第十二课 火灾逃生我能行教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）消防安全

PAGE1PAGE2第十二课火灾逃生我能行教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）消防安全课题第十二课火灾逃生我能行教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）消防安全设计意图本节课旨在通过学习“火灾逃生我能行”，提高小学一至三年级学生对消防安全知识的认识，掌握火灾逃生技能，增强安全意识，提高自我保护能力，让学生在快乐的游戏中学习消防知识，确保学生的生命安全。核心素养目标培养学生具备消防安全意识，学会火灾逃生基本技能，提升自我保护能力。通过实践活动，发展学生的观察力、动手操作能力和团队协作精神，增强学生的社会责任感和生命意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解火灾逃生的基本原则，包括保持冷静、迅速判断逃生路线等；

②掌握火灾逃生的基本技能，如使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等；

③学会使用灭火器等消防设备的基本方法。

2.教学难点，

①在实际情境中正确判断火灾逃生的最佳路线和逃生时机；

②在紧急情况下迅速、冷静地采取正确的逃生行动，避免恐慌和混乱；

③将理论知识与实际操作相结合，能够在模拟火灾逃生演练中熟练运用所学技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，让学生了解火灾逃生的基本知识和技能。

2.案例分析法：通过实际火灾案例，引导学生分析逃生过程中的关键点和注意事项。

3.演练法：组织学生进行火灾逃生演练，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示火灾逃生场景，增强直观性。

2.视频播放：观看火灾逃生教育视频，让学生直观感受火灾逃生的紧迫性和重要性。

3.模拟演练：使用烟雾发生器模拟火灾现场，让学生在安全的环境中进行逃生演练。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“火灾逃生我能行”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如果你遇到火灾，你会怎么做？”、“如何判断安全出口的位置？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火灾逃生的基本知识和技能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解火灾逃生的基本知识和技能，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放火灾逃生成功案例视频，引出“火灾逃生我能行”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解火灾逃生的基本原则和技能，如如何使用湿毛巾捂住口鼻、如何低姿势逃生等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方案，以及模拟火灾逃生演练。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和模拟演练，体验火灾逃生的紧迫性和重要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火灾逃生的知识点。

活动教学法：通过小组讨论和模拟演练，让学生在实践中掌握火灾逃生的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解火灾逃生的基本知识和技能，掌握火灾逃生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“火灾逃生我能行”课题，布置适量的课后作业，如绘制家庭火灾逃生图、撰写火灾逃生日记等。

提供拓展资源：提供与火灾逃生相关的拓展资源，如消防安全书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的火灾逃生的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.消防安全知识的掌握

-火灾的基本原因和预防措施；

-火灾逃生的基本原则和技能，如保持冷静、使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等；

-灭火器的种类和使用方法；

-家庭和学校火灾应急处理流程。

2.逃生技能的提升

学生在课堂中通过模拟演练和角色扮演，能够提升以下逃生技能：

-在火灾发生时，迅速判断逃生路线和最佳逃生时机；

-使用湿毛巾捂住口鼻，避免烟雾吸入；

-低姿势逃生，减少烟雾对身体的伤害；

-学会使用灭火器等消防设备进行初期火灾扑救。

3.安全意识的增强

-能够识别火灾隐患，避免火灾事故的发生；

-在日常生活中，注重消防安全，养成良好的生活习惯；

-遇到火灾时，能够保持冷静，迅速采取正确的逃生措施。

4.自我保护能力的提高

学生在课堂中通过实践活动，提高以下自我保护能力：

-学会判断火灾逃生的最佳时机和路线；

-在紧急情况下，迅速、冷静地采取正确的逃生行动；

-在火灾逃生过程中，能够保护自己和他人的安全。

5.团队合作能力的培养

-在小组讨论中，能够倾听他人意见，发表自己的看法；

-在模拟演练中，能够与他人协作，共同完成任务；

-培养了学生的责任感和集体荣誉感。

6.生命教育意识的提升

-认识到生命的重要性，珍惜生命，关爱他人；

-在面对火灾等突发事件时，能够勇敢、冷静地应对；

-培养了学生的社会责任感和使命感。

7.情感态度与价值观的形成

学生在课堂中通过学习，形成以下情感态度与价值观：

-增强了对消防安全的认识，提高了自我保护意识；

-培养了良好的消防安全习惯，为生命安全保驾护航；

-增强了社会责任感和使命感，为构建和谐社会贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我会尝试更多互动式教学方法，比如让学生分组讨论火灾逃生方案，这样不仅能够提高学生的参与度，还能锻炼他们的团队协作能力。

2.实践教学：利用学校资源，组织学生进行实地消防演练，让学生在实际操作中掌握火灾逃生的技巧，这样的实践性教学比单纯的讲解更有说服力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学方式不够吸引人或者学生对消防安全知识的兴趣不够。

2.教学资源有限：虽然学校提供了基本的消防安全教育材料，但有时候资源有限，难以满足多样化的教学需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：通过设计更多有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在课堂上找到参与的机会。

2.丰富教学资源：积极寻求校外资源，如联系消防部门提供专业讲解和示范，或者利用网络资源，让学生接触到更多实际案例。

3.多元化评价方式：结合学生的课堂表现、作业、小组合作、实践操作等多个方面进行综合评价，确保评价的全面性和客观性。同时，引入学生自评和互评，提高学生的自我反思能力。板书设计①火灾逃生基