初中语文新人教部编版七年级下册第一单元第二课《 说和做-记闻一多先生言行片段》核心素养教案（2025春详细版）

初中语文新人教部编版七年级下册第一单元第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》核心素养教案（2025春详细版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《说和做——记闻一多先生言行片段》。本节课通过阅读课文，引导学生学习闻一多先生的言行事迹，感受其精神品质，培养学生的语文素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生已学的记叙文阅读方法、人物形象分析等相关知识相联系，有助于学生深化对人物形象的理解和把握。教材章节为七年级下册第一单元，具体内容涉及闻一多先生的生平事迹、精神品质等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习闻一多先生的言行，让学生了解传统文化中的精神内涵；二是审美鉴赏与创造，引导学生从文本中感受语言美和人物形象美；三是语言建构与运用，通过阅读和分析，提升学生的语言表达和运用能力；四是思维发展与提升，通过思考闻一多先生的行为与言论，培养学生的思辨能力。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史人物和事件充满兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对历史人物的了解往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性分析的能力。在知识层面上，学生对记叙文阅读有一定的基础，但对人物形象的分析和评价能力尚待提高。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够把握文章的基本内容。但在细节把握和情感体验上，学生的能力相对较弱，需要教师引导他们深入文本，体会作者的情感和人物的性格特点。此外，学生的写作能力也处于发展阶段，需要通过本节课的学习，提升他们的语言表达和结构组织能力。

在素质方面，学生具备一定的集体荣誉感和爱国情感，但面对历史人物的评价时，可能存在主观倾向，需要教师引导他们客观、全面地看待人物。

行为习惯上，学生课堂参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、缺乏深度思考等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重培养他们的专注力和思考习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：人教版初中语文网络教学平台，用于辅助教学资源的下载和分享。

3.信息化资源：闻一多先生的生平事迹、相关图片和视频资料。

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《说和做——记闻一多先生言行片段》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“闻一多先生的言行给你留下了怎样的印象？”“你认为闻一多先生的精神品质有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解闻一多先生的生平事迹和言行特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解闻一多先生的事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放闻一多先生的纪录片片段，引出《说和做——记闻一多先生言行片段》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解闻一多先生的主要言行事迹，分析其精神品质，如爱国、勤奋、严谨等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组分析闻一多先生在不同事件中的言行，体会其精神内涵。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“闻一多先生的言行如何体现他的爱国情怀？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解闻一多先生的事迹和精神品质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解闻一多先生的事迹和精神品质，掌握分析人物形象的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《说和做——记闻一多先生言行片段》，布置阅读延伸作业，如撰写读后感、制作人物卡片等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与闻一多先生相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的阅读能力和写作水平。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）闻一多先生的著作与演讲：推荐学生阅读闻一多先生的著作《唐诗杂论》、《楚辞校补》等，以及他的演讲《最后一次讲演》等，通过深入了解闻一多先生的思想和学术成就，增强学生对他的认识和敬意。

（2）闻一多先生的事迹研究：收集整理关于闻一多先生的生平事迹资料，如他的教育思想、学术贡献、爱国行动等，为学生提供全面的历史视角。

（3）相关历史背景资料：介绍抗日战争时期的社会背景，以及闻一多先生所处的时代环境，帮助学生理解闻一多先生言行背后的历史意义。

（4）其他爱国人士的生平事迹：推荐阅读其他爱国人士的生平事迹，如鲁迅、郭沫若等，拓宽学生的知识面，培养他们的爱国情感。

2.拓展建议：

（1）阅读延伸：鼓励学生在阅读教材的基础上，进一步阅读相关书籍和资料，如《闻一多全集》、《闻一多传》等，以加深对闻一多先生的理解。

（2）小组研究：组织学生进行小组研究，针对闻一多先生的某个具体事例或言论进行深入探讨，培养学生合作学习和研究的能力。

（3）演讲比赛：开展以“学习闻一多先生，传承爱国精神”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达自己对闻一多先生的敬仰之情。

（4）创作文学作品：鼓励学生以闻一多先生为原型，创作诗歌、散文等文学作品，表达对闻一多先生的怀念和敬意。

（5）制作宣传海报：让学生以小组为单位，设计宣传海报，介绍闻一多先生的生平事迹和爱国精神，提高学生的审美能力和动手能力。

（6）开展社会实践活动：组织学生参观爱国主义教育基地，如闻一多纪念馆等，让学生在实践中感受爱国精神，增强社会责任感。

（7）举办主题班会：在班会上，组织学生分享学习心得，交流对闻一多先生的认识和理解，培养学生的表达能力和人际交往能力。典型例题讲解1.例题：请从《说和做——记闻一多先生言行片段》中找出描述闻一多先生爱国情怀的句子，并简要分析。

答案：文章中有多处描述了闻一多先生的爱国情怀。例如，“他对于国家的命运，总是忧心忡忡，每当国家遇到困难，他总是挺身而出，为国家的前途和民族的命运奔走呼号。”这句话通过描写闻一多先生的行动，展现了他对国家的忠诚和热爱。

2.例题：结合文章内容，分析闻一多先生的言行特点。

答案：闻一多先生的言行特点主要体现在以下几个方面：一是严谨治学，如“他对于学术研究，总是精益求精，不敢有丝毫马虎。”二是勇于担当，如“每当国家民族危难之际，他总是挺身而出，为国家民族利益奋斗。”三是爱国情怀，如“他对于国家的命运，总是忧心忡忡，每当国家遇到困难，他总是挺身而出，为国家的前途和民族的命运奔走呼号。”

3.例题：请从文章中找出体现闻一多先生勤奋刻苦的句子，并谈谈你的体会。

答案：文章中有多处体现闻一多先生勤奋刻苦的句子，如“他为了研究学问，几乎每天都要工作到深夜。”这句话展示了闻一多先生在学术研究上的辛勤付出。我的体会是，闻一多先生的勤奋刻苦精神值得我们学习，只有付出努力，才能取得成功。

4.例题：请从文章中找出体现闻一多先生正直无私的句子，并谈谈你的看法。

答案：文章中有多处体现闻一多先生正直无私的句子，如“他对于朋友，总是真诚相待，从不计较个人得失。”这句话展现了闻一多先生在人际关系上的正直品质。我的看法是，正直无私是每个人都应该具备的品质，它能够让我们赢得他人的尊重和信任。

5.例题：请结合文章内容，谈谈你对闻一多先生精神品质的认识。

答案：从《说和做——记闻一多先生言行片段》中，我们可以看出闻一多先生具有以下精神品质：一是爱国情怀，二是勤奋刻苦，三是正直无私，四是勇于担当。这些品质都是我们应当学习和传承的，它们对于我们的成长和社会的进步都具有重要意义。板书设计①本文重点知识点：

-闻一多先生的爱国情怀

-闻一多先生的勤奋刻苦

-闻一多先生的正直无私

-闻一多先生的言行一致

②重点