征。艺术真实是一种力量。比如罗中立的《父亲》、达·芬奇的《蒙娜丽莎》等，所塑造的人物形象之所以打动人心，是因为人物形象散发着感染人的魅力，符合人们的审美。这种魅力不是概念化的，而是通过写实，让人物形神兼备，特别是让人物的精神状态得到充分表达。这样的真实是超越自然真实和生活真实的，是一种艺术的升华，如此艺术真实就会形成一种能够穿透人心的力量。在日常创作中，适量吸收写实的基本功，对画好大型历史主题作品非常重要。张丽：在抗日战争期间，中国文艺界创作了很多振奋人心的美术作品，并以其鲜明的历史性和独特的审美性造就了独树一帜的画风。在您看来，抗战美术有哪些特色？有哪些是当今美术创作所应传承与发扬的？冯远：中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线，凝聚起抵御外侮、救亡图存的共同意志。在民族存亡的危急关头、中国文艺界积极响应党的号召，以笔为枪、以画为剑，投身到抗日救亡的洪流中。美术工作者充分发挥专业特长，创作了大量具有强烈感染力的抗战题材作品，为抗战胜利贡献了重要的文艺力量。不仅是在抗战时期，在之后的各个时期，都涌现出了很多优秀的抗战题材美术作品，包括中国画、版画、油画、连环画等多种类别。这些作品都鲜明地体现出一些共同特质：深刻诠释以爱国主义为核心的民族精神，深刻表现创作者将个人命运与国家命运紧密相连的家国情怀，深刻表达最具感染力的抗战主题。这些美术工作者在创作中尽可能地调动了丰富的艺术手段，他们本身又充满了抗战精神与爱国情怀，因此他们对抗战意义的认知是深刻的，创作出来的作品是能够打动人心的。历史是最好的教科书。以史鉴今，不同时期的美术工作者创作的作品，都在特定时期留下了它的价值和作用。毫无疑问，这些优秀的美术作品对当今青少年来说，就是进行历史教育和爱国主义教育的生动教材，让青年一代在欣赏美的同时，增强历史认知、坚定文化自信、激发爱国情怀。新时代的美术工作者要继承抗战文艺传统，以人民为中心，用书画讲好中国故事，为建设文化强国、推进中国式现代化贡献力量。张丽：这些抗战题材美术作品蕴含着怎样的美学精神？为深入开展中国人民抗日战争研究、弘扬伟大抗战精神，发挥着怎样的作用？冯远：这些抗战题材美术作品以独特的视觉形式，通过刻画那段刻骨铭心的民族记忆，表达正义终将战胜邪恶、光明终将战胜黑暗、和平终将战胜杀戮，表现中国人民对生命的珍爱、对和平的呼唤，闪烁着人性化的光辉。因为战争是惨烈的，于是战争所带来的悲剧意识，能激起中国人民的抗争精神，所以形成伟大的抗战精神——天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念———激励着中国人民克服一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。无论是版画那种简洁的黑白对比，油画丰富的色彩刻画，还是中国画超然的写意表达，都蕴含着那个特定时期美术工作者们的一种创作激情，他们的作品中充盈着正能量的具有民族性的艺术元素和审美特征。当今美术工作者仍然可以从这些美学理想和美学精神中受到启迪。这些抗战题材美术作品将14年的抗战烽火淬炼成永恒的艺术史诗，为深入开展中国人民抗日战争研究、弘扬伟大抗战精神提供了直观生动的历史资料，为传承中华民族精神提供美学载体，以更好地警示人们铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。（摘编自张丽《用“抗战美术”弘扬伟大抗战精神——中央文史研究馆副馆长冯远访谈》）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．冯远创作历史题材绘画时并不完全复制历史真实情景，而是通过素材综合提炼，塑造高于历史真实的场景，这体现了中国画“表意”的传统。B．中国画传统上很少表现战争大场面，因其“点到为止”的特点与西方油画写实表达不同，但吸收西方优长后，可以更好地承载历史题材创作。C．优秀的抗战美术作品之所以能打动人心，不仅是因为创作者对抗战意义有着深刻认知，还在于他们尽可能地调动了丰富的艺术手段。D．抗战美术作品将14年抗战史淬炼成艺术史诗，其作用更侧重为抗日战争研究提供直观的历史资料，而不是现实教育意义。5．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．中国画将写实与表意相结合以承载历史题材创作的做法，从某种意义上，也是中华文明突出的包容性与创新性的一种体现。B．如果一位美术工作者没有扎实的写实基本功，就难以准确把握人物结构比例，进而很难创作出具有艺术感染力的大型历史主题作品。C．冯远认为，抗战时期的美术工作者之所以能创作出充满正能量的作品，根本原因是他们掌握了版画、油画、中国画等多种绘画技法。D．当今美术工作者从抗战美术中汲取美学精神，应注重理解其中蕴含的爱国情怀、民族气节等价值内涵，而非简单模仿其艺术手法。6．以下关于抗战美术创作的说法，符合冯远看法的一项是（）

