雨课堂学堂在线学堂云《学前融合教育理论与实务（中华女子学院）》单元测试考核答案

第1题(多选题)广义特殊教育的教育对象包括:A天才(超常)儿童B品德不良的儿童(少年犯罪)C智力障碍(低常)的儿童D视力残疾、听力残疾或言语语言残疾的儿童E肢体残疾、多重残疾或精神残疾儿童F其他需要特殊教育的儿童,如学习障碍儿童等正确答案：FEDCBA第2题融合教育只能在特殊学校或普通学校的特殊班级进行。第3题融合教育的意义：A提升学校和教师在教育理念、教育管理、教育技能和教育评价等方面的水平B缓解特殊需要儿童家长的焦虑等情绪C帮助特殊需要儿童更好融入社会D对普通儿童及其家长没有意义正确答案：ABC第1题学前融合教育已在我国广泛开展，且发展水平较高。第2题在学前阶段开展融合教育的优势是：A幼儿对世界的看法尚未形成，对世界的接纳度高，融合效果好，也有利于后续学段的融合教育。B学前阶段的课程以游戏为主，适合所有幼儿学习和交往互动。C学前阶段的评价方式多元，每个幼儿的优势都能被看到，各个领域共同发展。D幼儿园环境直观化、视觉化和结构化，对所有幼儿都很友好。正确答案：ABCD第3题我国相关法律法规规定了普通幼儿园有义务和责任为特殊需要幼儿提供教育与服务。第一章测试题第1题1994年联合国教科文组织在西班牙召开“世界特殊需要教育大会”，通过了（），让“融合教育”的概念被正式提出。A《残疾人教育条例》B《世界全民教育宣言》C《世界人权教育宣言》D《萨拉曼卡宣言》第2题融合教育发展的过程中经历了以下哪些阶段：A回归主流阶段B去机构化阶段C一体化阶段D全纳教育阶段正确答案：ABCD第3题融合教育与特殊教育是一回事第4题只要让特殊需要儿童与普通儿童在一个学校或教室上课，就是融合教育了。第5题从融合教育的程度，将学校层面的融合教育从浅入深进行排序，排序正确的是（）A学校活动融合、学校课程融合、物理环境融合B学校课程融合、学校活动融合、物理环境融合C物理环境融合、学校活动融合、学校课程融合第6题融合教育只给身心障碍的儿童提供帮助。第7题融合教育中的目标是让特殊需要幼儿达到与普通幼儿一样的发展水平。第8题请选出关于融合教育的正确表述：A融合教育要给每个学生提供适合其独特需求和教育目标的课程。B融合教育让所有儿童都能享受平等的受教育权。C融合教育遵循“零拒绝”原则D融合教育只对特殊需要儿童有利。正确答案：ABC第9题学前融合教育需要整合（

____）与相关机构、（

____

）、社区、（

____

）以及社会的多方资源而形成教育教学与（

____）。正确答案：:幼儿园正确答案：:家庭正确答案：:政府正确答案：:支持服务系统第10题在融合教育环境中，为了满足特殊需要幼儿的要求，普通幼儿要做出一定牺牲。第11题我国现已完成（）期特殊教育提升计划？A1B2C3D4第12题融合教育背后的理念包括：A平等B公正C民主D全社会的融合正确答案：DCBA第一节测试题第1题特殊需要幼儿新入园，请选出需要提前准备和给予支持的人员：A幼儿园的园长等管理层人员及所在班级教师B特殊需要幼儿及其家庭C所在班级的幼儿及家长D幼儿园后期保障人员正确答案：DCBA第2题融合幼儿园在物理环境支持时，需要遵循：A无障碍性B便利性C安全性D可接近性正确答案：DCBA第3题成为融合幼儿园后，幼儿园的园长、教师及相关人员首先应该进行的改变，也是最重要的改变是：A自身教育理念的转变B物理环境的改变C课程内容的改变D老师穿着的改变第二节测试题第1题特殊需要幼儿父母在幼儿进入融合幼儿园时可以：A在家帮助幼儿提高生活自理能力，如独立如厕、喝水、洗手、吃饭等B帮助幼儿熟悉幼儿园一日流程、老师和小伙伴C父母多去幼儿园参加各项活动，做幼儿园志愿者D父母减少自身焦虑，营造情绪稳定的家庭氛围正确答案：ABCD第2题特殊需要幼儿的父母经常到幼儿园参加各项志愿服务可以让普通幼儿及其家长更了解特殊需要幼儿。第3题特殊需要幼儿家长可以提前了解教师在园的教学进度，帮助幼儿在家预习和复习相关内容。第三节测试题第1题融合教育中的社区支持只需支持特殊需要幼儿的家长，让家长有休息的时间。第2题融合幼儿园讲社区资源作为生活化学习场所，有利于：A特殊需要幼儿的社会化学习B普通幼儿增加对社会生活的体验C减少社会对特殊需要幼儿的刻板印象D普通幼儿与特殊幼儿增进感情，增加交流正确答案：DCBA第3题学前教育专业或其他教育专业的职前学生可以通过以下哪些方式直接支持学前融合教育：A选修特殊教育和融合教育的相关课程，学习理论知识，转变教育观念。B积极进行融合教育相关的实践活动和志愿服务活动。C利用所学知识，倡导融合教育。D去绘本馆兼职。正确答案：CBA第二章测试题第1题幼儿园物理环境支持的改变，包括：A硬件环境的无障碍改造B增加视觉提示和标识C室内环境改造和室外环境改造D增加结构化示范图和示意图正确答案：ABCD第2题在幼儿园中给予特殊需要儿童支持，只是幼儿园园长和特殊需要幼儿所在班级教师的任务。第3题请选出幼儿教师帮助普通幼儿理解和了解特殊需要幼儿行为的方式：A讲述与特殊需要幼儿类似情况的绘本故事B邀请特殊需要幼儿家长来班里介绍特殊需要幼儿的行为特点和原因C告诉其他幼儿躲开特殊需要幼儿D当着全体幼儿的面批评特殊需要幼儿的行为正确答案：AB第4题“共同教学”模式中，普通教师对本班幼儿负责，特殊教育教师对特殊需要幼儿负责。

