永生不死最强王者（蝾螈）-细胞通过分裂产生新细胞-初中-生物-教学设计

永生不死，最强王者（蝾螈）-细胞通过分裂产生新细胞教学设计张天钰西安滨河学校课标分析与本节相对应的课标的“内容要求”是：细胞能通过分裂和分化形成不同的组织。对应的学业要求”是：描述细胞分裂和分化的基本过程。教材分析通过第二章的学习，学生已初步学会了使用显微镜、制作临时装片观察细胞；认识了细胞的结构以及细胞各结构的功能；在学习了细胞的生活之后，初步建立了“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的概念。学生可能会由此追问：新细胞是怎样产生的？本节教材引导学生通过观察细胞分裂，分析、说明细胞通过分裂产生新细胞。本节的“想一想，议一议”以章引言的科学故事为基础创设问题情境：“中中”“华华”的发育都始于一个人工融合细胞，我们人类的个体发育也始于一个细胞——受精卵，从一个细胞到成熟的个体，这个过程是怎样实现的呢？从而引人本节的学习主题“细胞通过分裂产生新细胞”。生物体由小到大，都与细胞的生长、分裂和分化分不开，本节主要解决“正在进行分裂的细胞是什么样的？细胞分裂过程是怎样的？”两个问题。在解决第一个问题时，教材安排了“观察•思考”，让学生使用显微镜观察洋葱根尖正在进行分裂的细胞或观察显微照片，讨论细胞分裂最明显的特征，为学生认识染色体是遗传物质的载体打下基础。细胞分裂的过程是动态的，学生理解起来有一定难度，教材一是提供了即将完成分裂的动物细胞图片，让学生认识到细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞；二是提供了蚕豆根尖细胞分裂的图片，将一个细胞分成两个细胞微观的过程直观化，帮助学生认识细胞分裂是真实存在的。细胞分裂过程中最明显的变化是染色体的变化，教材强调在细胞分裂的准备期间染色体会复制，细胞分裂过程中染色体会平均分配到两个新细胞中，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。染色体是遗传物质的载体，因此新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。本节最后一段话既是对本节的总结，也为第二节的学习作了铺垫。三、学情分析新课所讲的班级学生思维灵敏，知识面比较广，并且本节课知识对于学生来讲比较好奇。最后到癌细胞，与生活相贴切。所以本节课具有一定的展开空间，学生思维活跃。四、教学目标1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出生物体内细胞数量的增加是通过细胞分裂实现的。3.通过显微镜观察洋葱根尖细胞分裂切片，说出细胞分裂过程中最明显的变化。4.利用模型模拟细胞分裂过程中染色体的变化，阐明新细胞和原细胞的遗传物质相同。五、教学重点与难点1.教学重点：细胞分裂的基本过程；新细胞和原细胞含有一样的遗传物质。2.教学难点：动植物细胞分裂的区别；细胞分裂过程中染色体变化的结果。六、教学设计思路本节内容是建立在前面的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，以及细胞是生物体结构和功能的基本单位；但是对于细胞是如何构成生物体却没有认识。本节主要涉及细胞分裂和分裂过程中染色体的变化，这是一个动态连续的过程，因此需要为学生提供各种图片和动画，让学生从中建立细胞分裂和生长的整体认识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。本节内容，首先通过“永生不死，最强王者--蝾螈”设疑：“想一想：具有“超能力”的蝾螈，其生长发育过程是否有神奇之处呢？”引导学生意识到：对于多细胞生物体来说，生命的起点是一个受精卵，那这个受精卵是如何构成生物体的呢？首先就是细胞会进行生长、分裂以及分化，以此导入新课。关于“观察细胞的分裂”，学生理解起来有一定的难度，可通过“观察洋葱根尖细胞的分裂”的实验视频让学生明确，在显微镜下，那些被染成深色的物质叫做染色体，然后进一步帮助学生理解，染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA是遗传物质，因此，染色体是遗传物质的载体。