A．抗战美术创作的核心是写实技法，只有通过精准还原历史场景，才能让观者感受到战争的残酷与英雄的伟大。B．抗战美术的价值在于其革命历史意义，艺术表现力是次要的，重要的是传达爱国主义精神，鲜明地表达正确的政治立场。C．创作抗战题材作品既要立足历史真实，又要超越简单再现，通过象征性与写实性结合，将个人情怀与民族命运融为一体。D．抗战美术要与时俱进，当代创作者应放弃传统中国画技法，全面采用西方写实主义手法来表现重大历史主题。7．冯远在回应“如何用中国画更好地表现重大主题”时，提到了“写实”与“表意”的关系。请结合材料，简要分析冯远对二者关系的看法。8．请简要分析这篇访谈在问题设计上的特点及作用。阅读下面的文字，完成小题。文本一：第一书记素描（节选）纪红建在不少人心目中，驻村第一书记曾经是个苍白的存在。来到村里当第一书记的，大都只是“镀镀金”，作作秀，混个经历。但我在贫困乡村走访时，见到的却是另一番景象。①他们推动各项扶贫措施落实落地，打通精准扶贫“最后一公里”，如同星星之火一般燃起了贫困群众的脱贫之梦。唐敏，四川省巴中市巴州区金子村驻村第一书记。但他的本来身份是一位人民教师，2014年8月，当学校推荐、区委组织部考察，叫他参加扶贫，当驻村第一书记时，他开始有点不理解。怎么会叫一个老师去当第一书记，能干得了吗？但校长说，你是党员，更是农民的儿子，必须坚决服从组织安排。于是，他来到了金子村。刚到金子村，眼前的一切，让唐敏有些吃惊。村里的道路破烂不堪，村民收入也不高，垃圾堆得到处都是。特别让他揪心的是，许多老百姓还住在半山腰，道路不通，运送物资，都要靠背。②到金子村两年多来，唐敏把两本厚厚的扶贫工作日志本写得满满当当的。他在2014年9月10日的日志中写道：……今天专程去拜访老村长，80多岁的农村老头，精神矍铄，一听说要讲讲金子村的历史，便如数家珍，一一道来，村里居住条件非常差，缺水，而且交通不畅。听了老村长的讲述，再看看老村长四周的环境，我内心非常着急，怎么办才能让金子村的老百姓尽快走出贫困？修路，只有先修路，才能让老百姓不再肩挑背扛了！本来，我还打算详细叙述一下唐敏为金子村跑资金修路等基础设施的故事，唐敏一再强调他们所做的事不轰轰烈烈，更不惊天动地，而是那么平凡与琐碎，不值得一提。农民出身，又是当老师的，唐敏当然知道智力扶贫的重要性。金子村的学校破旧，还是20世纪六七十年代的老房子，风雨飘摇。唐敏第一次看到金子村小学时，泪都流了出来。他想改造一下村小。他知道，村里拿不出这个钱。于是他跑回巴州六中，向校长表达了自己想改造金子村小学的愿望。校长跟着唐敏到金子村走了一趟后，回来就发动全校的党员干部捐款，最后筹集了6万多块钱，改造了金子村小学。改造后的金子村小学，除了供小学生上课外，还是金子村贫困户技能培训基地。对于金子村的教育，唐敏还没有就此止步。他提议，凡属金子村贫困户家的娃娃到六中读书，所有费用全免，而且还给一定的生活补助。唐敏说：“金子村二社有个女娃娃叫李佳，她有个弟弟，叫李龙。他们的父母离异，母亲走了，父亲也到外地打工去了，由爷爷监护。由于受家庭影响，李佳的成绩直线下降了。李佳爷爷不让她上学了。听说了孩子的事情，我立即赶了过去与她谈心，为她树立起学习信心。随后，又把她接到六中，不仅费用全免，还给补助，并经常进行心理辅导。后来李佳成绩直线上升，最后考取了一本。”考上大学的李佳没有因为缺学费而一筹莫展，因为唐敏早就帮她申请了教育扶贫资金。而现在李龙也在六中读书，成绩拔尖，在重点班。然而，最为现实，也是当务之急的，就是要让村里的老百姓增收。唐敏告诉我，虽然现在金子村产业还在努力发展中，但已经慢慢看到希望了。③2014年全村人均收入3900元，2015年是4500元，2016年可达到五千一二的样子。