第5题实施融合教育的班级教师需要得到：A特殊教育及其他相关领域专家的支持B园长及其同事的支持C特殊需要幼儿家长和普通家长的支持D自己家庭成员的支持正确答案：ABCD第6题实施融合教育的教师可以通过以下哪些方式来支持特殊需要幼儿？A调整教室内的物理环境B增加视觉提示C结合特殊需要幼儿的个别化教育计划来调整课程D让普通幼儿让着特殊需要幼儿正确答案：ACB第7题学前融合教育的支持体系中，教师之间、教师与家长之间以及家长与家长之间的（____）至关重要，因为它有助于（____）和融合教育的成功。正确答案：:有效沟通正确答案：:各方合作/双方合作第8题当发现某个幼儿与其他幼儿“不一样”时，教师应直接告诉家长孩子有问题，并让家长赶紧带孩子去医院检查。第9题当家长拒绝面对幼儿“不一样”的情况时，教师可以：A换位思考，了解家长的顾虑B点到为止，毕竟是别人家的私事C理解家长的顾虑，多解释，帮助家长打消顾虑D帮助家长理解越早干预，效果越好正确答案：DCA第10题学前融合教育开始后，每个学期至少要召开（）次个别化教育计划会议。A1B2C3D4第11题社区支持特殊需要家庭的方式，包括：A为特殊需要幼儿家长提供“喘息服务”B组织特殊需要家庭之间、特殊需要家庭与普通家庭之间相互认识，建立联系，相互支持C搭建特殊需要家庭数据库，帮助家庭申请资助D改造社区硬件环境，便利特殊需要家庭出行正确答案：DCBA第12题特殊教育需要幼儿的家长可以给教师以下支持：A家长之前积累的融合教育资源可以帮助教师提升教学成效B家长自身的资源和职业可作为教育资源引入课堂，帮助教学C代替教师来教学，管理班级D给教师提供物质支持正确答案：AB第一节测试题第1题学习通用设计理念是为了支持特殊儿童的学习。第2题学习通用设计强调在教学设计之初就须考虑学生在学习中可能遇到的障碍和困难。第3题学习通用设计强调在课程设计中，以课程设计的（）来应对学生学习风格、学习兴趣与学习能力的（）。A普遍性一致性B通用性多样性C通用性普遍性第二节测试题第1题物理环境的（____）强调提供特殊幼儿参与幼儿园活动、情景、材料及环境的机会，确保特殊幼儿能自由使用教学环境及环境中的各种设施和活动，而非因障碍处处受限。正确答案：:可及性第2题幼儿园在接纳听力障碍和视力儿童时，要注重（____）无障碍。正确答案：:信息第3题幼儿园要接受特殊需要儿童入园，需要对幼儿园现有的物理环境做出大的调整。第三节测试题第1题班级在组织传球游戏的时候，为了帮助班级的盲童知道球的位置，教师在球上绑上了一个小铃铛。教师采用了什么策略？A多方式呈现B多方式表达C多方式参与第2题教师在介绍新的活动内容前，将新的内容和幼儿已知内容进行整合，很快吸引了幼儿的注意力。教师采用了什么策略？A多方式呈现B多方式表达C多方式参与第3题教师在组织班级的幼儿制定区域活动的计划时，要求有的幼儿用完整的语言表达，有的幼儿用简单的词句表达，有的幼儿只需要根据区域的图片选择要去的区域。教师采用了什么策略？