音乐小屋教学设计

音乐小屋教学设计一、教学目标:1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。2、能力目标:通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标:学生能准确地加入打击乐器，并能在教师的引导下自己创编动作。二、教学重难点:学生能够感受乐句力度变化，并能有感情地演唱歌曲，积极主动地参与各种音乐活动。三、教具准备:多媒体课件、钢琴、打击乐器。四、教学过程:(一)、借卡创境巧导新课1、导入师:在上课之前老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?生:想。2、点击课件，出示精美的“邀请卡师:哦，是一张邀请卡，“尊敬的高老师，你好!非常高兴邀请你和你的朋友们一起来我的音乐小屋玩，我的音乐小屋在魔法森林中，路上会遇到一些困难，只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。--小精灵”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗?生:想让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击课件----出现音乐快车)4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动[设计理念:用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。](二)、创设情景，巧授新知1、编创门铃声.(音乐停)师:看，魔法森林到了!可是，魔法森林的门是关着的，需要创编门铃才会打开!你们能创编一些有趣的门铃声吗?在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。师:听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”:教学“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按|门铃的动作。师:先听老师来唱一遍,听完之后请说一说这三种铃声有什么不同?师:出示门铃:生:每一个铃声的第一个叮唱的比较重，三个铃声音高不同师:同学们听的可真认真呀!有的同学已经发现了这个符号，它呀叫重音记号，每次遇到它我都要唱的重一些，下面我们就一起感受以下吧!生:演唱三种不同的门铃声[正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。]2、完成挑战、层层递进师：你们真棒，成功打开了魔法森林的大门。（画外音：欢迎你们来到魔法森林，想去音乐小屋的话需要搜集到完整的乐谱才能找到音乐小屋的路）师：小精灵送给我们一个宝箱，乐谱就在宝箱之中，但是打开宝箱需要完成挑战出示节奏：XXXX0XXXXX(歌词）师:听老师来念一遍,听完之后请说一说这两句在力度上有什么不同，你们来试一试师：你们的节奏感真好，宝箱打开了，但只有一半的乐谱，另一半在哪呢？这时小精灵又出现了，只要你们把这句旋律唱准确，另一半乐谱就出现了。（音乐小屋在欢迎你欢迎我）小精灵：恭喜你们集齐乐谱，现在由我带领大家进入音乐小屋（三）参观“音乐小屋”乐在其中1、听范唱:师:(课件)音乐小屋可真漂亮，小动物们在开音乐会，请听它们演奏的歌曲《音乐小屋》感受一下歌曲的情绪是怎样的？（选择题）2、快乐游戏，朗读歌词师:你们想不想赶快加入他们？但是前提条件是掌握音乐会的游戏规则，就是让我们有感情的朗读《音乐小屋》的歌词。师:下面跟着老师一起来朗读一遍吧!师:大家读的从整体来说还算可以，但是在遇到这一句的时候，同学们朗读的节奏不准确，这一句时值拉的不够长，因为音乐小屋特别喜欢我们，所以在第二个欢的时候要稍微拉长一些，看老师示范一遍。师:同学们这一遍就朗读的就很整齐了。但是，小精灵又说了，你们光自己读可不行，现在我们要考考你们，这一遍请同学们跟着歌曲伴奏并加入动作来朗读歌词吧,同时送给你们一个音乐秘诀就是反复跳跃记号，会对你们有帮助的。生:跟伴奏来朗读歌词师:同学们朗读的真棒,看来大家已经了解了他们的游戏规则。三、层层递进，乐中学歌1、初步跟唱师:但是一场精彩的音乐会不仅要掌握游戏规则还需要欢乐的歌唱，那就让我们一起唱起来吧!下面请同学跟着老师的钢琴一起用“wu”模唱旋律，轻声带入歌词演唱2、歌曲处理(1)重音符号师：同学们，你们有没有在乐谱当中发现一个特殊的符号，我们之前没有见过的？瞧!它像数学中学到的“大于号"。师:我们来读读这首儿歌就知道了这个记号的名字和作用!儿歌:“角儿尖尖口朝前，住在音符头上边，有它声音要唱强，重音记号记心间。单乐句演唱（2）解决难点:师:歌曲我们已经轻轻跟唱了一遍，那么你们想一想刚才我们在哪个地方感觉不太好唱。生:音乐小屋在欢迎你，欢迎我生:我们的|快乐都在里边|装0|师:大家感觉这几句不太好唱呀!注意了，在第二个欢要稍微拉长一些，要很高兴的唱，这一句呢，乐都成为了好朋友，下面老师把这两句来示范一遍。生:学唱这两句歌曲旋律[设计理念.这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。]3、游戏之中，处理情绪师:同学们学的可真快,那老师问你们,你喜欢音乐小屋吗?既然喜欢小屋那我们应该用什么样的声音才来现出对小屋的喜欢呢?生:高兴的、快乐的，轻快而富有弹性的师:大家说的都非常好，下面就按照你们说的声音来唱--唱吧!生:快乐的演唱歌曲师:这一遍大家就唱的很好听了，下面我们一起来玩一个游戏进行男女生对唱，男生演唱前面叮咚门铃声的部分，女生演唱后面的部分生:跟伴奏表演歌曲4、跟音乐伴奏完整演唱、拓展创造，锦上添花1、为歌曲创编动作2、打击乐器创编小精灵：同学们，你们不仅唱的好跳的也很好，为了奖励你们送你们两种打击乐器：碰钟，双响筒，下面老师找几位表现最积极的同学来尝试一下，为歌曲伴奏吧！最后完整地演唱一遍