虽然与有些贫困村相比，提升幅度不是那么大，但相当稳定，并且脱贫返贫的没有。8月26日是女儿到哈尔滨上大学的日子，第一次去北方一个完全陌生的城市，他老婆和女儿都有担忧。但唐敏也很无奈，现在扶贫这么紧张，要他送到哈尔滨不太现实，只能辛苦老婆了。④他老婆很是气愤，“这个世界离开你，地球就不转了吗？！”那天晚上，他呆坐在村部的宿舍里到凌晨。无论如何，正如唐敏书记所说，第一书记所做的事不轰轰烈烈，更不惊天动地，而是那么平凡和琐碎。但随着采访的深入，那些奔波在乡间的第一书记，在我心目中，渐渐站成了一片扎根乡村的森林，庄严而又栩栩如生的群雕，气势恢宏，荡气回肠。（节选自《乡村国是》，有删改）文本二：纪红建报告文学：现实书写与历史回望黄菲蒂2018年，纪红建以长篇报告文学《乡村国是》一书获得第七届鲁迅文学奖。他怀抱祖国当下，在《乡村国是》中礼赞脱贫致富的伟业。他在大历史大时代的雄壮激越里挥毫泼墨，也沉潜民间，把小人物的故事讲得血肉丰满。在报告文学文体面对质疑时，他用实际行动一次次交出答卷，把行走得来的珍贵材料凝聚成有生命温度的文字，以此来证明纪实的价值。报告文学自近代以来，伴随着中国历史的百年进程，在重要的历史和时代节点上，从未缺席，甚至多次成为时代的文学主潮。它与历史和时代之间的紧密联系是由其文体本性决定的，相对于其他文学样式而言，报告文学以现实和历史的“在场”者身份显示着“诗史互证”的文体价值。纪红建的写作可以看作是对这一文体价值的自觉践行。评论家谢有顺曾经写到：“今天的作家，普遍耽于幻想，热衷虚构，唯独不会看，不会听，不会闻，也就是说，他们已经习惯了用头脑写作，而从来没有想过，作家有时也是要用耳朵写作、用鼻子写作、用眼睛写作的。”纪红建说：“要写出真正意义上的报告文学作品，成为一名真正意义上的报告文学作家，必须坚持用‘脚步’写作。这是一名作家高度自觉参与的表现，更是勇气与毅力、道义与良知、责任与担当的充分表达。”（发表于2019年4月，有删改）9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文本一开篇以不少人对驻村书记的误解切入，既引出核心人物，又起到先抑后扬的叙事效果。B．文本一引用扶贫日志增强文章纪实性，通过第一人称呈现唐敏内心活动，让人物更具真实可感的温度。C．文本二认为《乡村国是》获鲁迅文学奖的原因，主要是作品选择脱贫致富的素材来表达对当下时代的礼赞。D．文本二指出报告文学在近代以来的时代节点上从未缺席，以“在场”者身份彰显“诗史互证”的价值。10．对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A．①句用“星星之火”形象写出第一书记个体的力量看似微小，但终将点燃整个贫困地区的发展希望。B．②句中用“厚厚”“满满当当”两个叠词强调扶贫工作的艰辛，使唐敏勤勉负责的形象更突出。C．③句中通过金子村人均收入的变化，让驻村干部的扶贫成效具体可见，增强报告文学的真实性。D．④句问号与叹号的连用，是妻子对丈夫的质问，是内心长期不满情绪的爆发，是愤怒到极致的讽刺。11．文本一结尾将驻村第一书记比作“森林”和“群雕”，请简要分析作者的用意。12．文本二认为纪红建“把行走得来的珍贵材料凝聚成有生命温度的文字”，请结合文本一简要分析。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹徘徊不忍去，里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清，童稚妇女亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡诉讼不得造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之。拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”（节选自《宋史·包拯传》）材料二：夫吏者，民之师也。吏行端正，则民皆向化；吏行邪僻，则民皆放僻。故欲治民，必先治吏；欲治吏，必先正己。正己之道何？曰：“廉”与“公”而已。廉则不贪，公则不偏。不贪则能守职，不偏则能服众。昔者，晏婴相齐，食不重肉，妾不衣帛，其廉足以率下；子罕相宋，以不贪为宝，其德足以化民。此皆廉之效也。