A多方式呈现B多方式表达C多方式参与第三章测试题第1题关于学习通用设计理念的陈述不恰当的是（）A以大脑神经科学为理论基础B强调通达性C重视课程设计D不强调与技术相结合第2题以下表达不恰当的是（）A幼儿园没有铺设盲道，无法接纳视力障碍幼儿B对于语言表达沟通有困难的幼儿，可以提供图片沟通C物理环境的无障碍是特殊幼儿融入幼儿园的重要保障第3题融合教育的三个层次，包括（）融合、活动的融合和课程的融合？A物理空间B社交C权利第4题幼儿园在接纳脑瘫儿童时，要注重（）无障碍。A通行B信息第5题考虑到班级里有的幼儿的语言理解能力较弱，教师在讲解游戏规则的时候，用视觉流程图展示游戏的规则和步骤。教师采用了什么策略？A多方式呈现B多方式表达C多方式参与第6题教师在组织《芭蕉扇》的音乐活动时，呈现了一系列有趣、有挑战的任务，幼儿的投入度很高。教师做到了（）。A多方式呈现B多方式表达C多方式参与第7题关于学习通用设计理念的陈述正确的是（）。A学习通用设计起源于建筑学中的通用设计理念B美国特殊技术应用中心将通用设计的理念引入融合教育背景下的普通学校课程设计之中，提出学习通用设计理论C学习通用设计通过提供多样化的内容呈现、表达与参与方式，从教和学两个方面出发增强课程的灵活性和适应性，以支持全班所有儿童的学习。正确答案：CBA第8题幼儿园营造无障碍的社会文化环境，需要做到（）。A确保所有教师都能理解和认可所有的学生都是重要的，要为有特殊需求的儿童提供支持B确保所有小朋友尊重和接纳差异C经常开展促进理解和接纳多元性的活动正确答案：BCA第9题学习通用设计在教学活动中的运用强调：A多方式呈现B多方式鼓励C多方式表达D多方式参与正确答案：DCA第10题为了促进视力障碍儿童更好的融合，幼儿园环境的设计需要做到（）。A教室内实物固定位置，不要经常变动,如果变动，提前告知幼儿。B空旷的户外，给一些提示位置的标识或建筑C主要通道减少障碍物D呈现信息的时候，注意整合听觉信息、视觉信息、触觉信息等多种形式正确答案：DCBA第11题教学活动设计的时候，为了做到多方式呈现，需要考虑（）。A是否全面考虑了所有方式，以便从不同形式来呈现教学材料和内容B是否准备了用多种方式同时呈现教学材料和内容C是否做好了计划来帮助儿童解决复杂概念，以及提供了不同选择来帮助儿童理解重难点D是否考虑到了使用多种形式以及多次机会来为儿童提供反馈、鼓励、和辅助正确答案：CBA第一节测试题第1题课程调整的目标是为了让儿童能最大程度的（____），而对课堂活动和教学材料做出的改变。正确答案：:参与第2题教师关心的特殊幼儿的问题行为，常与教师的课程设计不当有关系。第3题融合教育背景下，幼儿园教师要能熟练地调整课程以满足儿童的个别需求。第二节测试题第1题当儿童的活动参与度不高时，教师应该对课程做出调整。第2题当课程内容与儿童的能力不匹配，教师需要对课程做出调整。第3题课程调整要实现调整教育课程目标、教学程序与学生需求及能力的适配性第三节测试题第1题课程调整策略包括调整学习环境、调整学习内容和（）？A学习结果B学习过程C学习目标D学习活动第2题对于有听力障碍的儿童，将儿童的座位安排在靠近老师的位置，该案例中用到课程调整方式是（

