疫情带来的数字化教学契机-初中-综合-论文

疫情带来的数字化校园建设契机摘要：2019年12月底的武汉新冠肺炎疫情的爆发，病毒的传染性和隐蔽性让学校的教育形式发生了很大的变化。学校的课堂教学受到了冲击，转而网络的在线授课模式却得到了大量的运用。在这个在线教育的大环境下，我校的数字化校园建设也迎来的大好契机和挑战。关键字：肺炎疫情在线授课网络授课数字化校园2019年12月底以来，中国武汉暴发了新冠肺炎疫情，严重危害了人民群众的生命健康安全，全民上下有很多人不顾自身安危，奋战在抗疫第一线，他们是抗疫的逆行者，是中国的骄傲。抗疫战线重来不止一面，为了严防死守不让新冠疫情扩散，随后的武汉封城，全国的限制出行，在家隔离，无数的人员为此付出了自己的力量。疫情让千万中小学生及大学生都不能按时到校上学上课，留给教师的是一个棘手的问题。这些孩子如何学习，通过什么方式学习，都是我们思考的问题。随后教育部发出了“停课不停学”的号召，大家集思广益，各种网络学习平台和直播教学平台如雨后春笋般的崭露头角。让我们作为老师的也是大开眼界。因为疫情的影响，全国所有学校春季开学时间推迟。虽然青海的整体疫情并不严重，但是政府不能冒险去降低防控风险等级，所以如期开学似乎已经不再可能。而对于我所在的青海师范大学附属实验中学来说也面临着一次考验。学校除了做好防护消杀病毒外，同样需要为不能到校学习的学生想办法，做到未雨绸缪。首先面临开学窘境的是高三年级，按照原计划是要2月10日到校开始进行紧张的高三复习。在这种条件下，现在是不可能了，我作为学校科教中心的管理者，想为学校的老师做些事，为高三的学子们想办法。我从网上看到外省一些学校的经验，从中看到了希望。同时校领导召集高三年级组长、教务主任和我一起研究如何开展网络课程，线上课程。最终确定的方案是使用北京四中网校的线上学习，由老师提前在平台备好课推送学习资源给学生，然后学生在家登录平台线上学习。想法简单，似乎又略显单薄。然而这种方法比较被动，无法确定学生的学习情况，另外学生学习自觉性也让老师们担忧，感觉总是不如老师在课堂讲授来的方便及时。所以在当时各个厂家及时推出的直播课堂，我及时试用了一些平台，了解了一下效果。我考虑到大量的学生及家长都有QQ号或者是微信账号，这样学生可以不用忙于注册了；还有我在腾讯课堂学习时的体会；以及腾讯公司雄厚的技术积淀，稳定的网络服务，我决定将腾讯公司为疫情期间迅速开发的《腾讯课堂极速版》软件给老师进行培训。为全校老师们安排网络直播课程，我也用《腾讯课堂极速版》软件为老师们讲授如何使用。通过我的演示操作和讲解为老师们打开了教学的新的天地。老师们通过简单的注册就可以为学生提供免费的稳定的网上直播课堂了。当然，老师们的思维还是非常活跃的，在网络上看到了各种其他的网络直播教学软件。比如腾讯视频会议、华为视频会议、钉钉直播课堂、QQ群直播等工具，找到了适合自己的网络直播课堂之路。按照城西区教育局的部署，在没有正式开学之前，小学在家里响应“停课不停学”号召，在家开始学习。在此情况下，学校决定采用钉钉系统。在几天的学校教师的信息收集之后。钉钉系统就开始了紧锣密鼓的部署。由于小学的网上课程要与西宁市城西区的教学同步，所以学校也选择了通过钉钉系统来进行。小学部的班主任通过邀请很快将所有的学生家长都加入到了钉钉系统中。在老师和学生家长的支持下，钉钉系统能够正常的为小学进行网上教学，并且达到了满意的效果。随着疫情的情况不断好转,青海省政府制定了一系列的有效措施，学校做出了大量前期工作保证了的正常开学。从3月11日开始，高中分年级开学，3月18日开始初中分年级开学，3月27日小学开学。然而，疫情是不容忽视的，所以在开学的时候依然要保证每个学生的健康要求。在钉钉系统的使用中发现钉钉系统有很多优越的功能。于是学校决定将所有的年级都加入到钉钉系统。在疫情期间和在3月11号开学之前以及开学后进行了大量的信息收集，比如，学校都要对学生的健康信息、上学的出行信息、以及中午的就餐信息等进行每日收集，数据的收集为学校领导及时做出决策起到了很大的作用，同时也看到数字化信息化智能化给学校管理带来了极大便利。最后建议学校应该深入应用钉钉系统中更多的有助于学校管理的各项功能，比如系统中涵盖了校务管理、教务管理、人事行政、校园服务、家校互通、办公通讯、知识管理等7大模