如何正确书写化学方程式教学设计

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课程基本信息学科（化学）年级（九年级）学期(秋季)课题(如何正确书写化学方程式)教科书书名：义务教育教材出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月教学目标1.通过对具体反应及其微观模型的分析，知道化学方程式应遵循的原则。2.通过归纳总结，能说出化学方程式的书写步骤。（重点）3.通过练习应用，能正确书写并配平简单的化学方程式。（难点）教学内容教学重点：1.通过归纳总结，能说出化学方程式的书写步骤。

教学难点：1.通过练习应用，能正确书写并配平简单的化学方程式。教学过程师：同学们好，前段时间我们学校举办了运动会，运动场上，运动健儿们挥洒自己的青春和激情，只听发令枪一响，我们边能看到如图一幕，图中的白烟是什么物质燃烧产生的呢？生：红磷燃烧。师：你能用化学方程式正确的表示图中发生的化学反应么？这两个式子是化学方程式么？红磷+氧气点燃五氧化二磷P+O2点燃P2O5生：不是。师：大家说的不错，这些属于化学表达式，还不属于化学方程式，相信通过第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》的学习，你一定能写出这个方程式。请大家先来明确一下学习目标。生：通过投影，明确学习目标：设计意图：明确目标，让学生明白这节课学什么，有目的有意识的学习本节课的内容。师：下面我们来检查一下上节课学习的内容。同学们课前已经在学案上填空过了，我请同学来告诉我答案，其他同学对答案看看自己的是否正确。什么是化学方程式？由化学式组成的等式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。一切化学反应都遵循质量守恒定律，质量守恒的原因是？在化学反应中，反应前后原子的（种类）没有改变，（数目）没有增减，原子的（质量）也没有改变。师：课前已经让大家预习了课本99页的内容并填写学案，我请同学告诉我你们预习的书写化学方程式的原则是什么？生：回答书写化学方程式的原则。了解了化学方程式的原则后，请同学们观察以下式子，你认为哪个是化学方程式，为什么，不是化学方程式的式子违背了化学方程式书写的哪项原则？抽生回答。生：第一个是化学方程式，第二个不是，它违背了质量守恒定律。师：那我们如何让第二个方程式既遵循客观事实，又符合质量守恒定律呢？让老师带你们走进微观世界，一起来探究如何让第二个式子变成化学方程式吧！设计意图：为下面的学习做好知识准备，引入新课，激发学生学习欲望。让学生带着问题去学习。副板书：师：现在我们要让黑板上的微观模型遵守质量守恒定律，我们应该如何做呢？生：让左右两端的原子个数相等。师：让我请一位同学来说说，如何让左右两端的原子个数相等。生：讲述方法师：进行点评，让学生深刻理解化学方程式书写的原则。设计意图：让学生通过微观模型，深刻理解化学方程式配平的两项原则。师：根据微观模型，我们应该如何写出这个化学方程式呢？抽生回答师：在每种物质的化学式前面加上一定的数字（即化学计量数）使到每种原子的数目在反应的前后要相等。这个过程就是化学方程式的配平。(配平的数就是化学计量数)设计意图：从宏观递进到微观,让学生真正理解化学方程式的配平的本质.使学生认识化学方程式书写是以书写原则为基础的。师：让我们回到开始的问题，你能将红磷燃烧的化学方程式写出来么？请你尝试书写，并总结出书写化学方程式的一般步骤。时间1min。学生书写，教师巡视指导。师：老师看大部分同学都书写结束了，但还有同学不会书写，请你们发挥小组合作精神相互之间讲一讲，一起在学案中总结出书写化学方程式的步骤。时间两分钟。学生相互讲解，教师再次巡视指导。师：刚才老师听第三组的同学讲的不错，现在请第三组的代表跟大家汇报一下他们的结论。生：总结化学方程式书写的步骤。教师在配平的地方稍作停留，请同学说说他们配平的方法。设计意图：借助提问，激发学生生疑、讨论、研究，学生懂得配平的原理——遵守质量守恒定律，又很轻松地接触到本节课的难点——化学方程式的配平，为下一步突破教学难点埋下伏笔。师：我们可以把书写的步骤分为写、配、标，在这里标不仅指反应的条件还有生成物的状态？那么如何标生成物的状态呢？自主学习：阅读课本100最后一个自然段-101第一个自然段页内容，思考：①箭头都标在了哪一方？②什么情况下才要标注“↑”和“↓”号无中生有小组活动：争分夺秒谁是冠军？请尝试完成下列方程式，看哪组完成的又快又好：师：通过刚才的练习，现在我们已经会正确书写化学方程式了，来看下面这是我们学过的化学反应，你能写出他们正确的方程式么？请你写在学案上。时间6分钟。请你写出下列方程式铁丝在氧气中燃烧_____________________________;镁条燃烧_____________________________;氢气在空气中燃烧_____________________________;电解水_____________________________;过氧化氢分解_____________________________;师：和老师的答案对一对，你完成的情况如何，给自己打个分吧！接下来，我们再来看一题，这道题中既没有模型，也没给出相应的化学表达式，只有文字表述，你还能写出正确的化学方程式么？我们从什么方向入手呢？如右图：如右图:木炭具有还原性，它能在高温中将粉末状的固体氧化铁（Fe2O3）还原成铁粉，并生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。请尝试写出该方程式：设计意图：提升学生的阅读能力和自学能力,学会学习的方法.强化书写方程式的步骤和方法，在具体练习中巩固知识并学习使用“△”、“↑”、“↓”等符号，能完整规范书写化学方程式。师：接