）。

A物理环境的调整B儿童喜好C内容简化D特殊设备第3题如果幼儿会被搭建活动或桌面游戏所困惑，而且在这些活动中很少成功。老师将活动细分为几个步骤，清楚描述每个活动步骤，或用图画呈现活动步骤，该案例中用到课程调整方式是（

）。A物理环境的调整B儿童喜好C内容简化D特殊设备第四章测试题第1题如果幼儿没有准备好要进入团体时间或另一个活动，老师在大团体活动开始时，安排一个幼儿喜欢的吹泡泡活动，该案例中用到课程调整方式是（

）。A物理环境的调整

B儿童喜好

C内容简化

D特殊设备第2题过渡到下一个环节时，利用儿童喜欢的音乐将活动转换有困难的幼儿吸引过来，该案例中用到课程调整方式是（

）。A隐性支持

B儿童喜好C内容简化D特殊设备第3题如果幼儿看到两个小朋友正在玩玩具，幼儿对这个玩具有兴趣，也很想和这个小朋友一起玩，老师请这两个小朋友邀请幼儿加入他们的游戏，并展示给幼儿看要如何玩这个玩具。该案例中用到课程调整方式是（

）。A同伴支持B儿童喜好C内容简化D特殊设备第4题幼儿逃避收拾工作，成人给予明确的任务后，带着幼儿一起收拾，并及时鼓励幼儿。教师采用了什么支持方式？A素材调整B成人支持C隐性支持D环境支持第5题课程调整策略包括调整学习环境、调整学习内容和（）？A学习结果B学习过程C学习目标D学习活动第6题将素材变得更大或色彩更鲜明，以吸引幼儿的注意力或兴趣，属于什么课程调整的策略？A素材调整B儿童喜好C内容简化D特殊设备第7题学前融合教育课程框架中，在班级环境中支持儿童充分参与的方法是（）？A全方位教学B课程调整C嵌入式教学

D个别教学第8题姗姗不会拉拉链，教师将拉链锁头对齐放好，姗姗只需要将拉链拉上去即可。教师采用了什么支持方式？A素材调整B儿童喜好C内容简化D特殊设备第9题西西搭积木的时候，只会重复的搭高，教师给幼儿示范了其他搭建积木的方法。教师采用了什么支持方式？A成人支持B儿童喜好C内容简化D特殊设备第10题小雨在捏橡皮泥的时候，只会搓出小圆球。老师给小雨提供了用小圆球做出的小花、糖葫芦等图片。教师采用了什么支持方式？A素材调整B儿童喜好C内容简化D环境支持第11题哪项不属于调整学习过程的策略？A同伴支持B儿童喜好C成人支持D隐性支持第12题如果幼儿看到两个小朋友正在玩玩具，幼儿对这个玩具有兴趣，也很想和这个小朋友一起玩，老师请这两个小朋友邀请幼儿加入他们的游戏，并展示给幼儿看要如何玩这个玩具。教师采用了什么支持方式？A素材调整B儿童喜好C同伴支持D环境支持第一节测试题第1题幼儿园无法为特殊儿童的个别化教学第2题康复机构更适合特殊儿童第3题嵌入式教学提倡在现有课程内容、日常活动中，寻找恰当的教学时机支持特殊幼儿，而不是将特殊幼儿带离。第二节测试题第1题为何通过课程调整保证特殊幼儿充分参与后，还需要使用嵌入式教学策略？A有些特殊幼儿很难抓住自然发生的学习机会，很难独立从丰富的环境中受益。B经过特别设计的嵌入式教学策略，能够使特殊幼儿得到所需要的个别化教育指导。C为了让特殊幼儿得到特殊的照顾。正确答案：AB第2题嵌入式教学需要一个专门的教师针对特殊儿童进行一对一的教学，会严重增加教师的教学负担。第3题嵌入式教学有助于发展特殊幼儿发展不同类型、功能性的、有实际意义的技能。第三节测试题第1题嵌入式教学的四个步骤分别是（）。A教什么B何时何地教C怎么教D如何评估正确答案：ABCD第2题教师在一日活动中教琴琴向同伴提要求，选择的时机是在区域活动做计划前，让琴琴去文小朋友是否可以和自己一起去建筑区搭建积木。教师的教学合理吗？A合理，选择的时机很恰当B不合理，只安排了一次，教学机会不够充分，尽可能保持在多个活动中进行多次教学第3题教师仅仅为幼儿的学习目标安排可嵌入的机会、活动是不够的。第五章测试题第1题学前融合教育课程框架中，在班级环境中支持儿童独特的学习目标的方法是（）。A全方位教学B课程调整C嵌入式教学D个别教学第2题通过改变教学游戏生活环境，来激发儿童呈现目标行为，是嵌入式教学诱发策略中的