接下来图片展示处于不同分裂阶段的细胞，我们可以看出：在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态是不一样的。然后，教师设疑：“想一想：正在分裂的细胞，最明显的变化是什么？”引导学生分析细胞、细胞核、染色体、DNA之间的位置关系，请同学画出有关这几个概念的概念图，以此加深学生对于细胞分裂的初步认识。 接下来，关于“细胞的分裂过程”的学习，首先出示细胞分裂的动图，让学生感受到细胞分裂时会导致细胞数目的变化；紧跟着提问：“什么是细胞分裂？”“细胞分裂如何进行？”“一个细胞分裂N次后，能形成多少个细胞？”然后通过细胞分裂的过程图解引导学生进一步理解细胞分裂的基本过程。分别播放动物细胞和植物细胞分裂过程中染色体变化的动画，引导学生归纳总结细胞分裂过程中染色体的变化过程，理解染色体是如何复制以及如何平均分配到到两个子细胞中去的；理解“两个新细胞染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同”。最后，联系生活，指导学生阅读“脱缰之马——癌细胞”，引导学生关注人体健康，意识到选择健康的生活方式，对预防癌症有重要的作用，渗透核心素养的态度责任。七、教学准备1.演示仪器多媒体、PPT、学习单、磁力贴、道具学生用具课本、草稿本、三色笔八、教学过程【新课导入】本节内容，首先通过“永生不死，最强王者--蝾螈”设疑：“想一想：具有“超能力”的蝾螈，其生长发育过程是否有神奇之处呢？”引导学生意识到：对于多细胞生物体来说，生命的起点是一个受精卵，那这个受精卵是如何构成生物体的呢？首先就是细胞会进行生长、分裂以及分化，以此导入新课。【新课学习】学习目标一、观察细胞的分裂1.生物的生长观看视频“小小蝾螈的诞生之路”，引导学生观察并思考：为什么蝾螈能由小长到大？学生举手回答问题。师生共同归纳总结：蝾螈的发育起始于一个细胞--受精卵；生物体由小长大与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。2.细胞的生长PPT展示细胞由小变大的图片，并明确细胞会不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积也因此由小变大。教师提问：想一想：细胞能不能无限制的长大？师生共同归纳总结：细胞不能无限制长大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。3.细胞的分裂PPT播放“观察洋葱根尖细胞的分裂”的实验视频，引导学生观察实验现象，然后通过图片展示处于不同分裂阶段的细胞，共同归纳总结出：在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态是不一样的。以此初步感受到细胞分裂时，染色体的变化最明显；引导学生分析细胞、细胞核、染色体、DNA之间的位置关系，请同学画出有关这几个概念的概念图，进一步加深学生对于细胞分裂的认识。 学生举手上讲台完成。学习目标二、细胞分裂的过程学生小组讨论给出的问题并总结动植物细胞分裂的区别3.分裂过程中染色体的变化PPT播放细胞分裂过程的动画，引导学生进行观察并分析。教师讲述：细胞分裂的整个过程中，染色体的变化明显，在细胞分裂的不同阶段其形态不同。在细胞分裂的准备期间，染色体会进行复制；在细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。师生共同归纳总结：新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。4.“脱缰之马”——癌细胞教师讲述：说到细胞分裂，不能不说说像“脱缰之马”那样“疯狂”分裂和生长的癌细胞。PPT展示“肺癌”示意图，引导学生观察并思考：为什么会患癌症？什么是癌变？师生共同归纳总结：正常细胞变为癌细胞的过程叫做癌变。教师讲述：癌细胞是从正常细胞变化而来的；人们已经知道，细胞癌变的实质是细胞内遗传物质的改变。科学研究发现，随着人类寿命的延长，正常细胞发生癌变的可能性也增加了。那导致细胞癌变的原因有哪些呢？PPT播放一些常见致癌因素的图片，引导学生观察并思考。师生共同归纳总结：许多致癌的因素，如化学致癌物、放射线、病毒等，能够使