吃西瓜教学设计

分享课设计学科小学数学年级三年级授课人李丽所在学校金水区北录庄小学课程名称三年级下册吃西瓜节选片段名称吃西瓜全课教学目标1．通过数形结合的方式，让学生探索同分母（小于10）分数加减法的计算方法。2．掌握同分母（小于10）分数的加减运算，能运用同分母（小于10）分数的加减运算解决一些简单的实际问题。节选部分目标1、通过数形结合的方式，让学生探索同分母（小于10）分数加减法的计算方法。2、掌握同分母（小于10）分数的加减运算，能运用同分母（小于10）分数的加减运算解决一些简单的实际问题。信息技术在其中解决的重点和难点1、同分母（小于10）分数的加减运算的算理，2、形如“1－（）”的分数减法。教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一课本情境图故事引入师：孩子们，你们吃过西瓜吗？喜欢吃西瓜的孩子向老师笑一笑。今天老师也给大家带来一个和西瓜有关的故事，大家想听吗？好，请看大屏幕（出示PPT）大熊和小熊是一对好兄弟，星期天的早晨，熊妈妈奖励他们一个西瓜，他们把这个西瓜平均分成8块，大熊说：“我吃了3块”，小熊说：“我吃了2块”，孩子们，你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗？”在这里2/8、3/8是什么意思，你是怎样理解这两个分数的？2、根据情境图提问题师：根据刚才的画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家？师：咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书：吃西瓜）生回答老师问题（3/8、2/8），并说出3/8、2/8的意义。生畅所欲言，并筛选问。用PPT展示了大熊和小熊分西瓜的故事用以导入。运用了大熊和小熊的动漫素材加以文本框以及出现方式等做成了本故事。环节二课本情境图问题一课本情境图问题二一）解决问题一1、师：先来看，它们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？能说说式子等于多少吗？师：那么大熊和小熊究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？你能不能用自己的方法证明给大家看？老师给大家提供了一些图形纸片，同学们可以选择一种，动手画一画、涂一涂或者动脑想一想，总之，请你自己试着想办法证明2/8+3/8等于什么。完成的同学同桌之间说一说自己的想法，咱们比一比哪桌同学完成的又快又好。拿出你的学具，开始吧！2、师：通过验证，你认为2/8+3/8等于几分之几，谁愿意拿着你的作品到前面来说说你的想法。3、师：刚才，孩子们用多种方法验证了2/8+3/8=5/8，我们都是通过涂一涂、折一折，直接观察得出结论，对于这道题来说，你还有不同的想法吗？4、师：老师也用图形进行验证，想不想看？把这个圆形平均分成8块，其中2块是小熊吃的2个别1/8，3块是大能吃的3个1/8，合起来就是5个1/8。就是5/8，同学们还想到用长方形、正方形进行验证，结论都是5/8。（二）解决问题二课件出示：师：这个问题你能独立解决吗，请咱们同学先独立思考，然后迅速在本子上列式计算。写完的孩子和同桌说说你是怎么想的。师小结：我们一起来看一下同学们的想法，把一个西瓜平均分成8块，大熊吃3块占3/8，小熊吃2块占2/8，从3块中拿走2块，这1块就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的1/8。3、总结同分母分数加减法的计算法则师：下面孩子们仔细观察，这些相加减的分数有什么特点？（引导学生说出同分母分数，总结出同分母分数加减法的计算法则：分母不变，分子相加减。）（三）解决问题三1、师：大家知道，小熊吃了这个西瓜的2/8，大熊吃了这个西瓜的3/8，两人一共吃了这个西瓜的5/8。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃，多懂事的小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？师：你会列算式吗？同样，请同学们把式了列在本了上，同桌互相说一说。2、师：这两个算式都对吗？为什么，你能发表一下你的意见吗？3、师小结：我们来看一下同学们的意思，把一个西瓜平均分成8块，1也是8/8，从中拿出5块也就是5/8，还剩下3块，占西瓜的3/8。让孩子猜想，可能出现5/8或5/16，并动手验证。2、交流用多种图形验证，指导多种折法3、学生利用分数的意义，解决问题。4、学生用正确的书写格式列式，写出得数。（二）生独立完成，请一个同学到台前板演，让他说说自己的想法。根据教师的引导提示发现同分母分数减法的计算方法。（三）学生自己列出算式同桌交流（可能会出现1－5/8=或8/8－5/8=）2、根据教师的引导提示说出自己的看法。利用PPT出示课本情境图和问题一，运用一些“动画”里边的一些出现方式。利用PPT展示“2/8+3/8=5/8”的过程。利用PPT出示利用PPT展示利用PPT的动画功能再现过程。环节三课本练习课件出示：请同学们完成涂一涂，算一算1、生独立完成。利用PPT的动画功能再现。环节四总结出示微课“吃西瓜”说一说学到了什么？微课“吃西瓜”听课教师评价本课李老师重点利用PPT里边的功能制作课件，课件制作的还是不错的，在导入、新授和复习环节起到了很好的辅助作用，学生也比较感兴趣，学习起来特别的积极。特别是最后的总结环节微课再现了本课的重点和难点，使人对本课的重难点一目了然，起到了很好的复习作用。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标本课运用PPT里边的多种功能，在环节一中起到了很好的导入功能，激发了学生对本课的兴趣。在环节二中运用PPT的动画等功能很好的帮助学生突破了本课的重点、难点。在总结环节利用微课再现了