（）。A儿童喜好

B提供选择C清晰的指令D环境安排第3题为了发展孩子邀请同伴一起游戏的能力，老师让孩子去找自己喜欢的同伴一起玩，老师使用的策略是嵌入式教学诱发策略中的（）。A环境安排B提供选择C清晰的指令D儿童喜好第4题老师指一指排队的队伍，提示幼儿去排队，教师采用了什么辅助方式？A语言引导B手势提示C肢体辅助D视觉提示第5题为何通过课程调整保证特殊幼儿充分参与后，还需要使用嵌入式教学策略？A有些特殊幼儿很难抓住自然发生的学习机会，很难独立从丰富的环境中受益B为了让特殊幼儿得到特殊的照顾C经过特别设计的嵌入式教学策略，能够使特殊幼儿得到所需要的个别化教育指导正确答案：AC第6题下面关于嵌入式教学的表达正确的是（）。A嵌入式教学一种经过科学认证的有效教学实践B嵌入式教学有助于发展特殊幼儿发展不同类型、功能性的、有实际意义的技能C嵌入式教学的机会要充足D嵌入式教学需要一个专门的教师针对特殊儿童进行一对一的教学，会严重增加教师的教学负担正确答案：CBA第7题嵌入式教学的诱发策略要考虑哪些问题？A是否多元B是否常规化C是否尊重幼儿D是否有效正确答案：DCB第8题嵌入式教学之所以对特殊幼儿的融合支持是有效的，体现在哪些方面？A经过特别设计的嵌入式教学策略，能够使特殊幼儿得到所需要的个别化教育指导B嵌入式教学适应了班级正在进行的课程和活动，而不是替代它们C特殊儿童的学习目标可以嵌入到班级不同的活动中，可以帮助特殊幼儿发展不同类型、功能性的、有实际意义的技能D将特殊幼儿的目标嵌入到班级正在进行的活动中，不需要教师将幼儿带到专门的教室中进行密集的教学，可以减少教师的教学负担正确答案：ABCD第9题嵌入式教学的结果策略包括：A针对正确独立反应给予强化B针对错误反应给予鼓励C针对需改进反应给予辅助正确答案：AC第10题嵌入式教学是指在现有课程内容、日常活动中，寻找恰当的教学时机，为目标儿童实施短时的、直接的、（

____

）的教学互动，从而在有意义的教学情境中，给予其充分的机会来学习和练习重要的技能。第11题嵌入式教学包括教什么、（____

）、如何教、如何评估四个步骤。第12题嵌入式教学的如何教包括前事策略、行为策略、（____）三个部分。第一节测试题第1题学前融合教育对普通儿童的影响不包括？A可以提升普通儿童的自我效能感B可以培养普通儿童的爱心、责任心和助人等好品质C会因为特殊幼儿的融入，各方面的发展受到不利影响D可以减少普通儿童对他人的偏见，学会接纳差异第2题普通幼儿是特殊幼儿顺利融合的重要支持资源。第二节测试题第1题普通幼儿不需要教师的引导，就能自然接纳特殊幼儿。第2题引导特殊幼儿正向同伴关系的重要策略包括哪些？A绘本教学B营造互动的社交环境C教师的正向关注D教师的正向关注正确答案：ABCD第3题营造互动的社交环境常见措施包括：A选择并投放增进社会互动的材料和器材B仔细安排小组活动的成员组成，增强社会互动C教师设计具有社交互动的小组活动正确答案：ABC第三节测试题第1题在选择支持特殊幼儿的小帮手时，哪些幼儿适合担任这样的角色？A乐意帮助他人的幼儿B配合度高的幼儿C对特殊幼儿的态度是友好的D平时出勤率高的幼儿正确答案：ABCD第2题如何教同伴引起自闭症儿童西西的注意？A说话时靠近西西B说话时拍拍西西的肩膀C给西西展示一样玩具D用力推西西正确答案：BAC第3题同伴在支持特殊幼儿时，教师不要介入。第四节测试题第1题一个社会交往能力处于初阶发展水平的幼儿，为其设定哪些干预目标合适？A观察其他幼儿B邀请同伴参与游戏C跟随或者模仿同伴D发起与同伴的肢体互动正确答案：CDA第2题教师支持特殊幼儿进行同伴交往时，哪些时间段是合适的介入时机？A户外活动时间B区域活动时间C早入园的时间D午休时间正确答案：ABC第3题教师在支持特殊幼儿轩轩响应同伴要求时，哪些介入时机是合适的？A户外活动结束后，同伴让轩轩排队B区域活动收拾时间，同伴让轩轩收拾玩具C过渡环节，同伴让轩轩搬椅子D午休时间，同伴让轩轩安静睡觉正确答案：CAB第六章测试题第1题学前融合教育对普通儿童的影响不包括（）。A可以提升普通儿童的自我效能感B可以培养普通儿童的爱心、责