若夫处事不公，则怨声载道，虽有善政，民弗从也。昔汉世张释之，为廷尉，处法公允，太子与梁王共车入朝不下司马门释之追止劾其不敬。文帝怒，释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如此，而更重之，是法不信于民也。”文帝悟，从其议。由是民皆服其公，天下称其平。故廉者，立身之基；公者，治国之要。吏能廉且公，则民安其业，国定其基。若吏贪且私，则剥民以自肥，乱政以自利，虽有严刑峻法，不能禁也。呜呼！世之为官者，当以廉为宝，以公为则，庶几无愧于民，无愧于国矣。（节选自林逋《省心录》）13．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。太子与梁王A共车入B朝C不下D司马门E释之F追止G劾其H不敬。14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“解官归养”与“天下归仁焉”（《论语》）两句中的“归”字含义不同。B．“何为割牛舌而又告之”与“信义安所见乎”（《苏武传》）的句式结构不同。C．“布衣”是平民百姓的代称，如“臣本布衣，躬耕于南阳”（《出师表》）。D．“此皆廉之效也”与“赵奢之伦”（《过秦论》）两句中的“之”字含义不同。15．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）

A．包拯孝顺父母，为养亲两次辞官，父母去世后守丧期满仍然不忍离去，过了很长时间才赴任为官。B．包拯为人严峻刚直，非常厌恶办事小吏苛杂刻薄，因此对他们从来不施行忠恕之道，所有人都害怕他。C．晏婴在担任齐国丞相时，在饮食上并不讲究，妾也不穿丝绸做的衣服，他的廉洁足以成为下属表率。D．材料二认为官吏是百姓的表率，官吏品行端正百姓就会向善，因此治理百姓的根本在于端正官吏自身。16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。（2）故廉者，立身之基；公者，治国之要。17．请根据材料一，简要概括包拯在“公”方面的具体表现。四、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成小题。金城北楼①高适北楼西望满晴空，积水连山胜画中。湍上急流声若箭，城头残月势如弓。垂竿已羡磻溪②老，体道犹思塞上翁③。为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。【注】①此诗作于诗人赴任陇右节度使哥舒翰幕中掌书记的途中。金城，现今的兰州。②磻溪：今陕西宝鸡东南，相传姜太公出仕前曾垂钓于此。③塞上翁：即“塞翁”，《淮南子》中记载了“塞翁失马”的故事。18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联“满”意为全，呈现出北楼西望时开阔明朗的景象；“胜”意为超过，将实景与画中景相比，表达了对眼前景致的赞叹。B．颔联既写出边塞景色的雄奇，又营造了边地凄凉的氛围，与《燕歌行》“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”的意境相同。C．颈联借用“磻溪老”与“塞上翁”两个典故，含蓄地表达了诗人期待能如姜太公般建功立业的心情，以及对祸福相生的感慨。D．尾联用“羌笛”呼应了诗歌的边塞背景，又以“怨”字引发对边庭战事的追问，让诗歌主旨从个人情思延伸至对家国的关切。19．本诗的三、四句“湍上急流声若箭，城头残月势如弓”广受后世称道，请赏析这两句的精妙之处。五、名篇名句默写20.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁《屈原列传》中，“________”一句用蝉作比，突出屈原的洁身自好；“________”一句以夸张手法，赞颂屈原不朽的人格。（2）赵老师在讲解战国历史时，引用贾谊《过秦论》中“________，________”两句来凸显战争造成的惨重伤亡。（3）小明最近迷恋网络游戏，耽误了学习，妈妈引用欧阳修《五代史伶官传序》中的“________，________”两句，告诫他要防微杜渐，不要玩物丧志。（4）李白《将进酒》中“________”一句与陆游《书愤》里“________”一句，都借助诗人对镜自视的场景，表达了岁